小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 ls》（我們愛(ài)動(dòng)物）中Part A Let’s learn, Let’s do,Part C 、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)二、教學(xué)詳案：教學(xué)內(nèi)容：6種小動(dòng)物：monkey, dog, duck, panda, cat, 。作為新教師，不但應(yīng)該在學(xué)習(xí)、了解學(xué)生上下功夫，而且應(yīng)該在提高自己現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力上下功夫。要想實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)，本人努力營(yíng)造適合每位學(xué)習(xí)者的環(huán)境，這時(shí)課堂教學(xué)，就會(huì)從統(tǒng)一走向分散，從以教材為主走向以學(xué)生發(fā)展為主，從以講授為主走向指導(dǎo)學(xué)習(xí)，回答疑問(wèn)為主。課堂教學(xué)，是教師有目的，有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程，不同的教學(xué)理念，帶來(lái)不同的教學(xué)活動(dòng)，不同的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生參加有意義的活動(dòng)，如參加清明節(jié)到烈士陵掃墓，到歷史博物館參觀、到有歷史遺址的村莊學(xué)習(xí)。從而在思維和思想上得心以升華。根據(jù)學(xué)生的意愿選擇教學(xué)方法。本人力求備課詳細(xì)，上課精講。七年級(jí)的學(xué)生，思維能力主要集中在形象思維方面。學(xué)校是傳播知識(shí)，培養(yǎng)“四化”建設(shè)接班人的場(chǎng)所。整個(gè)過(guò)程大部分時(shí)間由學(xué)生來(lái)講，在試行幾個(gè)星期后，各個(gè)班級(jí)反應(yīng)良好，但在個(gè)別班級(jí)也有反應(yīng)欠佳的時(shí)候，主要是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，相當(dāng)一部分還是習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)模式，也有引導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足的原因。在教學(xué)方面，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，聽(tīng)課，多多交流教學(xué)內(nèi)容。第二階段：學(xué)生分成小組實(shí)施 第三階段：匯報(bào)交流 第四階段：評(píng)價(jià)反饋?；顒?dòng)實(shí)施的具體過(guò)程 第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段（開(kāi)題課）情境導(dǎo)入：前些日子我們到海邊進(jìn)行了一次親子活動(dòng)，這是當(dāng)時(shí)老師給大家拍的照片，你想說(shuō)點(diǎn)什么？這些只用一次的用品我們通常稱(chēng)它為“一次性用品”。通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能。交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？閱讀課本“綠色沖浪”。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：人們的生活離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。組在網(wǎng)上下請(qǐng)柬。生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對(duì)環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長(zhǎng)長(zhǎng)地汽車(chē)隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)孩子們進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的思想教育，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。深刻剖析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教師總結(jié)：我們的生命中，過(guò)1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們?cè)诿考虑樯隙剂?xí)慣了無(wú)所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。二、探求新知：猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。第三篇：小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育教案第一課時(shí)：給動(dòng)物讓路教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來(lái)分析，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)。首先確定了教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)紙的來(lái)源，感受紙帶給我們的方便，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道紙的用途，生活中有哪些方面用到紙，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)保。第二篇：小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育總結(jié)新生小學(xué)2014年下學(xué)期四年級(jí)環(huán)境教 學(xué) 總 結(jié)執(zhí)教老師：周運(yùn)環(huán)境教育是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不隨地扔垃圾，從小養(yǎng)成節(jié)約能源的習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。其次制定了教學(xué)措施： 上學(xué)期講解時(shí)根據(jù)課程特點(diǎn)與學(xué)生年齡特點(diǎn)制定教學(xué)措施為：根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理發(fā)展特點(diǎn)，要用形象生動(dòng)的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，并讓學(xué)生自己參與。首先確定了教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)衣食住行，了解人類(lèi)對(duì)資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。第一篇：小學(xué)四年級(jí)環(huán)境教育總結(jié)四年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)總結(jié)四年級(jí)環(huán)境教育教學(xué)是小學(xué)生日常生活中的一件頭等大事。鑒于此，以利于今后教學(xué)，特對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)人類(lèi)生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無(wú)污染。教授同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，并把其中與中學(xué)生有密切聯(lián)系的事例拿到課堂上來(lái)分析，提高學(xué)生的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識(shí)?？傊诮虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成
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