【正文】 邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？說一說：手能做什么？復(fù)聽，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。教學(xué)教具：VCD,鋼琴,打擊樂器教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂。粉刷匠教學(xué)反思15教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。讓孩子們在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上扮演粉刷工人，通過動(dòng)作表述更加的加深孩子們對歌詞的理解。如何讓幼兒能夠較好的歌表演呢？在活動(dòng)中首先根據(jù)歌詞內(nèi)容制作圖譜，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容，結(jié)合八分和四分節(jié)奏讓幼兒說一說歌詞，在歌唱前說準(zhǔn)歌詞。從音樂本身來說，八分和四分組合的節(jié)奏型也正是中班幼兒需要掌握的。最后，我覺得整堂課缺少一根主線。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。請你們邊聽音樂邊來為小房子打掃衛(wèi)生。再請兩個(gè)同學(xué)為他們伴奏同學(xué)們的表演真精彩，請你現(xiàn)在聽聽老師在唱什么呢？（教師范歌的譜子）1請你們跟老師一起試著唱一唱歌曲的譜子。為了能讓把歌曲表現(xiàn)的更好，老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)小樂器，你們看（教師出示串鈴和碰鐘并介紹演奏姿勢）一會我們就用這兩樣樂器為歌曲配伴奏，現(xiàn)在我們先來回憶我們課前拍過的節(jié)奏（教師出示節(jié)奏，并告訴學(xué)生碰鐘的節(jié)奏和串鈴的節(jié)奏）請你們分別徒手拍一拍。4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們在唱第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請你邊唱邊做動(dòng)作。剛才老師聽到有些同學(xué)都會唱這首歌曲了，？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)）現(xiàn)在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！下面請同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。粉刷匠教學(xué)反思13教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》，使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。了起到了渲染音樂活動(dòng)的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動(dòng)，體現(xiàn)出了“一物多趣”的有效效應(yīng)。而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識，更將節(jié)奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中處處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。欣賞歌曲，學(xué)習(xí)演唱。難點(diǎn)：能大膽地根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內(nèi)容，感受和表現(xiàn)歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。然后通過這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。設(shè)計(jì)拓展聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生帶著問題和任務(wù)（讓學(xué)生即興律動(dòng)創(chuàng)編這雙萬能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出來）去感受音樂，體會生活處處離不開勞動(dòng)，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。最后，我覺得整堂課缺少一根主線。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識，形成了教與學(xué)的整合。我還想通過音樂的“彌散性”讓孩子們學(xué)會歌曲，因此，我讓他們聽“歌詞內(nèi)容”，聽“情緒”，邊聽邊學(xué)動(dòng)作。首先，讓他們回想手在日常生活中的作用，然后在《粉刷匠》音樂聲中，讓學(xué)生動(dòng)手模仿日常生活中的各種動(dòng)作表演，讓其充分表現(xiàn)自我，通過身心愉悅的活動(dòng)，引出新課內(nèi)容“粉刷匠”，為本課的創(chuàng)編歌詞打好鋪墊。