【正文】 ，才能真正使教學(xué)成為學(xué)生的內(nèi)部需要，達(dá)到讀懂課文、養(yǎng)成能力、升華情感的目的。朗朗上口的文字和幽雅動(dòng)聽的音樂會(huì)使學(xué)生陶醉于文本的意境中，讓學(xué)生插上想象的翅膀翱翔在聽覺的海洋，因?yàn)橐魳肥情_啟人們情感閘門的鑰匙。在最后的“復(fù)習(xí)鞏固，檢測(cè)生字”環(huán)節(jié)中，把“打地鼠”的游戲引入了課堂，真正發(fā)揮了數(shù)字資源的作用。以《識(shí)字1》為例，由于一年級(jí)的孩子年齡較小，上課之前，老師大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲視頻，讓孩子們?cè)趧?dòng)畫的引導(dǎo)下，一下子進(jìn)入春天的景色里，著實(shí)激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)這篇課文的興趣和欲望。數(shù)字資源下的教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)行信息化教育的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。她是農(nóng)村教育的福音，是教學(xué)點(diǎn)教師的好幫手。第三篇：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目培訓(xùn)心得農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目培訓(xùn)心得這學(xué)期開學(xué)后，在學(xué)校組織下我參加了“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋教師培訓(xùn)”的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的工作，學(xué)習(xí)都會(huì)有很大幫助，我將不斷鉆研，不斷完善。教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整，修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)更新自己的電子教案。多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與，師生互動(dòng)，協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使教學(xué)的重點(diǎn)突出，由單純的傳授知識(shí)、技能、技巧轉(zhuǎn)向開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展的學(xué)生的興趣非常重要。同時(shí)也更加堅(jiān)信，現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué)，會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園！第二篇：農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目培訓(xùn)心得農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目培訓(xùn)心得我有幸參加省舉辦的“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目”鄉(xiāng)鎮(zhèn)骨干教師培訓(xùn)班，感觸頗多。因此，我們要科學(xué)地結(jié)合該班的實(shí)際情況，取舍整合，做到巧秒地用教育資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生們的全能素質(zhì)，真正體現(xiàn)了數(shù)字教育資源作用與價(jià)值。總之，在實(shí)踐與摸索中，我深刻感覺到數(shù)字教育資源給我們教師的教學(xué)帶來了極大的方便，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣，同時(shí)學(xué)生掌握了許多學(xué)習(xí)方法，提高了自學(xué)的能力。如：北京的頤和園、雄姿萬千的天門山、廬山，那景色迷人的張家界等等，學(xué)生未能親眼目睹所寫的美景，因此，在教學(xué)中就網(wǎng)絡(luò)信息利用憑借多媒體電腦無比強(qiáng)大功能，跨越時(shí)間和空間，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂內(nèi)任意瀏覽、欣賞各地自然風(fēng)光，真切感受、直覺體驗(yàn)自然美，引導(dǎo)學(xué)生審美情趣，激發(fā)愛國(guó)熱情。學(xué)生利用和教師及時(shí)交流，把在校沒有解決的問題及時(shí)解決，通過農(nóng)遠(yuǎn)資源加強(qiáng)了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師、學(xué)校的交流，大大提高了學(xué)習(xí)效率。三、充分利用空中課堂彌補(bǔ)課堂上的不足在課堂上有的學(xué)生或許沒有聽明白和不清楚，還有沒有解決的問題，我讓學(xué)生利用課下時(shí)間，利用農(nóng)遠(yuǎn)資源的空中課堂來來解決問題。如，有一次詞語教學(xué)，是讓學(xué)生積累一些四字詞語，如“層巒聳翠”、“疊翠流金”、“秋高氣爽”等。用視頻資源，激發(fā)情感升華。用音頻資源，強(qiáng)化聽覺感受。由于低年級(jí)學(xué)生辨認(rèn)字形不夠精細(xì)，有些字比較難學(xué)，傅老師在教授《識(shí)字7》時(shí)，一開始就通過多媒體課件展示了精美的圖片，又播放了舒緩放松的音樂，充分調(diào)動(dòng)起了孩子們的積極性，激發(fā)了孩子求知的欲望?！缎W(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力”。語文課堂上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料（包括文本、圖片等），課上再把搜集到的大量資料與伙伴交流共享。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我對(duì)點(diǎn)點(diǎn)通平臺(tái)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，了解了她強(qiáng)大的功能，體會(huì)到了她實(shí)用性和可使用性。這次培訓(xùn)讓我懂得了“數(shù)字資源全覆蓋”項(xiàng)目的政策背景和積極意義，感受到國(guó)家對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的政策關(guān)懷和良苦用心，同時(shí)也對(duì)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)的發(fā)展前景充滿希望；我初步掌握了教學(xué)點(diǎn)操作系統(tǒng)的使用和維護(hù)方法，對(duì)設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)也有了大致了解；基本懂得了如何在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)點(diǎn)數(shù)字資源。印像特別深刻的是上課模式這一點(diǎn)上，多種模式，多種選擇，這給我們教學(xué)點(diǎn)的老師們提供了廣闊的舞臺(tái)，老師們可以根據(jù)自己的需求和能力選擇適合本節(jié)課的模式來給孩子們上好每一節(jié)課。網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、加工、分析、創(chuàng)新、利用、交流的能力，能充分創(chuàng)造出個(gè)性開放的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，并展示出數(shù)字教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。并且在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，大屏幕出示生字的筆畫順序，使枯燥無味的生字活了起來，學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性有了很大的提高。二． 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，激發(fā)興趣。如：教學(xué)二年級(jí)《山寨》一課時(shí)，課的伊始我播放了配音樂教室里安靜極了，學(xué)生一邊聽音樂一邊欣賞圖片，我不失時(shí)機(jī)地提問“你們知道這是哪里的景色嗎??”這種視聽結(jié)合一下子集中了學(xué)生的注意力，而且極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而興趣盎然地進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。在我們接收到的資源里面有很多視頻資源，如《課程資源》和《學(xué)習(xí)指導(dǎo)》欄目中有些視頻素材可用來直接教學(xué)，以更好地激活學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解來完成教學(xué)任務(wù)。此時(shí)我想：要是有現(xiàn)成的景物圖片該多好?。∠抡n了，我馬上從遠(yuǎn)教網(wǎng)中查出了許多相關(guān)的風(fēng)景區(qū)圖片，將圖片拿到教室展示，讓學(xué)生們看景學(xué)詞，學(xué)生們一邊看著一幅幅美麗的圖片，一邊聽著筆者的講解，表現(xiàn)出一臉的釋然。我讓學(xué)生和家長(zhǎng)在家里利用