【正文】 罰或變相體罰學生。有這樣一個例子：2005年秋進入永威的一位外地學生，因為擔心被蚊子咬，在廁所里大便拉不出，班主任幾次陪他上廁所，為他扇扇子驅趕蚊子，直到他習慣為止。達標測試題的命制形式靈活靈活多樣，可以在學案中集中體現，也可以在學案的基礎上單獨命制，也可以在課堂上，以提問或小組競賽的形式完成。學案分單元學案和課時學案兩種。永威經驗告訴我們：沒有學不好的學生，只要你肯學?！睂W習是我們自己的事“學習不能代替，思考不能代替，作業(yè)不能代替，成長不能代替”每一個學生只有在老師的指導下，真正自覺主動的學起來，在課堂上努力“讀一讀、想一想、議一議、問一問、試一試、做一做、練一練”，扎扎實實，就能學會每一個問題。要狠抓學習永威“先學后教，當堂訓練”教學模式的入格、定格、出格、創(chuàng)新各階段的學習、研究工作，立足課堂提高效率。坐班考勤分數納入教職工的量化。另外，關于開燈問題，講了多次，現在仍然大白天開燈上課。結合工作實際大力開展向永威教師學習，樹立良好的教師職業(yè)道德；對照工作目標開展自評、自糾活動，嚴格考核，嚴格獎懲，對學生進行嚴格的評價，堅持“三清”，對癥下藥，進行補救，抓學生的管理工作，讓學生學會學習、學會生活、學會做人，讓學生真正駕馭生活，做生活的主人。新的東西不一定是對的，原來的東西不一定是錯的，工作中一定要固本，才能創(chuàng)新，不能別人的沒學好，自己的又忘了?，F在我們的教學存有夾生飯，當堂的問題解決不了，拖到課下完成，加大學生作業(yè)量，提高教學成績的途徑是以加重學生課業(yè)負擔為前提，不是向課堂要成績，而是罰學生，不是從提高課堂教學入手，而是搞題海戰(zhàn)術，家長學生怨聲載道。永威的實質是“嚴”、“細”、“實”三個字。安排的課程這里不行，那里不行，不愿意早來，就愿意早走。要把“讓每一個家長滿意”，讓“學校滿意”當成最高的工作目標。要學習永威中學的老師在課堂上精巧的引導方式、靈活處理學生暴露問題的能力；學習嚴格要求學生、凸顯教育的嚴肅、科學這兩大本質屬性的精神；學習突出能力培養(yǎng)、在培養(yǎng)能力過程中學習知識教學方法（比如：在糾錯過程中，不但注意了知識的糾正，而且高度重視做題的規(guī)范）；學習在課堂上善于發(fā)現、密切觀察學生問題暴露程度的能力；學習在課堂上嚴格要求、正確評價、適當鼓勵等正確教育學生的精神和方法。永威中學的課時計劃非常細膩，不但達到了備知識、備方法、備學生等常規(guī)要求，更重要的是備時間，即有科學的時間安排。充分利用有效時間因為各種原因，我們沒有親眼看到，但和永威中學老師聊的時候他們說：永威中學的時間全部瓜分統(tǒng)配，時間上沒有盲點，早讀、上午上課、午后輔導、下午上課，課后輔導、晚自習全部分解到科任教師，教師可靈活安排?講、練、考、輔?。三、細管理制度永威中學的管理制度非常詳細，從各班進餐廳吃飯的時間，去操場做操的路線次序，都做細致的規(guī)定，嚴格的半軍事化管理把那些學習和生活上有惰性的學生生，學習基礎弱的?教不好的學生?強制性管理起來，統(tǒng)一的制度要求，將?教不好的學生?教好。評估的指標分三項：平均分、及格率、優(yōu)生平均分（優(yōu)生指每班總分前16名）。即：一（1）班的數學老師帶本班的15名尖子生到一（2）班去驗收，以此類推。堂堂清：作業(yè)一般為課本上的練習；一般都是當堂完成，也有不少時候當堂無法完成，就由學科代表收集，及時交科任教師批改。當堂訓練中，不但節(jié)省了老師抄題時間，也為學生大量的練習提供了可能。暑期備課、出題，認真搞好教研活動根據材料看，有人問永威的教師他們：?你們一天把學生跟的這么緊，從早上一直忙到晚上九點多，備課、周周清、月月清的試卷、上課的課件什么時間做?？他們說，這些工作在暑期期間學校要求全部做完，教師暑假期間早上必須到校，參加學校的集體備課、出題，兩個教師負責一章，然后資源共享，開學后就可以全身心的投入到學生中去。