【正文】 分有說,我思故我在,費爾巴哈論人的本質,通種論,四因說,經驗論與唯理論的特征,黑對康德二元論的批判,比較笛與斯的實體論,黑的哲學史觀,1997年,飛矢不動,本體論證明,存在就是被感知,先天綜合判斷,我思故我在,人是機器,創(chuàng)造性直觀,亞的形式與資料說,社會契約論,費爾巴哈論宗教起源,休謨的因果觀,亞對柏的批判,康德的道德哲學,比較亞與柏的認識論,論黑的哲學是德古典唯心哲學的完成1998年,知識就是回憶,偏斜運動,原罪說,預定和諧,自愛,不動因,有學問的無知,斯賓的實體觀,物是觀念的集合,述評柏的知識論,巴克萊在經驗論哲學中的地位,范疇在康德哲學中的作用,亞對柏的批判繼承,1999年,友愛爭吵,德謨的原子,有學問的無知,霍布斯的物體,自愛,絕對精神,邏各斯,同素體,洛克的第二性質,異質分子,問答法,斯賓的實體論,存在就是被感知,流溢說,費爾巴哈對宗教的批判,述評亞的存在論,從洛克到休謨近代認識論原則的演變,哥白尼式革命,蘇哥拉底德行論對柏理念論的影響,笛與培根方法論原則的區(qū)別2000年,分有,事實真理與推理真理,印象與觀念,異質分子,物自體,述評人文主義,復雜觀念,愛爾維修的倫理觀,人是萬物尺度,原子虛空,問答法,唯名論與實在論,霍布斯的自然狀態(tài)說,預定和諧,孟德斯鳩的政治自由,同一哲學,第一哲學,經驗主義論人的認識能力與知識范圍2002年,巴門尼德論存在,柏的靈魂觀,問答法,上帝本體論證明,存在就是被感知,笛的方法論原則,黑辯證法的三環(huán)節(jié),費爾巴哈論宗教的本質,柏理念論及影響,近代唯理論論經驗在認識論中的作用,費爾巴哈對黑的批判,2003年,四根說,波菲利問題,單子,先驗幻想,德性即知識,除了哲學真理外還要神學真理(托馬斯),觀念的次序就是事物的次序,實體即主體(黑),洛克兩種性質說及貝克萊在此問題的觀點,洞穴喻,2004年,真理之路意見之路,能動自然被動自然,波菲利問題,雙重經驗,上帝本質是人的本質,康德“如果沒有感性則對象不會被給與…(見趙敦華西哲課本310頁)”,以太陽喻和流溢說為例說明柏拉圖主義哲學特征,安瑟爾謨與笛的本體論證明及差異,黑與康德哲學的根本區(qū)別,2005年,單子,種族假象,絕對理念,二迷宮,四線段,二律背反,流溢說,公意,存在就是被感知,人為自然立法,德性即知識,阿伯拉爾的概念論,亞對柏理念論的批判,斯賓是如何繼承發(fā)展笛的實體論的,為何說康德的先驗論是先驗唯心主義和經驗實在論2006年的中哲和西哲都沒有,2007年,單子,絕對理念,三權分立,政治自由,洞穴喻及其意義,盧梭的社會契約論,費爾巴哈的人文主義,人為自然立法,2008年,請不要將此資料作為營利的工具,不然****,巴門尼德的存在,自因,先驗,知識就是加減,準則學,通種論,知識學,亞的實體說,黑格爾哲學的特點…2009年的論壇有,自己再補上吧!我都忘了,呵呵…中哲一名詞解釋致中和反者道之動無念為宗氣外更無虛托孤立之理德性所知二簡答王充的命定論和偶成說王弼的有無關系說三論述論述荀子的天人關系說論述程顥的識仁定性說及其精神境界西哲一名詞解釋種子安瑟爾謨的本體論證明存在就是被感知至善（康德）法的精神（孟德斯鳩）二簡答簡評蘇格拉底的反諷方法巴克萊的反抽象主義三論述為什么恩格斯說，從康德到黑格爾的德國哲學的發(fā)展既是邏輯的，又是必然的(意思大致這樣）論述唯理論的實體論的發(fā)展中國哲學一