【正文】 族的優(yōu)秀文化，增強學生的，民族自尊心和愛國主義情感，遵循語文教育規(guī)律，致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。但是基于是城鄉(xiāng)結合部的孩子，孩子的知識面比較窄，見識少，讀書也不多。（三）口語交際教學：重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。通過朗讀感悟了解一些科學常識，引發(fā)學生對科學的濃厚興趣，產生探索發(fā)現的欲望，將是本單元的難點。第七單元：重難點：準確掌握本單元的生字。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。繼續(xù)指導讀好“問句”“感嘆句”，體會不同語氣所表現的不同心情。有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。說一說好孩子、好學生應該具有哪些優(yōu)良。懂得從自我做起，保護我們的環(huán)境。熱心參加校園、社區(qū)活動。有表達的自信心。能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。能用音序法查字典，學習獨立識字。初步感受漢字的39。書后生字表（一），列出了全冊要認識的字，生字表（二），列出了全冊要求會寫的字。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。8個單元8個專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。但大部分學生已經能獨立寫兩句以上的拼音作文（不會寫的字用拼音），既復習了學過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。小學一年級下冊語文教學計劃7一、基本情況本班共有學生43名，有6位學習后進生。對于有寫話積極性的同學，教師要予以肯定和鼓勵。教學策略：在教學語文園地五之后，教師可以安排相關的教學內容，引導孩子學會音序查字法。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。這是盡快識字追求的境界，只有當學生從閱讀中嘗到樂趣，他才會更主動地識字，字識得越多，越有利于順暢地讀，并使閱讀成為自己生活不可缺少的一部分。除專門的口語交際課，還要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。課前，要明確交際內容。教學策略：口語交際的教學，教師要重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際。教師可以創(chuàng)造多種形式，激勵學生主動積累詞句。展示臺引導學生利用各種途徑學語文，用語文，促進學生主動發(fā)展，使學生也成為語文課程資源的開發(fā)者。這也是鞏固和擴展識字成果的一個重要途徑。另外，教科書所附的5篇選讀課文，可根據需要結合講讀課文進行教學，如，《春風吹》可在教學第一組“多彩的春天”時，引導學生閱讀；可以讓學生在課外自主閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力；可以用來訓練朗讀能力；可以用作朗讀檢測的材料；也可用作朗讀比賽、演課本劇等語文實踐活動的材料?？梢愿鶕n文內容，讓學生模仿動作，以加深對重點詞句的理解。教學策略：重視學生在讀書過程中的獨到感受，讓學生在朗讀中自悟、自得。另外書空也是練好字的一項基本功?？傊?，本冊寫字的編排，力求體現寫字本身的規(guī)律。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強復習、鞏固工作，防止回生。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進行閱讀，就達到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復習漢字，鞏固識字。從第一學期期末提供的測查意見中，可以體現我們的這一觀點。學生的認記方法不盡相同，教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。另外，每個語文園地里也安排認幾個字，用“我會認”的圖標標示，并以生字條的形式體現。識字寫字任務主要安排在課文的后面。）4．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。八組之后有五篇選讀課文。每組包括1課“識字”、45篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。首先就講講對這學期的教材分析吧：一、教材內容及其編排本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。（1）練習以綜合性為主，主要由學用字詞句、寫好鉛筆字、讀讀背背、口語交際等板塊。要在語言環(huán)境中教識字，引導學生通過觀察圖畫和實物，聯(lián) 系生活實際識字，學過的字力求在語言訓練中反復運用，在識字過程中重視寫字指導，求質 量，不求數量。（3） 轉盤識字： 重點引導學生領悟形聲字的規(guī)律,自主識字,培養(yǎng)學生學習興趣,識字能力。（2）要正確把握漢語拼音教學的目標，能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音 節(jié)。養(yǎng)成正確的讀寫姿勢，還要結合實際，進行反復的`嚴格訓練。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（三）閱讀讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。再加上該生還沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，上課經常走神，因此，學習跟不上。本班大部分學生上課遵守紀律，能認真聽講，有 5 個同學注 意力不集中，上課經常左顧右盼，接受能力較差，能考及格。本班現有人數 44 人，經過半學期的訓練，孩子們已經有了很大的進步，對語文的興趣較濃， 對基礎知識和能力掌握較好，能主動學習。(三)口語交際教學：1 、重視創(chuàng)設情境，使學生入情入景地進行口語交際。2 、避免單調枯燥的技術性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導學生朗讀。2 、采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。3 、熱心參加校園、社區(qū)活動。6 、有表達的自信心。2 、能認真同別人講話，努力了解講話的主要內容。8 、積累自己喜歡的成語或格言警句。5 、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(二)閱讀1 、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步感受漢字的形體美。書后的生字表(一)，生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。語文園地包括4個欄目：我的發(fā)現鼓勵學生探究發(fā)現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的局限性。但寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，對于學校班級的各項紀律、規(guī)定有了一定的了解，但學習習慣還處于逐步形成的階段。注意減少頭緒，控制教學內容，以減少學生的課業(yè)負擔，有利于提高教學質量。讓學生充分認識到姿勢 正確是讀書寫字的基本功的重要組成部分。但也有個別同學的39。（4）正確地復述課文，語氣連貫。（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字265個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。