⒅不侮辱同學、不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評。這種吃虧，其實就是一種寬容的智慧。⑿我能接受別人的特點和不同。每一句都有所指，每一處都是精心設計的體現，我在拜讀之際，常有感悟，現摘錄如下：⑴教育理念：沒有教育不好的學生，讓每位家長滿意⑵校風：求實創(chuàng)新⑶校訓：真善美⑷教風：熱愛尊重科學引導⑸學風：自主合作勤奮探究⑹先學后教 當堂訓練⑺堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每個學生的必由之路。（4）、當堂訓練（不少于15分鐘）：一般用多媒體投影練習作課堂作業(yè)，課堂作業(yè)一般低起點、多層次，有必做題，選做題，還有思考題。二 永威中學給我們最大啟示有三個方面：（一）、新教學模式（1）用多媒體投影出示課堂教學目標（約1分鐘）；（2）自學指導（約10分鐘）方法是：用多媒體投影出示自學指導題；學生自學時，教師巡視、督查，在巡視重點指導中等、后進生。⒉課堂作業(yè)要典型，適度和適量。[學生的主體地位] 學生像考試那樣，獨立完成作業(yè)，形成分析問題，解決問題的能力。[時間] 不少于15分鐘。教師不能就題講題、只找答案，而是要引導學生出規(guī)律，真正讓學生知其所以然，幫助學生歸納上升為理論，引導學生預防運用時可能出現的錯誤，這就從理論到實踐架起一座橋梁，以免學生走彎路。對學生通過自學已經掌握的，堅決不教。[學生的主體地位] 學生找錯誤，分析錯因，通過評價討論，尋求正確答案。⒋引導學生歸納，上升為理論，指導以后的運用。把傾向性的錯誤用投影（小黑板）打出，供評講時用。[教師的主導作用] 通過巡視，確保每個學生都認真演練，及時了解班上學生還存在哪些傾向性疑難問題。[目的] 最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。⒉重點巡視中差學生，可以給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，使他們也變得認真起來。學生處于主體地位，培養(yǎng)了他們自主學習和動手的能力。（3）學生自學，教師巡視[操作] 學生自學、操作，教師巡視。⒉明確自學的方法，例如，看書，是邊看書邊操作，還是邊看書邊與同桌討論，解決疑難，怎樣干好，就怎樣干。[學生的主體地位] 學生看投影，掌握了自學的方法。（2）指導學生自學（輔助環(huán)節(jié)2）[操作] 課前制作好的投影（小黑板），課上通過投影（小黑板）讓學生看。[注意點]⒈要認真鉆研教材和課標，準確地制定學習目標，既不降低也不撥高要求。同時，激發(fā)學生學習的興趣，調動了學生學習的積極性，促進學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標探索、追求。這對于全面發(fā)展學生素質，提高課堂教學效益，都是極為有益的。教師布臵的課堂作業(yè)要典型、適度和適量，做到數量與質量的統(tǒng)一，同時設計的作業(yè)低起點，多層次，可以分為必做題，選做題和思考題等多種形式，照顧所有學生的不同層次的需要。（5）當堂訓練當堂訓練就是指教師課堂上要留出不小于15分鐘的時間，讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，其目的有二：一是檢測和鞏固本節(jié)課的所學知識和技能，二是引導學生通過練習把知識轉化為實際問題的解決能力。三是要明確教的要求，教師要讓學生不折不扣地達到課程標準所規(guī)定的要求。教師在?后教?階段要做到三個?明確?：一是要明確教的內容。另外，教師要在?先學?