【正文】 在的諸多不足，也給我敲響了一記警鐘，在上課聽課評(píng)課的過(guò)程中，我也在不斷的學(xué)習(xí)，希望能在以后的教學(xué)中不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力。四、教師的語(yǔ)言魅力。三、以讀代講，整體感知。此外，在讓學(xué)生分析字形時(shí)只對(duì)個(gè)別生字提出繞口令的方式識(shí)記，其它生字卻不加提示，不利于學(xué)生對(duì)生字詞的全面掌握。二年級(jí)學(xué)生年齡較小，為了能更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，我采用了談話導(dǎo)入的形式，以一首兒歌配以冬天的圖畫將學(xué)生帶入那寒冷的冬季情境中，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)：我們冬天冷了能添加衣物，小動(dòng)物應(yīng)該怎么辦呢？它們又是怎么過(guò)冬的呢？激發(fā)學(xué)生的求知欲。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式，小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方去，小青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆到泥土里是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，也給學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法。】分角色表演。【引導(dǎo)學(xué)生討論，能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索，自求解決”的主動(dòng)性，及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展。四、學(xué)習(xí)第八自然段，深化文本師：小動(dòng)物的過(guò)冬方式多么有趣??！它們還商量好之后，還有了一個(gè)什么約定？齊讀第八段。板書：鉆到泥土里 小結(jié)： 青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠（板書）小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢？（不冬眠，不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過(guò)冬）小結(jié)：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。學(xué)生說(shuō)春天飛回北方，冬天飛到南方的就是候鳥。生：燕子是飛到南方過(guò)冬的。理解冬天沒有鮮花，蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。對(duì)了，青蛙哥哥，你的這種過(guò)冬方式好象是叫冬眠吧？[生：對(duì)，對(duì)！師（面對(duì)大家）：還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢？] [生1：大狗熊。師：老師做小燕子，想去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的，誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話，和老師配合一下？ 師生合作朗讀。生2：我知道布谷鳥也是候鳥。你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？生讀第三自然段。1．學(xué)習(xí)課文第三自然段[生：燕子到南方過(guò)冬。四人一組，分角色讀課文37節(jié)。小朋友猜一猜，它們會(huì)為什么事煩惱呢？[生：因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了，它們都要過(guò)冬了，整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺(tái)。出示課題后，我讓學(xué)生質(zhì)疑：“冬天到了，這些可愛的小動(dòng)物如何過(guò)冬呢？”在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂，非常認(rèn)真地開始研讀文本。五、指導(dǎo)寫字。同時(shí)注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過(guò)充分讀自主地獲得了情感體驗(yàn)。（注意表情語(yǔ)氣和動(dòng)作）（2）學(xué)生戴頭飾分角色表演。（屏幕出示文字）燕子又問(wèn)小蜜蜂：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”小蜜蜂說(shuō)：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。，加上動(dòng)作、表情來(lái)讀。”。（屏幕出示文字）燕子接著問(wèn)小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？小青蛙快來(lái)告訴小燕子。？你怎么知道的？把“春暖花開”讀美一點(diǎn)，能不能再說(shuō)幾個(gè)描寫春天的成語(yǔ)？，春天飛回北方的過(guò)冬方式叫遷徒。？（輕聲讀得真好聽）？（你為什么要飛到南方去呀？）（板書：小燕子 飛到南方去），天氣一涼。A．小燕子是怎樣過(guò)冬的？，小燕子是怎樣過(guò)冬的？2.（屏幕出示文字）燕子說(shuō)：“冬天快要來(lái)了，蟲子也快沒啦。（2）請(qǐng)學(xué)生看書上插圖。2.（屏幕出示文字）秋風(fēng)刮起來(lái)了，天氣漸漸涼了?！驹O(shè)計(jì)意圖】“寓識(shí)于讀”，在整體感知課文的過(guò)程中，認(rèn)讀生字詞，識(shí)記字形，提升識(shí)字能力；讓學(xué)生在讀中思考，初步了解課文大意。”