塔城鎮(zhèn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源全覆蓋實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源究竟有什么，知道怎樣用，用了有什么效果。決不允許項(xiàng)目設(shè)備截留和挪作它用，更不允許任何人將項(xiàng)目設(shè)備搬回家用。積極探索在教學(xué)點(diǎn)與中心校開設(shè)同步課堂、開展網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)備課，切實(shí)提高各教學(xué)點(diǎn)教育教學(xué)質(zhì)量。（一）加強(qiáng)項(xiàng)目設(shè)備使用和資源運(yùn)用的培訓(xùn)工作，第一次開展校級指導(dǎo)各教學(xué)點(diǎn)開展教師應(yīng)用全員培訓(xùn)。學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，為實(shí)施項(xiàng)目的教學(xué)點(diǎn)配套統(tǒng)一解決防盜設(shè)施等。按項(xiàng)目實(shí)施要求，主要做好以下工作：（一）前期準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照上級文件精神，使用布線安裝圖，安裝好強(qiáng)弱電的布線，規(guī)范安全用電設(shè)施。實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目是貫徹落實(shí)黨的十八大精神和全國教育信息化工作電視電話會(huì)議精神，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，幫助各教學(xué)點(diǎn)開好國家規(guī)定課程，為農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的重大舉措；是推動(dòng)基本公共服務(wù)均等化，提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量，縮小城鄉(xiāng)教育差距，辦人民滿意教育的具體行動(dòng)。積極開展教育教學(xué)、教研活動(dòng)，使教師熟練掌握數(shù)字資源的應(yīng)用技術(shù)，有效運(yùn)用教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開展學(xué)科課堂教學(xué)，為全面推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要求各教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人認(rèn)真填寫記載設(shè)備運(yùn)行和使用情況。建立設(shè)備檔案，加強(qiáng)設(shè)備管理。學(xué)校成立項(xiàng)目管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一負(fù)責(zé)人，由教學(xué)點(diǎn)教師、學(xué)校技術(shù)人員、參培人員等組成項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)此項(xiàng)目的管理、安全、使用工作。二年級開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、品德與生活、體育六門課程。二、教師培訓(xùn)開展情況2013年8月28日，我校1名教師到福州參加該項(xiàng)目省級骨干者培訓(xùn)；12月1日組織教學(xué)點(diǎn)25名教師參加該項(xiàng)目縣級培訓(xùn)；12月25日組織教學(xué)點(diǎn)15人到中心校電腦室集中進(jìn)行實(shí)踐操作指導(dǎo)。******小學(xué) 2014年春第三篇：教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋XX學(xué)校關(guān)于“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目工作匯報(bào)材料根據(jù)各級關(guān)于“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目工作的要求，2013年12月中旬各教學(xué)點(diǎn)所有設(shè)備的配送安裝調(diào)試工作已經(jīng)完成，配套資源光盤配送到位，教學(xué)點(diǎn)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)也已基本完成。老師使用后清掃儀器，并用布遮蓋好儀器。嚴(yán)格要求。三、項(xiàng)目的管理專人管理。下載教學(xué)資源，讓項(xiàng)目進(jìn)入課堂。要扭轉(zhuǎn)這種局面，促使學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識，需要教師引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、思維方法，并教會(huì)他們利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和知識，主動(dòng)地去探求未知世界。在信息化社會(huì)里，一個(gè)人如果不能正確地選擇信息、利用信息，就會(huì)有被信息淹沒的危險(xiǎn)。注重對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，是教師面對教育信息化要注意的又一個(gè)重要方面。教師在課程整合的過程中，必然會(huì)碰到難以預(yù)料的問題和困難，這就要求教師注意積累，想方設(shè)法獲取各種有用的信息，如有目的地經(jīng)常上網(wǎng)搜尋信息或閱讀有關(guān)紙質(zhì)媒體、電視媒體、電子讀物，對信息源的了解越多越好，要能從一般人不易察覺之處發(fā)現(xiàn)那些隱含的信息，并不斷提高自身的分析和判斷能力。在實(shí)際教學(xué)中，對教師來說，課程整合是教育信息化的一個(gè)非常重要方面，如果他能很好地運(yùn)用合適的教學(xué)軟件進(jìn)行課程開發(fā)，對于突破教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)、提高教學(xué)效率無疑能起到事半功倍的效果，同時(shí)對改革現(xiàn)有的教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也具有很重要的促進(jìn)作用。教師應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對學(xué)生的多種學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識的能力。因?yàn)樵谌缃竦纳鐣?huì)里，人人已經(jīng)置身于信息化所覆蓋的環(huán)境之中，從舉手投足到待人接物，假如沒有一些相關(guān)的信息技術(shù)知識和能力，恐怕會(huì)處處遭遇難堪。當(dāng)然，教育信息化對傳統(tǒng)的教育思想、教育觀念、教育模式、教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式等也會(huì)產(chǎn)生巨大的沖
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