這一階段，通過提問、討論、學生板演等形式，讓學生最大限度地暴露自學中遇到的問題，并對這些問題進行一定的分析判斷和歸類整理，為有的放矢地進行?后教?做準備。（3）自學?自學?是指學生按照教師提出的要求進行積極的閱讀思考或動手操作，嘗試通過獨立與合作方式理解課本知識，并內化到自身的知識結構。（2）自學前的指導在這一階段，教師要讓學生知道他們需要自學什么內容，怎樣進行自學、可以用多長時間，最后要達到什么要求等等。具體來說，?先學后教，當堂訓練?課堂教學模式的基本步驟如下：（1）揭示教學目標揭示教學目標，就是指教師要在學生自學之前讓他們明確本節(jié)課的教學目標。所謂?后教?，是指教師針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行適當的整理，評價并進行必要的補充。這里的誤區(qū)是：1把先學看成是預習，2把后教看成是教師的講解，3 當堂達標看成是測試。那么，要學習永威經驗，改革課堂教學模式，就必須領會永威課堂教學模式的基本步驟和操作流程，現將課堂教學模式的基本步驟和操作流程介紹于后。第四篇：永威中學教學模式永威中學教學模式一、我們學習永威，永威是什么？學永威究竟學什么？一學他們的辦學理念：沒有教不好的學生；讓每一位家長滿意；從?最后一名?學生抓起，提煉豐厚的校園文化育人；生活也是一門課程。訓練的內容要精選，呈現出難易梯度和層次，密度適度，并照顧到不同層次的學生。在這樣的前提下，“后教”的關鍵，在于面對學情，迅速分析，找準普遍性問題、典型性問題或生成性問題，采用得體方法和有效策略組織教學；在于本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，憑借著教師智慧，為學生“憤”、“悱”創(chuàng)造條件；在于眼里有全體，實施針對人人的有效幫扶，從而達成教學目標的“堂堂清，人人清”。這樣的學習充分體現了學校班級教學應有之義。自學提示要簡明而易于理解，在具體操作性文字背后，揭示著學習規(guī)律或一般學習方法?！蠼虒W目標表述簡潔明了，沒有抽象詞，避免彈性要求，諸如能力、態(tài)度方面要求一般不會出現；貪多嚼不爛，要求目標不宜過多，一般在一個和三個之間；要求目標制定深淺適當（由學情而定），跳起來能摘到蘋果即可。“永威”課堂教學模式，體現了教師服務意識和要求。它很好地體現了學生的主體地位，恰當地處理了學生主體和教師指導之間的教學關系，以學生自主學習、合作學習、強化練習為主，以教師的有效指導為輔，較好地處理了如何教、如何學的問題?！坝劳睂W校是企業(yè)辦學的產物，它的成功，得益于先進的教育理念和教學思想，得益于教學精細化管理和人才使用制度。這里是發(fā)揮了小老師的作用，合作學習，兵教兵，教會了別人是快樂，教別人使自己進一步提高更是快樂。有利于轉化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生。但是我沒有想到，這樣做會養(yǎng)成學生不動腦筋的習慣，只是被動的聽課，不愿主動地學習。堂堂清，日日清，周周清，月月清是教好每個學生的必由之路。所謂“后教”，是指教師針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行適當的整理，評價并進行必要的補充。從字面意義理解，老師們一開始很容易把“先學”看成是預習，把“后教”看成是教師的講解，把“當堂達標”看成是測試。再者，“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式的特色還體現在它對于“學”、“教”、“練”三者的交叉的、循環(huán)的、整體的時間安排上，實現了學生的主體地位和教師的指導作用的雙向融合，真正把教學過程變?yōu)閷W習自己獲得信息、掌握技能、形成態(tài)度的過程。