、名詞解釋白馬非馬民貴君輕一物兩體元氣自動天下惟器二、簡答簡述王弼的本體論簡述華嚴宗的法界緣起說三、論述論述老子的道的思想及其在中國哲學史上的地位論述陳亮的事功思想及與朱熹的爭論西方哲學一、名詞解釋飛失不動自我（費希特）奧康的剃刀我思故我在伏爾泰的理神論二、簡答康德：應該把人當做目的，而不是當做手段簡述霍布斯的自然狀態(tài)和社會契約學說三、論述試論后期柏拉圖對其理念論的困難的反思與修正笛卡爾的理性主義方法的貢獻第三篇：華東師范大學歷年教育碩士333真題[小編推薦]華東師范大學2018年碩士研究生入學考試自命題科目試卷 報考專業(yè)教育學碩士考試科目及代碼教育綜合333一、名詞解釋（每小題5分，共30分） 二、簡答題（每小題10分，共40分） 三、論述題（每小題20分，共80分），如何在教學中有效的應用討論法？ “活教育”探索？，有人主張以德治校，你怎么看？分別評析 4如何培養(yǎng)和激發(fā)學習動機？華東師范大學2017年碩士研究生入學考試自命題科目試卷 報考專業(yè)教育學碩士考試科目及代碼教育綜合333一、名詞解釋（每小題5分，共30分）致良知以吏為師實科中學學科課程發(fā)現學習要素主義二、簡答題（每小題10分，共40分）簡述朱子讀書法及其當代價值簡述“形成性評價”在教育中的作用；簡述顏元的六齋及實學教育內容；簡述安德森的心理技能形成的三階段；三、論述題（每小題20分，共80分）論述《朗之萬瓦隆教育改革法》的內容及對教育民主化的影響；論述班主任工作對班集體發(fā)展和學生品德發(fā)展的影響；論述課程內容組織中“橫向組織”和“縱向組織”的關系；論述奧蘇泊爾的有意義學習的實質與條件華東師范大學2016年碩士研究生入學考試自命題科目試卷 報考專業(yè)教育學碩士考試科目及代碼教育綜合333一、名詞解釋（每小題5分，共30分）蘇湖教法班級授課制中體西用自由七藝紳士教育雙軌制二、簡答題（每小題10分，共40分）朱子讀書法及其現代價值校長負責制的內涵及需要注意的問題蔡元培五育并舉社會建構理論對學習的作用三、論述題（每小題20分，共80分）評述要素主義評述課程內容設計對學生學習的影響評述班集體培養(yǎng)評述元認知視角分析提升學生學習效能的教學策略華東師范大學2015年碩士研究生入學考試自命題科目試卷 報考專業(yè)教育學碩士考試科目及代碼教育綜合333一、名詞解析（每題5分，共30分）師說三舍法生計教育設計教學法有意義學習自我效能感二、簡答題（每題10分，共40分）陳鶴琴的活教育班主任的素質要求《學記》中“善喻”的教育意義簡述德育過程中教師指導下學生能動作用三、論述題（每題20分，共80分）評述布魯納的結構主義教育比較博比特的“活動分析法”和泰勒的“目標模式”對課程開發(fā)的意義。大街在我的周圍震耳欲聾地喧嚷。談談你對馬爾克斯《百年孤獨》中“百年”和“孤獨”的理解?！稇?zhàn)爭與和平》中的皮埃爾2009年一、名詞解釋樂府 燕樂 創(chuàng)造社 意識流小說 存在主義文學 十二月黨人二、簡答試舉一個明代的詩歌流派并做簡單評析分析〈雪國〉中駒子的形象簡單論述“文學研究會”的文學主張、主要作品以及風格意境的主要特征是什么？三、論述為什么說文學是一種審美意識形態(tài)？舉例具體文學作品，說明文學的審美性與意識形態(tài)性的內在關系。4，小說作為一種文學樣式的基本特征是什么？