因此，在教學(xué)過程中，我沒有仔細(xì)的教學(xué)歌曲，而是透過錄音直接讓小朋友跟著唱，結(jié)果很多小朋友一節(jié)課下來沒有能夠熟練準(zhǔn)確的演唱歌曲，教學(xué)效果較差。然后讓學(xué)生試著說一說，太陽還能粉刷什么，巧妙的設(shè)問，既活躍 了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的想象，通過模仿使學(xué)生將所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，這樣既豐富了學(xué)生的積累，又培養(yǎng)了學(xué)生的語感。同時(shí)，學(xué)生們也理解課文了。這三個(gè)層次由淺入深，層層深入，使學(xué)生讀得輕松、自然，順理成章地完成了任務(wù)。在本課的學(xué)習(xí)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的朗讀。粉刷匠教學(xué)反思8《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段閱讀的第一個(gè)要求是“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！笨粗亲院赖膭艃海覐膬?nèi)心為他感到驕傲。對于歌曲有了良好的鋪墊之后，孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來。我認(rèn)為在課堂中，必須設(shè)計(jì)“聽”的環(huán)節(jié)，分層次、有目的的讓學(xué)生聽，讓學(xué)生充分的`感受音樂的美，能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生對音樂的想像和聯(lián)想。使學(xué)生在歌唱、歡笑中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂觀向上的精神。2|4拍，一段體結(jié)構(gòu)。整堂課缺少了學(xué)生的律動(dòng)，一年級的小朋友天生就是好動(dòng)的，唱游音樂也是低段音樂課不可缺少的。所以在上這節(jié)公開課時(shí)，我調(diào)整教學(xué)思路。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動(dòng)，沒有對孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家。寶寶(幼兒回答)游戲：顏色寶寶回家?guī)煟骸胺孔铀⒑昧?，顏色寶寶要住新房子了。師：哇，紅房子、黃房子、藍(lán)房子真漂亮!老師這里有三個(gè)顏色標(biāo)記，紅色的叫紅標(biāo)記，黃色的叫——藍(lán)色的叫——三、按顏色標(biāo)記回家。引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。初步認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：師： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮?；顒?dòng)準(zhǔn)備：屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?。樂意參加?shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識顏色。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。這樣才能讓事情更好的按預(yù)期的目標(biāo)完成。整堂課給自己的感覺就是還不夠細(xì)，透過此次賽課讓我學(xué)到了很多的東西。最終導(dǎo)致整堂課30分鐘就結(jié)束了。最后，我根據(jù)《粉刷匠》的伴奏音樂即興創(chuàng)編結(jié)束歌，學(xué)生用00|再見啦|與教師合作創(chuàng)編，構(gòu)成二聲部，這個(gè)特色告別是對本課重點(diǎn)的鞏固，透過二聲部練習(xí)，提高自己與他人相互配合、相互協(xié)調(diào)的潛力。接下來是歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)會了裝修的本領(lǐng)00|刷刷刷|，透過幾次的音樂實(shí)踐，學(xué)生基本掌握了這個(gè)動(dòng)作，而且也能做到及時(shí)調(diào)整學(xué)生的音色，不再出現(xiàn)像前幾次試教時(shí)，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)作而忽略了學(xué)生聲音的統(tǒng)一的狀況。本課以游玩農(nóng)場唱響農(nóng)場，到舞動(dòng)農(nóng)場，再到裝修農(nóng)場，最后告別農(nóng)場，緊緊抓住了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生始終興趣盎然的在表現(xiàn)。粉刷匠教學(xué)反思4《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一段體，F(xiàn)大調(diào)式。在教學(xué)中，首先啟動(dòng)原有知識導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”與“粉刷匠”聯(lián)系到一起了使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理。