由謎底“雪花”引出課題：冬天來(lái)了，小動(dòng)物怎么過(guò)冬？向?qū)W生提問(wèn)“課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢？”從而自然地導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的要求：精讀課文，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文?！?板書設(shè)計(jì)：小動(dòng)物過(guò)冬小燕子飛往南方（遷徙）小青蛙鉆到泥土（冬眠）小蜜蜂蜂巢藏蜜（備糧）第二篇：小動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。小蜜蜂早早把糧食藏在蜂巢里,這種過(guò)冬方式叫“備糧。師：這三個(gè)小動(dòng)物多要好啊，有朋友的日子真不錯(cuò)！下面讓我們找一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物好好讀讀，等會(huì)兒我們一起來(lái)表演一下。師小結(jié)：蜜蜂真勤勞，它早早地把蜂蜜采好，藏到蜂巢里，這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。小燕子為什么要 “飛到南方去“？（“暖和”“很多蟲子”）（4）出示：“暖和”，一起把這個(gè)詞讀一讀。什么叫“商量”？小朋友，你有沒有和誰(shuí)商量過(guò)什么事？（指名說(shuō)。、在看之前，我們先要來(lái)闖個(gè)關(guān)，看看你們能不能讀好生字詞了。教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，并能分角色表演。教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。學(xué)情分析：本課是一篇童話故事，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂于閱讀。學(xué)習(xí)這篇課文，可以了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，感受小動(dòng)物之間的友情。學(xué)生在自讀感悟、合作交流中學(xué)習(xí)，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)，并且總結(jié)學(xué)習(xí)方法—抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文，認(rèn)識(shí)了哪三個(gè)小動(dòng)物？（小燕子、小青蛙和小蜜蜂）冬天到了，他們要商量如何過(guò)冬了，這節(jié)課我們就要去看看他們是怎樣商量的。出示“商量”，讀。（2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)燕子是怎樣過(guò)冬的？（指名回答后板書：飛到南方去）（3）指導(dǎo)。老師做小燕子,誰(shuí)愿意讀小青蛙的話.（出示課件）（8）小青蛙是怎么過(guò)冬的呢？(“吃得飽飽的”，“睡上一大覺”）青蛙吃得飽飽的會(huì)是什么樣的，誰(shuí)能學(xué)學(xué)它的樣子讀一讀句子？ 是啊，青蛙吃飽了就鉆進(jìn)泥土里舒舒服服地睡上一大覺，這一覺呀一直睡到了什么時(shí)候？（理解“來(lái)年春天”），其實(shí)它是在“冬眠”，所以小青蛙的過(guò)冬方式是（板書：冬眠）(9）你們知道還有那些小動(dòng)物過(guò)冬方式和小青蛙一樣呢？（出示課件）（熊、刺猬等.）師過(guò)渡：誰(shuí)愿意來(lái)做做小燕子，問(wèn)問(wèn)你的好朋友小蜜蜂呀？（出示課件）（指名兩人讀）：“蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，沒有鮮花，你怎么生活呢？”蜜蜂妹妹是怎么回答的呢？（“采了很多蜜”，“藏在蜂巢里”，“一個(gè)冬天”）我們一起把句子讀讀。（出示課件）三、分角色朗讀全文。小燕子是（飛到南方去）過(guò)冬，到第二年春天再飛回來(lái)，這種過(guò)冬方式叫（板書“遷徙”讀）小青蛙的過(guò)冬是吃得飽飽的，美美地睡上一覺，這種過(guò)冬方式叫“冬眠”。最后，老師送給我們班小朋友一句話，（出示課件）“希望二（2）班小朋友們能加強(qiáng)鍛煉，過(guò)一個(gè)快樂的冬天。第二至七自然段寫三個(gè)好朋友在一起商量過(guò)冬的事。一、出示謎語(yǔ)，激趣導(dǎo)入出示謎語(yǔ)：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開，千變?nèi)f化六個(gè)瓣，飄呀飄呀落下來(lái)。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認(rèn)讀，對(duì)其中讀錯(cuò)的字詞進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么。（1）請(qǐng)大家朗讀這段話，想想從哪里可以看出他們是好朋友？（2）誰(shuí)能仿照第一自然段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。提示“漸漸”應(yīng)該讀慢點(diǎn)，因?yàn)榍锾焓锹儧龅摹｝R讀。”誰(shuí)來(lái)讀一讀？指導(dǎo)學(xué)生讀好“暖和”。）小燕子帶著你們的祝?？隙〞?huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)的。指導(dǎo)：南方又暖和又美麗，還有許多鮮美的蟲子，你的心情怎么樣？能不能再高興一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)呢？板書：小燕子 飛到南方去（遷徙）B．青蛙是怎樣過(guò)冬的？過(guò)渡：小燕子掛念著小青蛙，你聽它在關(guān)心地問(wèn)小青蛙什么問(wèn)題。等到來(lái)年春天，再