（2）能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。（2）培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。在口語交際課之前，要提早布置準備工作。閱讀教學要重視朗讀的指導。字，絕大多數是常用字。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。4．學習默讀。3．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習獨立識字。四、本冊教學總的目的要求：1．認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。三、本冊教材具有以下幾個特點：繞專題組織教材內容，充分體現整合。（1）編寫角度轉向以學生為主體，教師為主導。三是體裁多樣。全冊課文有以下幾個特點。這樣安排識字，避免了集中識字可能產生的單調枯燥、功能單一的弊端。安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。每個單元內容豐富。如學了《雨點》，讓學生聯(lián)系生活說說，雨點還會落在哪里，干什么？（雨點落在屋頂上，在屋頂上跳舞，雨點落在雨傘上，在雨傘上滑梯……）學習《小池塘》后，請學生聯(lián)系生活想一想，還有什么會倒映在池塘里，像什么？小學一年級下冊語文教學計劃2一、班況分析本班共有學生36名?？梢韵胍姡⒆觽冊诒M情地吮吸春的氣息，沐浴春的朝陽，伴隨春風，領略春光，讀書其實就是把這種情感表達出來。”突然一個男同學站了起來，喊著“嘔嘔”身體做著奔跑的動作，儼然成了一只奔跑的羊。39?？諝夥浅Ｇ逍拢教帍浡安菀盎ǖ姆枷?。課始，老師滿懷激情地說：“同學們，老師帶你們去草原。如何朗讀，方法很多。教學時可充分借助這幅圖，讀文看圖、看圖悟文、圖文結合，最后留在腦海中，可能“亦圖亦文”。睡覺時怎么樣？周圍靜靜地。（1）表演體驗。如：一節(jié)一節(jié)又一節(jié)，向上向再向上。（3）句子較長，難以一下子把握邏輯停頓。（《雨點》）領學生讀好“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這幾個關鍵詞，相信這些詞語讀好了，句子就能讀好。如：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。教學建議：給足時間，讓學生充分讀。與前三篇比較，《春到梅花山》、《草原的早晨》與學生的生活相隔得稍遠點。要注意，春筍、雨點、小池塘，在課文中分別比擬成了“筍娃娃”、“雨點娃娃”和“大眼睛”，均具有了童話的色彩，與孩子的感情能貼得很近。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是“春天”，我們可以把這組課文稱之為春光篇。（1）直接決定句子意思的詞語。……在海洋里跳躍?！保ā洞汗S》）領讀好“沖破、掀翻、冒”，讓學生在老師的范讀中感受春筍頑強的生命力。（《春到梅花山》）（4）課文中含義深刻的句子，學生難以一下體會情感。創(chuàng)設情境，在情境中體驗、感悟。《雨點》介紹雨點在四種不同的地方不同的表現形態(tài)：池塘睡覺 小溪散步 江河奔跑 海洋跳躍“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這是孩子熟悉的，我們教學中就可以喚起他們的生活經驗來體驗課文內容。《小池塘》是寫景文，文字描述了畫面，畫面是五彩的文字。閱讀教學的目標之一是有感情地朗讀課文。曾聽一位老師運用語言激發(fā)孩子的想象，頗受啟發(fā)。老師用輕柔的語調緩緩地提示：“展現在我們面前的是一望無際的草原，草碧綠碧綠的，仿佛要流出油來。啪39?！彪S著老師的朗讀，有幾個同學不約而同地抬起頭，舒展雙臂，輕聲說：“啊，醒來了！”老師繼續(xù)朗讀，“一只只羊兒涌出了圈門，蹦跳著奔向無邊的草原。老師順勢利導，讓孩子把看到的讀出來?！白⒅卣Z文與生活的有機聯(lián)系”，我們應利用文本，有機進行這方面的訓練。共設八個專題，專題貼近童年生活，時代氣息濃厚，把基本知識、基本能力、方法、情感熏陶融為一體。科文共35篇，內容豐富多彩。識字課的形式大多采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀。本冊教科書新編選的課文，占全部課文的一半以上。有反映城市生活的，有反映農村生活的，有利于學生通過語言文字認識大千世界。本冊教材在形式上有很大的突破，主要體現在以下幾個方面。（3）給學生提供展示的機會，使學生愿學、樂學學，不斷學習中獲得成功。改進呈現形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”體現語文與生活的緊密結合。2．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要重激勵、多鼓勵。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。課內要求背的、一定要背下來。識字教學本冊五百多個要求掌握的39。教師要采用多種形式，避免單調。口語交際教學教師要重視創(chuàng)設課文中的情境，是學生入情入境的進行口語交際。倡導合作學習。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。七、教學課時安排第一組：多采的春天 10～14課時第二組：家庭生活 15～18課時第三組：保護環(huán)境 12～16課時第四組：快樂的夏天 13～16課時第五組：動腦筋想辦法 13～15課時第六組：我們的生活多么幸福 13～16課時第八組：我們身邊的科學 15～20課時小學一年級下冊語文教學計劃3一、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。（2）掌握本冊課本安排的70個偏旁。能聽懂老師提問和同學的回答。（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。會分角色朗讀對話。大多數學生有良好的學習習慣，學習態(tài)度比較端正，課堂動腦積極，發(fā)言熱烈，回答問題思路嚴密，表達完整；作業(yè)認真，沒有拖拉作業(yè)的現象；書寫認真，字寫得端正。結合實際，進行反復嚴格的訓練。注意低幼銜接，注意發(fā)展語言，發(fā)展思維，使學生的表達能力在原有的基礎上有很大的提高。上學期末的成績比較理想。 8個單元8個專題，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。課文共34篇，內容豐富多彩。展示臺給學生提供展示學習所得的舞臺。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。3 、掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。6 、能用音序法查字典，學習獨立識字。4 、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。在閱讀中，體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。(四)口語交際1 、學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。5 、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2 、結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得?？梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。(二)閱讀教學：1 、重視朗讀的指導。引導學生選擇好的讀物。五、教學進度安排：1 、2周：識字1語文園地一3 、4周：識字2語文園地二5 、6周：識字3語文園地三7 、8周：識字4語文園地四9 、10周：識字5語文園地五11周：階段復習、檢測12 、13周：識字6語文園地六14 、