【正文】 踐活動中我們充分發(fā)揮了專業(yè)知識在經濟活動中的作用，既為地方教育的發(fā)展帶來了新的思維、新的活力，又培養(yǎng)了我們的吃苦耐勞精神，使書本知識在實踐中得到了進一步消化，讓大家在實踐中學到了很多寶貴的、在書本中無法學到的社會經驗。我相信，只要努力學習，排除各種干擾，向已定的目標頑強沖擊，就一定能夠品嘗到知識的甘甜。實踐活動還促進了我們對國情、民情的認識，增強了適應現代化建設的歷史使命感和責任感。25號上午我們休整了一下，中午坐上了返回太原的列車，告別了這座帶給我們許多美好回憶的城市。來詢問的市民絡繹不絕，也有來咨詢電腦知識的，我們的志愿者都耐心的給予回答。之后，我們還為幾臺新買的電腦安裝了系統(tǒng)。出了廠房之后，我們還參觀了員工的餐廳以及娛樂場所，然后才依依不舍的離開。然后在一個大廳里，我們觀看了富士康公司的宣傳片，簡單的了解了公司的發(fā)展情況，之后我們有幸進入公司的廠房參觀。我們計劃在社會實踐的過程中完成對晉城市兩河的調研，并整理出調研報告，因此，下午我們步行出發(fā)，來到兩河的沿岸，雖然大家并沒有過這種調研的經驗，但是都一絲不茍的尋找可能利用的信息，整整一下午，我們一直沿著河往前走，在路上觀察了兩河目前的水質、人們在河邊進行的活動以及兩河周邊的環(huán)境保護情況。一天之際在于晨，大家通過晨練保證了健康的身體以及良好的精神狀態(tài)，我們也借這個機會，熟悉當地環(huán)境，尋找合適的宣傳場地及服務場所，同時也在第一時間讓當地人民知道我們這些志愿者的到來。當天我們沒有開展活動，大家在駐地進行了充分的休息。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。七月二十日太原理工大學計算機與軟件學院一行10人奔赴晉城市澤州縣開展了以“傳承五四精神、弘揚愛國主義、服務科學發(fā)展、提升就業(yè)技能”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，我也有幸成為其中的一員。因而社會實踐是大學生全面素質提高的重要環(huán)節(jié)，是學生將所學知識應用于社會的重要過程，它既是學生學習、研究與實踐成果的全面總結，又是對學生素質與綜合能力的一次全面檢驗。今后我要參加更多的社會實踐，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會到社會的更多方面。無知的人是被歧視的，被人看不起的。自信的氣質會讓自己的印象分得到顯著的提升。社會經驗缺乏，學歷不高等種種原因會使自己缺乏自信。無論做什么事，首先要做的就是端正自己的態(tài)度。團體合作的精神其實是很重要的，許多事情，自己一個人并不能夠單獨完成。對于我來說，這大概是最困難的事情了。有時候，知識顯得那么無力。盡管是大學高校，學生還終歸保持這學生的身份和學生的氣度。無論是學習還是工作，都存在著競爭。在學校里我們都按著既定的路線走，也會有人教導我們該怎樣做，該做什么。通過這多時間的實習，可以學到一些在學校學不到的東西。為了離家近一點，我選擇來到鄉(xiāng)政府，開始了我這個假期的社會實踐。這是我第一次參加社會實踐。我們又何樂而不為呢。太過理想化的心理，對社會的美好想象，讓他們不能夠接受現實的陰暗與競爭的壓力。在學校里，我們被呵護著，無憂無慮的徜徉在知識的海洋里。結束了一學年在學校的學習。社會實踐是一個培養(yǎng)能力的過程，有助于培養(yǎng)生活上的自理能力、事業(yè)上的自我設計能力、公關和社交能力的培養(yǎng)。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。大學是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的小花了，社會實踐的磨練，讓我們深深地認識到社會實踐是一筆寶貴的財富。誰說我們意氣風發(fā)、年少輕狂，經受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園，踏上社會，我們用實際行動書寫了一份滿意的答卷……在重視素質教育的今天，社會實踐活動一直被高校視為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀優(yōu)秀人才的重要途徑。像在大班的數學活動中，肯定有幾個能力較弱的幼兒，在每次的操作活動后，或多或少會有孩子出現錯誤這是正常的，需要教師去指導。而現在，一個班人數少了，教師就能顧及到每個孩子，而在活動中，每個孩子至少都能回答2到3次問題，對于個別開小差的幼兒，教師也能及時將他們帶回到課堂上。