【正文】 。在按照運動方式的不同進行分類的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對比等思維過程，能對平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象。教師小結(jié)：像剛才這些直直地移動是平移現(xiàn)象。教學(xué)工具課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知平移與旋轉(zhuǎn)。體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。四是讓學(xué)生通過觀察方格紙上圖形的平移，以及畫簡單圖形的平移，來感受平移的幾何特征。教材中呈現(xiàn)的纜車滑行、國旗徐徐上升、直升飛機螺旋槳的旋轉(zhuǎn)以及小風(fēng)車迎風(fēng)旋轉(zhuǎn)等，都是學(xué)生感知平移與旋轉(zhuǎn)的直觀材料，通過這些材料的觀察，讓學(xué)生初步理解平移與旋轉(zhuǎn)的特點。請在里填寫平移或旋轉(zhuǎn)。并用手勢做出動作。（汽車，吊扇，風(fēng)車，地鐵，打開文具盒，翻書，臺歷，掛歷，校門生活中的平移和旋轉(zhuǎn)的例子是很多的。象電梯、纜車物體的運動，都是整體沿著一定的方向做直線運動，這樣的運動叫平移，像電風(fēng)扇、風(fēng)車等物體的運動，都是整體圍繞一個固定點或軸作圓周轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，說一說。小組議一議。把數(shù)學(xué)課本翻到31面例3先看31面的6副圖哪是平移、哪是旋轉(zhuǎn)，說一說。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、板書課題：同學(xué)們，我們一起來學(xué)習(xí)《平移和旋轉(zhuǎn)》，一起讀一遍?！啃蕾p數(shù)學(xué)日記師：在日記中找一找平移和旋轉(zhuǎn)的身影生反饋師小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)無處不在【媒體應(yīng)用說明：利用動圖和文字結(jié)合，并用新媒體插入配音，體會生活處處有數(shù)學(xué)】三、反思梳理，深化認識師：回顧整節(jié)課，你有什么收獲？總結(jié)：數(shù)學(xué)上的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，在生活中有著廣泛的應(yīng)用，只要我們恰當(dāng)運用它們，就能使我們的生活變得更加美好！四、布置作業(yè)掃描二維碼，在平臺上完成作業(yè)。教學(xué)想想做做2：哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合？提問：你是怎樣找到的？（形狀一樣）平移后圖形的什么沒有變化？什么發(fā)生了變化呢？提問：中間這片樹葉的形狀大小跟它都是一樣，又是因為什么不行呢？（因為方向不一樣）那你能讓中間的這片樹葉跟它重合在一起嗎？為什么要旋轉(zhuǎn)一下才能跟它重合呢？旋轉(zhuǎn)的過程中什么發(fā)生變化，什么沒有變呢？小結(jié)：原來平移能改變物體的位置，旋轉(zhuǎn)能改變物體的方向?！拷虒W(xué)想想做做3?！慷⒎謱泳毩?xí)，提升認知、正確辨析。提問：誰來比劃一下？指針旋轉(zhuǎn)時，中心在哪里？還可以怎樣旋轉(zhuǎn)？小結(jié)：像這樣，跟鐘面上時針旋轉(zhuǎn)的方向相同，叫順時針旋轉(zhuǎn)；反過來則是逆時針旋轉(zhuǎn)。用擦除功能，刷出隱藏著的固定點，證明自己的想法是對的，學(xué)生很有成就感，明白了旋轉(zhuǎn)是圍繞固定點在轉(zhuǎn)動。第一層次：借助現(xiàn)象，初識旋轉(zhuǎn)提問：為什么你們將這些物體的運動分為一類呢？你能用手勢表示這些運動嗎？演示給大家看一看。把數(shù)學(xué)書從課桌面的左上角平移到課桌面的右上角，來試一試，提問：像這樣斜著移動是不是數(shù)學(xué)上的平移呢？生討論。學(xué)生上臺演示分類結(jié)果，運用白板拖拉的功能，把圖片分左右兩邊，更利于學(xué)生看清分類結(jié)果】，認識平移。、操作、演示等活動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，發(fā)展空間觀念。