在某些環(huán)節(jié)上，問題的難度設(shè)計(jì)的也較大，這些都就應(yīng)在以后的教學(xué)中加以改正。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力，發(fā)展學(xué)生的思維。在朗讀、理解、感悟的基礎(chǔ)上應(yīng)用語文。在最后練習(xí)有感情地朗讀課文時(shí)，學(xué)生們帶著自己對課文的理解來讀課文。對讀得不流利的地方反復(fù)朗讀。第三個(gè)層次是有感情地朗讀課文，體味課文的精妙，應(yīng)用實(shí)踐。二、注重讀中感悟，加深理解體味在質(zhì)疑解疑的過程中，讀是不可缺少的環(huán)節(jié)，只有充分的去讀，去感悟，才能夠更好理解課文。而且結(jié)合自己的理解，找到了體現(xiàn)變化的詞語：碧藍(lán)碧藍(lán)、金黃金黃、黝黑黝黑等。粉刷匠教學(xué)反思2一、透過質(zhì)疑入境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課文的題目就是一個(gè)問題，我先讓孩子們聽歌曲《粉刷匠》吸引孩子們的同時(shí)，也讓孩子們理解什么是粉刷匠，又用圖畫的形式出示太陽公公，讓學(xué)生有一種親切的感覺。本課力求體現(xiàn)課程改革的新理念，、實(shí)踐潛力為主旨，全課貫穿了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第三篇：粉刷匠教學(xué)反思粉刷匠教學(xué)反思粉刷匠教學(xué)反思1參與體驗(yàn)創(chuàng)造是本課的設(shè)計(jì)主題，教學(xué)中，我首先用兒童音樂（我有一雙萬能的手）讓學(xué)生參與律動(dòng)，創(chuàng)造簡單氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。另外，這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都沒落實(shí)好，只是走一個(gè)過場，以至于最后提前10分鐘下課，我深刻的體會到教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)到位的重要性，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有很好的落實(shí)也是空談，這就要求教師在課堂教學(xué)的過程中要細(xì)致到每一點(diǎn)，并且要在學(xué)生活動(dòng)前講授清楚。如果在前面節(jié)奏學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里爭取一些時(shí)間放在演唱這一環(huán)節(jié)中，教師改變原有的主動(dòng)身份，充分展現(xiàn)學(xué)生主體，讓他們自己唱，使之產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參入意識，形成了教與學(xué)的整合。在歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生聆聽的太少了，教唱歌曲時(shí)間太短，以至于到最后有一部分學(xué)生節(jié)奏唱的不是很準(zhǔn)。由于這首歌曲學(xué)生都比較熟悉很快就讓學(xué)生合著音樂練習(xí)。首先，我以一曲《去郊游》把學(xué)生帶進(jìn)了“開心農(nóng)場”，該情境的創(chuàng)設(shè)很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，之后讓學(xué)生扮演小雞和小鴨，練習(xí)簡單有趣的二聲部旋律，在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生感受到了和聲的效果，為下面的教學(xué)做良好的鋪墊?？紤]到低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難集中，因此本課以節(jié)奏0 0︱XX X︱做為主線貫穿始終線從二聲部練聲曲導(dǎo)入，每一個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)了讓學(xué)生們?yōu)檩o線貫穿始終。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。然后通過這個(gè)故事引出《粉刷匠》歌詞，并要求學(xué)生邊打節(jié)拍邊朗誦，讓學(xué)生在熟記歌詞的基礎(chǔ)上熟悉歌曲旋律特點(diǎn)。我在課堂教學(xué)中，引出新授內(nèi)容《粉刷匠》。刷著刷著，突然發(fā)生了什么事？（鼻子變了樣）師：為什么鼻子會變樣？小粉刷匠當(dāng)時(shí)心情怎么樣？師小結(jié)：粉刷匠他不但本領(lǐng)強(qiáng)，而且還是個(gè)勤勞的小朋友，現(xiàn)在，我們用開心的心情來讀一讀歌詞吧！讀歌詞；跟錄音小聲跟唱歌曲，找出你認(rèn)為難唱的部分；師：有沒有哪里比較難唱的？解決難點(diǎn)；師：老師也想表達(dá)一下自己對小粉刷匠的心情！師范唱；師：老師歌聲中表達(dá)了對小粉刷匠怎樣的心情？（贊美、喜愛）生演唱（用贊美的心情）師：你們想不想成為一名本領(lǐng)強(qiáng)的粉刷匠呢？