經過一個學期的鍛煉，我們明顯感覺到自己的教學水平有了很大的提高。因此通過小班化教學，讓每個教師在進行家長開放日活動時，更加的坦然有序。對于每個當幼的老師來說，這一學期的小班化教學，給大家?guī)砹瞬簧俚氖斋@，我們都在收獲中成長，又在收獲中學習。在活動中，尤其是坐在兩邊、后面的幼兒，教師就不一定能顧上了，這樣一來的話這幾名幼兒的傾聽習慣勢必會受到影響，久而久之，他們學習的積極性也會大大減弱。本來幼兒午睡帶班的時間換成教師休息的時間了，這兩個小時跟上午配班上課的時間一樣多，我們照樣可以井然有序的像以前一樣做自己的事情。整個暑假我一直擔心著，我是否能勝任這個工作，能否圓滿的完成這項工作？小班化分合式教學，就意味著要天天帶班，這樣我還能及時的完成手頭的工作么？好多好多的問題困擾著我，讓我每天都害怕的不敢去面對。我是一個新教師，踏上工作崗位后的第一年就接觸到了這樣一種新穎的教學模式，這對我來說是一次新的嘗試，更是一項極大難度的挑戰(zhàn)。雖然我們每天都帶班，但是，我們的休息時間卻多了。原來一個班，三四十個人坐一起，就平時圍半圓的話也要圍兩圈，這個課堂，一眼望下去黑丫丫的一片。首先在幼兒的座位方面就得到了非常好的效果，一半的孩子圍城一個不大的半圓形，幼兒的一舉一動教師盡收眼底，隨時都能觀察到每個幼兒的表現，并隨時可以用眼神、體態(tài)語等來提醒幼兒，使幼兒在課堂上集中注意的時間長了，提高了課堂教學的質量，抓好了課堂教學的常規(guī)。就像在家長開放日的活動中，我們也采用小班化教學的形式，周二要開放活動，周一我們先進行嘗試教學，如果遇到什么問題，還來得及不救，畢竟每學期一次，要給家長留下好的印象。所以說，我們是在實踐——反思——再實踐中求發(fā)展的。這樣的一個活動，對于沒有專心聽講的孩子，他們一節(jié)課的受益程度是相當低的。同時通過小班化教學，使教師更有耐心去輔導個別能力弱的孩子。一學期已經過去，小班化教學帶給我們當幼的每一個教師一種創(chuàng)新的體驗和收獲，相信在大家的努力下，我們當幼的明天更燦爛！加油吧！第二篇：在實踐中收獲在鍛煉中成長在實踐中收獲在鍛煉中成長一片葉子屬于一個季節(jié)，一抹彩霞屬于一片天空，年輕的莘莘學子擁有絢麗的青春年華。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。暑期社會實踐是一個學知識、長才干的過程；有利于彌補知識結構，拓展知識領域，促進知識層次的升華。第三篇：大學生暑期實踐報告：在實踐中收獲,在實踐中成熟在實踐中收獲，在實踐中成熟。不然大學四年的學習最終卻讓自己遠離了我們生活的真實社會。我想這也是許多大學生畢業(yè)找不到工作的原因。這是一項有百利而無一害的暑期活動。積極的參加暑期實踐就可以充分的利用我們剩余的時間，與此同時，我們還可以擴寬自己的視野，增長一定的見識，積累一定的經驗。在實踐的過程中，努力找出自己的不足和差距所在，并努力改正。理論應該與實踐相結合。在實踐的這段時間內，我接觸了各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的。在學校，有濃厚的學習氛圍，每個學生都努力學習想要取得更高的成績。很多人都說“大學是個小社會”，但是，我總覺得校園里總是少不了那份純真，那份真誠。而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能出現書本上知識一點都用不上的情況。在社會上要善于與別人溝通，這是需要長期練習的。我們既然生活在這個社會中，就要學會融入這個團體。誠懇的態(tài)度會給別人帶來好的印象，無形中也就成為自己的一種資本，一項優(yōu)勢。自信不是麻木的自夸，而是對自己的能力做出的肯定。只要有信心，就能克服心理障礙，那么在氣質上就不會輸給別人。沒有一定的知識儲備，人就會顯得很無知。這不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富。第四篇：在實踐中成長——暑期社會實踐體驗與收獲實踐和行動是人生的基本任務，學問和知識不過是手段、方法，只有通過這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定，這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養(yǎng)能力，彌補不足。今年的社會實踐活動以集中組隊和分散活動為主要組織形式，旨在通過宣傳教育、社會調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實踐活