生活中的很多運動中都有平移和旋轉(zhuǎn)，只要我們帶著智慧的眼睛，就一定能找到它們。那你能用長方形的卡紙或三角尺來做出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?真有趣!同樣的物體，怎么做就是平移?(引導(dǎo)說要素)，怎么做就是旋轉(zhuǎn)?(引導(dǎo)說要素)，一陣風(fēng)吹過，地面上有許多的落葉，我們來玩?zhèn)€移葉子的游戲，好嗎?哪些樹葉通過平移可以和綠色樹葉重合?可以通過平移和綠色樹葉重合的在括號里打“√”。(學(xué)生操作，選擇學(xué)生上展示臺演示，應(yīng)該是用順時針完成)問，還有別的方法嗎?(操作逆時針旋轉(zhuǎn))簡單歸納：原來旋轉(zhuǎn)既可以這樣轉(zhuǎn)(貼順時針標(biāo)志)，也可以這樣轉(zhuǎn)(貼逆時針標(biāo)志)。至于運動的方向可以是水平，也可以是(手勢暗示：豎直的)，還可以是(斜著的)。問：是平移嗎?怎么不是?小結(jié)：原來平移數(shù)學(xué)書時，要沿著同一個方向，路線要直直的，數(shù)學(xué)書也不能轉(zhuǎn)動。(學(xué)生統(tǒng)一做好，目光巡視，個別糾正)繼續(xù)出示：把它平移到課桌面的右上角，再平移到右下角。這樣的的現(xiàn)象可以看成是平移。電梯還能怎樣運動?(直直的向下運動)(3)國旗平移現(xiàn)象賽場上，運動健兒努力拼搏、為國爭光，升起了三面國旗，國旗在旗桿上是怎樣升起的?來，用卡紙來表示一下升國旗時國旗的運動。最后，在比賽場館，看到了三面國旗冉冉升起。教學(xué)重點：正確識別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。能區(qū)分、判斷這兩種不同的運動方式，能在平面圖上將物體按指定方向和距離(格數(shù))平移。指名學(xué)生匯報是怎樣幫貓設(shè)計路線的。（在實物展示臺上展示學(xué)生作業(yè)）3．游戲：走迷宮老師想跟大家一起來玩一個貓抓老鼠的游戲。（請一個畫得最快的學(xué)生把作業(yè)進行展示并說出畫法。2．畫出平移后的圖形。指名學(xué)生匯報：你選的是哪個點？它平移后的位置在哪里？平移了幾格？還有誰和他選的不一樣？（指名三到四名學(xué)生匯報，注意抓學(xué)生回答中的閃光點）（還有好多學(xué)生想?yún)R報的，則要求他們與同桌交流?！蓖瑢W(xué)們，你們同意哪種說法呢？在小組里相互說說。（出示簡化的格子圖）瞧，小房子是在做什么運動？（平移）向哪邊平移的？（右邊）螞蟻們覺得有些累，就停下來休息。（出示27頁“想想做做”的第1題）（我們先來看看這幾幅圖，你能說出哪些物體的運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)嗎？）2．在我們的日常生活中，你還見過哪些物體的運動是平移或者旋轉(zhuǎn)？三、1．認識平移的方向和距離。你能根據(jù)它們的運動方式把它們分分類嗎？先在小組里商量商量吧。教學(xué)重難點：學(xué)生在方格紙上正確畫出平移后的簡單圖形。正文：小學(xué)二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計小學(xué)二年級平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第三單元第442頁內(nèi)容。3．情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。（分別出示兒童樂園中的一些動態(tài)畫面，如：旋轉(zhuǎn)木馬、觀纜車、豪華波浪、小火車、纜車、青蛙跳等等）（同時出示6個畫面）這幾種游樂項目的運動變化相同嗎？它們分別是怎么運動的，請大家用手勢比劃比劃。二、生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1．判斷下面哪些物體運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)。原來它們正忙著搬家呢?！钡谌晃浵佌f：“你們說的都不對，我們的房子是向右平移了7格。請同學(xué)們拿出練習(xí)紙，在左邊的小房子圖上找一個你最喜歡的點，再到右邊的小房子圖上指出它平移后的位置，并說說它向右平移了幾格。板書：（3）練一練：我們一起來看看，這幾幅圖分別向哪邊平移了幾格？你是怎樣想的？（先填好的同學(xué)在小組內(nèi)交流交流）這幅金魚圖向哪邊平移了幾格呢？你是怎么看的？這幅蘑菇圖呢？〖同時出示金魚圖（向左平移