三、表演；師小結(jié)：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)你們都是愛勞動(dòng)的粉刷匠。有沒有變更聰明了呢？讓老師來考考你們。實(shí)踐的過程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好情感。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F(xiàn)大調(diào)。隨著各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的循序漸進(jìn)，將本課主題深化落實(shí)下去。德育目標(biāo):通過創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、創(chuàng)造意識。技能目標(biāo):通過聆聽歌曲《我有一雙萬能的手》，讓學(xué)生體會勞動(dòng)的光榮，培養(yǎng)學(xué)生對勞動(dòng)的熱愛之情。最終使學(xué)生得到“勞動(dòng)創(chuàng)造美，熱愛勞動(dòng)最光榮”等思想品德教育。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。學(xué)情分析：對學(xué)生來說，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂趣。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。一、猜謎導(dǎo)入；師：新的一年了，小朋友們都長大一歲了。二、新課教學(xué)；學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》師：今天我們來認(rèn)識一位新的小朋友看看他在做什么？初聽； 師：他在做什么？復(fù)聽；師：刷了房頂又刷墻。播放《我有一雙萬能的手》師：誰能告訴老師，他做了哪些事情？生答師：這位小朋友做了這么多愛勞動(dòng)的事情啊，老師想知道你們都能做哪些事情？生答師：原來小朋友們的手都這么能干，那接下來就讓我們跟著音樂，把你會做的事全部都展示出來讓老師看看吧！播放《粉刷匠》【反思二】聽，是感知與理解音樂的前提條件，也是音樂藝術(shù)實(shí)踐的重要過程。為感受粉刷匠熱愛勞動(dòng)，不怕臟，不怕累的優(yōu)良品質(zhì)打好基礎(chǔ)。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表演，進(jìn)一步提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、合作力和積極參與的能力，營造出了良好的課堂氛圍。全曲在輕松詼諧的曲調(diào)中，生動(dòng)形象的刻畫了粉刷匠快樂勞動(dòng)的情景。培養(yǎng)他們的音樂興趣。緊接著我邊做動(dòng)作邊有節(jié)奏的介紹粉刷匠的歌詞，學(xué)生聽著這么有趣的介紹詞就迫不及待的想聽歌曲的旋律，老師再范唱歌曲。但在教學(xué)過程中依然還存在著很多問題：比如，讓學(xué)生扮演小雞、小鴨進(jìn)行簡單的二聲部訓(xùn)練時(shí)沒有落實(shí)到位，學(xué)生從剛開始完全合不起來，到后來慢慢有感覺了，我就趕著下個(gè)環(huán)節(jié)，生怕時(shí)間會不夠，就這樣帶過去。本堂課自己也沒有完全放開，總擔(dān)心學(xué)生沒有唱好或者是不會唱，在他們唱的時(shí)候，總是有我的聲音。自己的課堂教學(xué)還不成熟，還要繼續(xù)努力，爭取做到當(dāng)一名合格的音樂教師。在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力，爭做一名合格的人民教師。最后透過學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識和表現(xiàn)欲望。當(dāng)然也有就應(yīng)注意的問題，如：教師在重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，又要防上學(xué)生過于隨意，正確處理好主流傾向與個(gè)性表現(xiàn)之間的關(guān)系。用筆圈一圈、畫一畫，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確的找到，在太陽的粉刷下，大海、沙灘、白云和孩子們都有了十分大的變化。語言表達(dá)出來，體現(xiàn)了語文的實(shí)踐性和工具性。第二個(gè)層次是抓住關(guān)鍵詞練習(xí)朗讀，理解課文。所以在初讀時(shí)，讓學(xué)生把課文讀正確。同時(shí)，學(xué)生們也理解了課文。然后讓學(xué)生自己試著說一說，太陽還能粉刷什么，對本課資料進(jìn)行了拓展。語言優(yōu)美，詞匯豐富，適合學(xué)生們?nèi)シe累識記。在教學(xué)過程中有個(gè)別地方處理的還有不足之處，比如在提出問題的時(shí)候語言不夠形象化，這樣就加深了孩子的理解難度，導(dǎo)致課上孩子的發(fā)言不是個(gè)性用心。先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。這節(jié)課的學(xué)習(xí)，既積累了優(yōu)美的語言培養(yǎng)了語感，又為學(xué)生進(jìn)行了更為豐富的語言實(shí)踐，運(yùn)用語言，豐富知識和情感。從充分參與的活動(dòng)，從學(xué)生