對于教師來說，教師可以針對通過學生的作業(yè)反饋回來的信息，了解哪些學生已經達到了教學目標，哪些學生課后還需要單獨進行輔導，并針對學生作業(yè)中出現的問題做出相應的處理。同時，教師必須提醒學生注意在知識的具體運用中可能遇到的問題，使學生在遇到類似的問題時少走彎路。永威中學廣泛推行的“兵教兵”的教學方式，就是讓通過自學已經學會的學生去教那些還沒有學會的學生，其他學生可以對這位同學的講解提出疑問，或者進行相互的討論，老師的作用則是對學生的討論進行引導，并對學生討論未決的問題進行點撥、更正和補充。它的作用主要是對學生的自學進行一定的梳理和必要的糾正、補充，同時也是對學生自學的更高一層次的深化和提升，這對于提高學生學習的效果是極為關鍵的。教師在學生自學的過程中要進行一定的督查，及時表揚和鼓勵那些自學速度快、效果好的學生，同時重點給中等生和后進生提供指導和幫助。學生自學前的指導一定要具體、明確，這樣學生在學習時心中有數，才能在自學的過程中增強針對性，提高學習的效率。另外，教學目標不僅要包括知識技能方面的內容，還要有方法輔導、德育滲透，心理疏 導等發(fā)展學生全面素質方面的要求。因此，從總體上來看，這一模式充分體現出了學生在學習活動中的主體地位，同時也恰到好處地注意到了教師對學生學習進行必要指導和補充，真正實現了學生主體和教師主導的雙向互動和內在結合。所謂“后教”，是指教師針對學生在自學過程中暴露出來的問題進行適當的整理，評價并進行必要的補充。所謂“先學”，是指學生在課堂教學的開始階段，按照老師所揭示的教學目標和要求，自己學習教材內容并嘗試回答有關的問題。課堂教學模式的基本步驟永威中學的“先學后教，當堂訓練”課堂教學模式，其基本思想就是讓學生人人都會學，人人都學好，全面體現學生在學習過程中的主體地位。二學他們的教學方法：以“堂堂清”為核心的“四清”運動；讓學生每節(jié)課像考試一樣緊張；“先學后教、當堂訓練”，學會自主學習和提高課堂效率；“兵教兵”，學會合作學習。于是，各地教育界的同仁紛紛踏來，每天都有幾百人前來參觀學習。這所中學連續(xù)兩年來一直保持著百分之百的入學率、鞏固率、合格率、畢業(yè)率，全校幾乎每一位學生、每一門功課都在90分以上，優(yōu)秀率名列全市之首的好成績?！币?、我們學習永威，永威是什么？學永威究竟學什么？一學他們的辦學理念：沒有教不好的學生；讓每一位家長滿意；從“最后一名”學生抓起，提煉豐厚的校園文化育人；生活也是一門課程。那么，要學習永威經驗，改革課堂教學模式，就必須領會永威課堂教學模式的基本步驟和操作流程，現將課堂教學模式的基本步驟和操作流程介紹于后。這里的誤區(qū)是： 1把先學看成是預習，2把后教看成是教師的講解，3 當堂達標看成是測試。這就是堂堂清。所謂“當堂訓練”，是指老師給學生留出一定的時間，讓他們在課堂上獨立完成本節(jié)課的作業(yè)。教學目標的陳述要力求簡明扼要，層次清晰，并在廣度和深度上與教材和課程標準的要求保持一致，既不降低，也不拔高。如果在自學時給學生提供具體的方法指導，長期堅持下去，還有利于學生掌握自學的方法，增強自學能力。因此，永威中學把這一環(huán)節(jié)稱為是教師在課堂教學中進行的“二次備課”。（4）后教“后教”是教師在學生自學的基礎上，結合他人中存在的問題和疑惑所進行的有針對性的教學活動。二是要明確教的方式。應該引導學生通過具體問題的解決找到解決這一類問題的規(guī)律，不僅“知其然”而且做到“知其所以然”。這對于鞏固學生的所學知識、發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的獨立意識和良好的學習習慣以及減輕學生過重的課外負擔，做到作業(yè)的“堂堂清”、“日日清”，都是極為有利的。但不管怎么變化，課堂教學的全過程都始終遵循著兩條線：一條是學生的自學和練習，這是明線；另一條是教師的適時的和必要的指導，這是暗線。一段時間下來，感觸頗多，下面談談我學永威課堂教學模式后