【正文】 美）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。你去過張家界嗎？又知道那里有個舉世聞名的索溪峪嗎？（介紹張家界索溪峪的迷人風光，了解索溪峪。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，領(lǐng)悟作者抓住景物特點先概括表述再具體描寫的方法。四、作業(yè)，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。三、課外拓展1．學習了本文，你有什么收獲呢？（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談。說明：讀寫結(jié)合，進一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學生的個性發(fā)展。吸管插到樹皮里，動也不動地狂飲，夕陽西下，它們就沿著樹枝用慢而且穩(wěn)的腳步，尋找溫暖的地方。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。）2．聯(lián)系生活實際，你有過像作者這樣的獨特的感受嗎？同桌互相交流自己最近一周來觀察到的小蟲世界里有意思的內(nèi)容。生活中只要同學們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會寫出美麗的文字。第三課時【課時要點】1．背誦和積累文中優(yōu)美的段落。（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。用心靈去想象和聯(lián)想，文章才能引人入勝。2．聯(lián)系生活。說說作者為什么用“草蟲的村落”做題目？（草蟲的村落，其實無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅。①“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。2．隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。五、作業(yè)1．認讀生字新詞，把生字和下面的詞語抄寫兩遍。我多么得意??！” 指名讀，齊讀。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？（多次，仔細，長時間，全身心投入。”“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。第二段（第二節(jié)～第九節(jié)）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應酬話。②思考：本文可以分為幾部分？想想本文的主要內(nèi)容。第二個問題放到文章學完解答。3．理清文章寫作脈絡。【課時安排】三課時 【教學準備】1．課前預習本課字詞，熟讀課文。??大家分析的都很好，其實作者在文中也流露出了，我們來一起對讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。師生交流： ⑴認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角。作者認為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么? ⑷從“村民的勤勉勞動”中，體會作者的獨特感受：是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對自己家的責任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕墓ぷ髦?。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預習情況?！窘虒W時間】 1課時。感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學習。(理解“追隨”)⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。)⑶ 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么? 交流時，教師相機出示：“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。交流反饋?！窘虒W過程】 第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學習新課文。抄寫喜歡的語句。老師說，同學們，“寒暄”的“寒”，表示天氣冷；“寒暄”的“暄”表示天氣暖，所以它是“日”字旁。請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會升華同學們，多么可愛的草蟲??！它們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。因為有愛，對家庭和對生活的愛，所以一直勤勞地工作著、奔忙著。請ＸＸ同學來朗讀第七自然段。（風、泉水??）b 它們都是大自然的音樂家。（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。看來，草蟲的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）?！芭收劦煤芡稒C”：像是好朋友一樣。（從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。（板書：親情）（小結(jié)、過渡：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，這是一個充滿了親情的村落，村落里還有其他的景致、其他的感情嗎？接下來自由朗讀第五自然段。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。）（2）你從哪里看出甲蟲是勇敢的？它是怎么個勇敢法兒？“你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著?！耙恢恍∠x，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。我多么得意?。　彼?、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個奇異的“草蟲的村落”，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。“靜謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。“草蟲的村落”在“森林邊緣的小丘上”。因為是六年級的學生，所以生字詞不作為教學的重點，讓學生自學和小組討論來完成。小組討論無法解決的，提出來全班討論。2字詞檢查。體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。4．提倡盡可能地在習作中用一用。”（1）結(jié)合課文內(nèi)容談談對這句話的認識和自己的體會。”談談你對這個句子的認識，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達的情感）把體會到地放在這個句子里盡情地讀出來。[預設(shè)內(nèi)容]：（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。）[預設(shè)]：“我還看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動，有情有意的？第二課時回顧課文內(nèi)容1．簡單說一說課文的主要內(nèi)容。）靜讀課文，感受情趣1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！初讀課文，了解主要內(nèi)容1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。讀好這句話。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。我多么得意??！”總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。（3）交流反饋。A案第一課時談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。抄寫喜歡的語句。2．有感情地朗讀課文。課前準備關(guān)于重點句的課件。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。第二課時復習舊課，導入新課（1）通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機”體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的大致內(nèi)容。（能馬上解決的相機解決，與后面學習內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學內(nèi)容的依據(jù)。2．深入理解課文內(nèi)容，指導朗讀。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。3．體