【正文】 讀1．練習有感情地朗讀5自然段，同桌互讀互評。（先自評“我比我”，說說自己比初讀有哪些進步，然后師生對“自評”進行評價。5．師：王二小英勇犧牲了，但他的血不會白流。（六）、總結(jié)全文師：同學們，這篇課文在我們幼小的心田里又種下了一個英雄的名字他就是——（生）王二小。（出示王二小畫像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。2．學唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。王二小是個剛剛13歲的小男孩，他既有小孩子的天真無邪又具備大人的機智勇敢。這時候的二小急中生智，趁鬼子不注意砸碎了酒瓶，用酒瓶的碎片把繩子割斷了，不顧 滿手的鮮血，用扁擔把油桶推到火爐旁點燃了鬼子的軍營，成功逃出了鬼子的魔掌！這時候我想王二小真是聰明又勇敢??！如果是我遇到這樣的事還不知道會嚇成什么樣子了呢！那天，當王二小在山上放哨的時候，看到敵人接近了村莊，他像往常一樣假裝放牛，敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，二小假裝順從地帶著敵人走在前面，其實他已偷偷的把敵人帶進了八路軍的埋伏圈?？吹竭@里，我和我的同學們已經(jīng)熱淚盈眶，王二小英勇無畏的精神感動了我們！13歲，花一樣的年紀！本來應該跟小朋友一起快樂的玩耍，本來應該享受讀書的樂趣父母的關(guān)愛！可是，王二小卻只能小小年紀就承受失去父母的痛苦，殘酷敵人的壓迫，甚至被殘忍的奪去了年輕的生命！是千千萬萬像王二小一樣的英雄的鮮血換來了我們今天的新生活!生活在新時代的我們要珍惜這幸福的時光,努力學習,天天向上,掌握好科學文化知識,等長大了為祖國貢獻自己的力量!“牛兒還在山坡吃草,放牛的卻不知道哪兒去了??”電影看完了,這首歌久久的在我們的心頭回蕩??第三篇：小英雄王二小教學目標1．了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機智勇敢的精神，激發(fā)學生對小英雄的崇敬之情2．認識“軍、根、敵”等14個生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”8個生字，理解“根據(jù)地““掃蕩”等新詞。2.“幫助、英雄”幾個字筆畫較多，易錯地方要多強調(diào)。教具學具準備四幅掛圖生字卡片《歌唱二小放牛郎》歌曲錄音第一課時（一）、情境導入，烘托氣氛在《歌唱二小放牛郎》為背景音樂的襯托下，教師配樂解說：在抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義侵略我國，干盡了壞事。中國人民的血流成河。第12課講的就是抗日戰(zhàn)爭時期一個小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板書課題）2．請讀課題，讀出你現(xiàn)在的感受。新知學習（二）、初讀課文，自主識字，借圖解詞。師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準。2．學生質(zhì)疑，提出生字、新詞。（1）學生自學字、詞。（預設(shè)：學生交流解決的問題，可能是生字，及“迷了路、帶路、敵人、四面八方”幾個詞語）（2）檢查識字情況做摘果子游戲：課件出示智慧樹，上面掛滿果子（未加音的生字），師點擊生字，生認讀，讀對了生字變成紅蘋果。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（集中解決一、二自然段的生詞，其余隨文解決）（1）課件出示抗日根據(jù)地畫面，隨之飛入生詞“根據(jù)地”，學生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。學生讀詞后，教師講解。兒童團：抗戰(zhàn)時期的兒童組織，兒童團員相當于我們現(xiàn)在的少先隊員。掃蕩：敵人進村里殺人、放火、搶東西。師：讓我們連起來說說畫面的意思。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有——（生）八路軍、兒童團員，（師）為了預防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團員正在——（生）山坡上放哨。（板書課題）要研讀課文，必須闖過三關(guān)——生字關(guān)、插圖關(guān)、朗讀關(guān)，有勇氣闖關(guān)嗎？（二）、復習生字、詞。（先加音讀，再去掉音讀）2．再演示從詞語花籃飛出的生詞，學生認讀。1．同桌一起合用一本書，看課文插圖，找到相應的段落，讀一讀。（1）王二小幫助八路軍放哨。（3）王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。（5）八路軍消滅了敵人。（教師可根據(jù)學生的回答，相機調(diào)整教學順序）（1）生：敵人經(jīng)常來掃蕩，王二小還常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨，所以說，他是個小英雄。師：指讀句子，“常?！笔鞘裁匆馑迹繐Q個詞再讀一讀。學生口頭造句。）指讀課文第二自然段。我們還可以從哪里看出王二小是個小英雄？（討論后回答）2．借助畫面，啟發(fā)想像，感悟英雄內(nèi)心?？磮D，想像敵人怎樣叫王二小帶路的？王二小是怎樣想的，怎樣做的？（2）先說一說，再演一演，然后為集體評議。（4）理解：埋伏圈（5）課件出示句子：王二小裝著聽話的樣子師：為什么要“裝著聽話”的樣子？說明什么？（6）出示第四幅圖。師：這就是氣急敗壞的樣子。師：面對氣急敗壞的敵人，面對敵人舉起的戰(zhàn)刀，我們的小英雄王二小是怎樣想的呢？（引導看圖，根據(jù)畫面上王二小的神態(tài)、動作，想像出王二小的語言、行動和內(nèi)心世界）（9）說說王二小在敵人面前的表現(xiàn)，創(chuàng)造性地復述故事。師：現(xiàn)在，你覺得王二小是個什么樣的孩子？出示，填空：（）的王二小。師：（根據(jù)學生填空總結(jié)）對，就這樣聰明可愛、勇敢機智、不怕犧牲、熱愛家鄉(xiāng)的王二小被敵人殺害了，年僅13歲。正是千千萬萬個王二小這樣的英雄，才換來了我們今天的幸福生活。2．誰覺得自己讀好了，就站起來讀給大家聽。）3．教師范讀4．學生配樂朗讀?？矗ㄕn件出示八路軍沖鋒的錄相畫面），齊讀最后一段。讓我們再一次深情地呼喚（示意齊讀課題）：小英雄王二小，讓我們一起把一首頌歌獻給他。在初讀課文時就明確地提出讀書的要求，