【正文】 （3）從“村民的勞動”“精細的分工”中，體悟作者的獨特感受。（2）從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受?！盵設(shè)計意圖]利用兒童的好奇心、喜歡童話的特點，發(fā)揮學(xué)生的想象，走進小甲蟲的心里，體會小蟲之間的情感，然后帶著感情讀句子，感受草蟲們也有人類社會一般的生活。學(xué)生談出小甲蟲克服重重困難，然后讀出小甲蟲的英勇。在一處綠陰下，我們躺了下來，翻轉(zhuǎn)下身子，發(fā)覺身體在逐漸地縮小，縮小，縮小??此時，空間在我們眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。找出來，大家共同想辦法解決。抄寫喜歡的語句。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。接著，我讓學(xué)生細讀課文，利用概括小標題的形式來讓學(xué)生感受4個游歷畫面： “游俠歸來”、“村民交流”、“演奏音樂”、“勞動生活”，既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又加深了學(xué)生對課文整體結(jié)構(gòu)的把握，還加深了作者奇異的想象與獨特的感受。)靜謐(m236。這是作者用心觀察的結(jié)果?，F(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。村子的大街小巷上，??到處參觀這房遠親的住宅。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。⑷理解詞語。齊讀課題?；胤潘飨拿谰皥D，再次感受它的神奇。b、賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。）（先概括特點再具體描寫。抓題眼，引入研讀。理解課文內(nèi)容，感受索溪峪的美，表達了作者對大自然的贊美。這里補充了一段法布爾《昆蟲記》中的文字，也是為后面的好書推薦作鋪墊。我通常都看見它們在筱懸木的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。它還不滿足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。（文中很多例子，比喻，擬人的地方很多都是作者獨特的感受。三、作業(yè) 1．辨字組詞俏（）龐（）烤（）巷（）謚（）峭（）寵（）拷（）港（）謐（）2．寫出下列詞語的反義詞和近義詞靜謐（）（）嬌?。ǎǎ┣诿悖ǎǎ┢ъo（）（）3．背誦自己喜歡的段落。想一想為什么？所以我們在觀察的時候，要用心去觀察感受，在寫作的時候，要寫眼中的景物，更要寫心中之景。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”（媒體出示）①作者認為甲蟲發(fā)出的聲音“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？ ② 抓住“音韻”、“靈泉”，體會作者豐富的想象力。②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？ 從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨特感受。）二、研讀課文（一）交流探究，品評賞讀1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。師：觀察是寫作的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提。）②空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。）第一段（第一節(jié)）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）二、初讀課文，理清寫作順序（一）出示自學(xué)要求 1．自學(xué)要求：①自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。2．正確朗讀課文。⑷熱愛大自然，熱愛生活。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!” 學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會作者豐富的想象力。學(xué)生匯報交流自學(xué)情況，教師點撥：⑴從“歸來的游俠”中，體會作者的獨特感受：“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢?！窘虒W(xué)難點】體會作者是如何觀察、如何展開想象和表達自己獨特感受的。我多么得意啊!”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。我想它一定是游俠吧!作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?字詞檢查。有感情地朗讀課文。“寒暄”的“暄”在本課不是生字，可“暄”字是“日”字旁，這是成人都容易寫錯的。只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多。在我們生活中有沒有這樣的例子呢？（我們的父母，掙錢來不但要養(yǎng)自己，還要養(yǎng)我們，養(yǎng)這個家。給大家描述一下。這一段是描寫甲蟲的音樂會的，讀過之后，哪一句給你的印象最深？為什么？3從“音樂演奏會”中，體悟作者的獨特感受。還有嗎？ “好奇的目光”：對，是好奇的目光，沒有任何壞意哦。”品讀“意味深長”“對視良久”，讓學(xué)生體會家人擔(dān)心、牽掛的感情?！保?）作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？（游俠，是大俠，像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣，他們有一個共同的特點，那就是勇敢。一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。）（2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。分小組討論，交流一下不理解的詞語。，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。3．背誦摘抄的內(nèi)容。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個下午，直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。（能馬上解決的相機解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進去使人流連忘返。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。①我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。2．有感情地朗讀課文。A案第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。讀好這句話。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。）靜讀課文，感受情趣1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：（1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來?！保?）結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬@句話的認識和自己的體會。3．寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。2字詞檢查。因為是六年級的學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點，讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”明確：作者為我們描繪了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的“村民”，如花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們??他們還有各自的工作、交往和生活。我多么得意??！”四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷，在那里，我們知道了在森林邊緣的小山丘上，在那細密的草叢中，有一個奇異的“草蟲的村落”，并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。“一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這是一只勇敢堅強的黑甲游俠，雖然迷了路，絲毫不害怕，可是他找到回家的路了嗎？請大家齊讀第四自然段。（從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民?？磥?，草蟲的村落里不但有親情，還有——友情（友好的感情）。（優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。請ＸＸ同學(xué)來朗讀第七自然段。三、總結(jié)全文，領(lǐng)會升華同學(xué)們，多么可愛的草蟲??！它們不僅有豐富的情感世界，還有高雅的藝術(shù)追求。【教學(xué)過程】 第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。(理解“追隨”)⑵今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。指名朗讀課文，師生共同評價是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。大家在這個小天地中，生活得真是其樂融融。師生交流： ⑴認真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨特的視角?！菊n時安排】三課時 【教學(xué)準備】1．課前預(yù)習(xí)本課字詞，熟讀課文。第二個問題放到文章學(xué)完解答。寒暄：見面時談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來?！薄凹紫x音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。我多么得意?。　?指名讀，齊讀。2．隨作者進行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。①“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。從“村民的勞動”中，體悟作者的獨特感受。2．聯(lián)系生活。（3）喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動物的善良的心。生活中只要同學(xué)們擁有真情，處處留心，時時用心，擦亮你的第三只眼，你就會發(fā)現(xiàn)生活中的美，也會寫出美麗的文字。請你確定一幕場景寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。就是我也還沒有發(fā)現(xiàn)它唱歌的目的。說明：讀寫結(jié)合，進一步強調(diào)想象的重要性，充分鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。四、作業(yè)，找出最能表現(xiàn)作者奇異想象和獨特感受的語句抄寫下來。你去過張家界嗎？又知道那里有個舉世聞名的索溪峪嗎？（介紹張家界索溪峪的迷人風(fēng)光，了解索溪峪。”a、齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。