三、論述1，與生活真實、科學真實相比較，藝術真實具有哪些基本特征？請聯系文學創(chuàng)造實例從理論上闡釋之。3，試論現代主義文學的基本特征。2，結合具體作品論述歐洲啟蒙文學的特點。2，試論漢代辭賦的表現特點及發(fā)展狀況。2，以《喧嘩與騷動》為例說明意識流小說的特點。2，在下列五部作品中，請選擇一部評論之。3，舉例闡述自然主義文學特點及其與現實主義文學的關系。4，19世紀浪漫主義文學在英國、法國分別有哪些具體表現？ 2004年一、名詞解釋1，永明體 2，公安派 3，現代評論派 4，“革命樣板戲” 5，后期象征主義 6，《源氏物語》二、簡答1，談談對蘇軾“以詩為詞”的看法。3，簡述新青年在“五四”文學革命中的歷史作用。三、論述題（，3必做，50）談談魯迅對中國現代散文（含雜文）創(chuàng)作的獨特貢獻。簡述艾青在中國新詩史上的歷史地位。2003年一、名詞解釋1，比興 2，桐城派 3，新寫實小說 4，川端康成 5，荷馬史詩二、簡答（50分，第一、二題每題15分，第三、四題每題10分）1，漢樂府民歌的思想內容和藝術特征是什么？2，試以《第二十二條軍規(guī)》為例，說明“黑色幽默”的特點。3，試論京派作家的小說創(chuàng)作成就。4，簡析二十世紀七、八十年代的“朦朧詩”三、論述1，什么是文學消費及文學消費的二重性？文學消費的理論視角對理解當下的文學現象具有怎樣的啟迪意義？2，試論二十世紀三十年代的左翼小說。3，如何理解左翼文學的發(fā)生與流變？4，什么是“本文”？文學作品的本文分哪些層面？三、論述1，什么是文學風格？請聯系具體的作家、作品，論述文學風格的時代性、民族性和地域性。2006年一、名詞解釋1，傳奇 2，擬話本 3，九葉詩派 4，尋根文學 5，《一千零一夜》 6，狂飆突進運動二、簡答1，試比較高適與岑參邊塞詩表現風格的異同。三、論述1，什么是象征型文學？請用具體文學作品的例子來闡釋其基本特征。2007年一、名詞解釋1，詩六義 2，三言二拍 3，左聯 4，傷痕文學 5，《吉爾迦美什》 6，巴洛克文學二、簡答1，簡述南北朝詩歌創(chuàng)作大勢。2，談談對蘇軾“以詩為詞”的看法。2，艾略特的《荒原》在藝術形式上體現了哪些象征主義特征？ 3，簡述創(chuàng)造社的文學主張、主要作品及其風格。4，試論二十世紀八十年代中國文學的主要特征。試論“人的文學”提出的文化語境 2010年一、名詞解釋枚馬玉臺新詠革命歷史小說《戰(zhàn)國策》派古希臘悲劇 5《吉檀迦利》二、簡答介紹兩個清代詩歌流派，并作簡單評析《喧嘩與騷動》中的昆丁形象分析茅盾的小說成就作為文學體裁的詩有什么特點三、分析請結合具體作者、作品，分析現實主義文學的特征請說說你對李清照“別是一家”詞論的看法陀思妥耶夫斯基作品中的戲劇性分析請結合你所熟悉的作家、作品，談談你對“尋根”文學的看法 2011年一、名詞解釋 昭明文選 常州詞派 新月詩派 九葉詩人 “大學才子派” 徘句二、簡答《左傳》的文學性?！栋子挲S詞話》評周邦彥“前收蘇、秦之終，復開姜、史之始”，請談談你的看法。簡述沈從文的文學觀。分析波德萊爾的詩歌《給一位交臂而過的婦女》。電光一閃??隨后是黑夜！——用你的一瞥 突然使我如獲重生的、消逝的麗人，難道除了在來世，就不能再見到你？ 去了！遠了！太遲了！也許永遠不可能！因為，今后的我們，彼此都行蹤不明，盡管你已經知道我曾經對你鐘情！第二篇：歷年真題1992年,人是萬物的