【正文】 名回答）：這就是小英雄王二小的故事，從抗日時(shí)期一直到今天仍在傳誦。：這樣聰明可愛、勇敢機(jī)智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。，圖上有誰？在干什么？（師：八路軍消滅了敵人。師：這就是氣急敗壞的樣子。（氣急敗壞）師：什么叫“氣急敗壞”？（點(diǎn)擊出示）生：敵人肯定又急又氣。（學(xué)生讀。）（板書：讓王二小帶路），會(huì)對(duì)他說什么？（師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來讓王二小帶路。？請(qǐng)大家讀讀第二自然段。問：這個(gè)自然段告訴我們什么？（板書：王二小 敵人）二、圖文結(jié)合理解課文。（板書課題）（一）復(fù)習(xí)生字、詞。板書設(shè)計(jì)王二小 敵人↓ ↓一邊放牛，一邊放哨 讓王二小帶路↓ ↓把敵人帶進(jìn)埋伏圈 被八路軍包圍↓ ↓光榮犧牲被全部消滅第四篇：小英雄王二小《小英雄王二小》 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“軍、根”等13個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)字。（2）敵人把王二小殺害了。3．學(xué)習(xí)了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是向王二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的什么品質(zhì)；二是你有哪些感想。借助掛圖指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，邊看圖邊想象當(dāng)時(shí)的情景。運(yùn)用“說一說‘”方式讓學(xué)生鞏固并進(jìn)一步理解“根據(jù)地、八路軍”等詞語。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會(huì)白流。（出示，王二小犧牲后，鄉(xiāng)親們悲憤的場(chǎng)面）面對(duì)此情此景，你想對(duì)王二小說些什么？師：你能通過朗讀把這種感情表達(dá)出來嗎？（五）、指導(dǎo)朗讀1．練習(xí)有感情地朗讀5自然段，同桌互讀互評(píng)。（7）第5自然段（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。（3）課件出示第三幅畫面以及遠(yuǎn)處山腰上隱約可見呈包圍之態(tài)的八路軍戰(zhàn)士。指導(dǎo)突出“常?！薄耙贿??一邊??”（2）繼續(xù)研讀。師：你會(huì)用“常?！闭f句話嗎？出示 常常。（四）、研讀感悟1．找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（三）、看圖讀文，理解大意。6．齊讀課文第一自然段7．指導(dǎo)寫字第二課時(shí)（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。5．看圖說詞，理解鞏固。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）4．借圖解詞，降低難度。四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識(shí)記生字的方法，以及對(duì)詞語的理解。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。（指讀、齊讀、點(diǎn)拔重讀“英雄”）將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生情感，同時(shí)讓他們了解王二小當(dāng)時(shí)所處的生活背景，為理解課文打下基礎(chǔ)。毛主席領(lǐng)導(dǎo)的八路軍，和日本鬼子進(jìn)行了英勇的斗爭，人民群眾也自動(dòng)組織起來幫助八路軍消滅敵人。當(dāng)乒乒乓乓的槍聲響起，敵人得知上了當(dāng)，用冰冷的刺刀一刀刺死了我們的小英雄！王二小倒在了血泊中。第二篇：小英雄王二小小英雄王二小——《二小放牛郎》觀后感“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了??”在這悲傷的歌聲中，我和我的同學(xué)們一起觀看了《二小放牛郎》這部電影。讓我們?cè)僖淮紊钋榈睾魡荆ㄊ疽恺R讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻(xiàn)給他。）3．教師范讀4．學(xué)生配樂朗讀。正是千千萬萬個(gè)王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個(gè)什么樣的孩子？課件出示，填空：的王二小。（8）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟英雄的內(nèi)心世界。生：敵人是又氣又怕。師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？ ：王二小，你心中在想什么？ ，理解裝著、埋伏圈。觀察第二幅圖，圖上畫的誰？？他看到王二小，會(huì)對(duì)他說什么？ 師引導(dǎo)想象敵人可能會(huì)威逼或利誘兩種方式來讓王二小帶路。師：（課件出示第一幅插圖）看，王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是以放牛做掩護(hù)，為八路軍放哨。課件出示插圖一師：圖上畫的是誰？他在干什么？出示句子：王二小常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨?？墒墙苹臄橙嗽趺磿?huì)讓八路軍安心訓(xùn)練，他們經(jīng)常來這兒—— 生齊答：掃蕩：想象一下，他們可能會(huì)做什么壞事？ 生自由說。（師）王二小的（家鄉(xiāng)）是抗日（根據(jù)地),(經(jīng)常）遭到（敵人）的（掃蕩）。：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了所有的生字寶寶，真棒。（4）敵人殺害了王二小。2．用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。并抽查識(shí)字的方法，組詞，用“幫助”造句等。、流暢讀給大家聽。（4）觀察要求寫的字，想想怎樣寫好。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。2．集體交流（1）自讀后，還有沒有覺得難讀的字詞？（采用同伴互助解決）。師板書課題，學(xué)生齊讀課題二、自主學(xué)習(xí)，整體感知 1．用自己喜歡的方式讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。能用“常?！闭f話。第一篇：小英雄王二小1小英雄王二小 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力“軍、根”等13個(gè)生字，會(huì)寫“滅、面”等7個(gè)字。體會(huì)今天的幸福生活來之不易。從而樹立熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄的情感。播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》你知道這首歌唱的是誰嗎？歌曲給我們講了一個(gè)什么故事？教師：這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)一位年僅十三歲的小英雄，了解他的故事。