四年級(jí)下學(xué)期中隊(duì)工作計(jì)劃2-全文預(yù)覽
【正文】 我趕”的比學(xué)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。三、主要工作加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。上交中隊(duì)工作總結(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。開(kāi)展“慶國(guó)慶”書(shū)畫(huà)展活動(dòng)。十月份：以“祖國(guó)在我心”為主題，設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的黑板報(bào)。召開(kāi)新學(xué)期第一次主題隊(duì)會(huì)，做好工作部署。，做好家長(zhǎng)的工作樹(shù)立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥。，做好家長(zhǎng)的工作樹(shù)立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對(duì)癥下藥，以達(dá)到期良好效果。，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。配合學(xué)校大型活動(dòng)和班級(jí)目標(biāo)，定期召開(kāi)有針對(duì)的主題班會(huì)，從而提高學(xué)生的道德觀念，紀(jì)律觀念，增強(qiáng)集體凝聚力，使班級(jí)真正成為班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)濃的良好集體。繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)，共同提高”的互幫互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了讓更多的同學(xué)得到鍛煉，實(shí)行值日班干部負(fù)責(zé)制。第二篇：四年級(jí)下學(xué)期中隊(duì)工作計(jì)劃一、中隊(duì)基本情況分析本中隊(duì)共有學(xué)生54人，其有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)比較突出，有大部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不夠靈活，成績(jī)良好，還有些同學(xué)自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差。如果我們每一節(jié)課都做到了這幾點(diǎn)，我想我們的課堂教學(xué)一定生動(dòng)，教師上課一定輕松自如，就不會(huì)冠以教案教參的“二傳手”美譽(yù)了。以我個(gè)人的體驗(yàn)，我認(rèn)為備好課主要備以下內(nèi)容：備教材，掌握教材編排體系，編者意圖，根據(jù)單元目標(biāo)及課時(shí)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教法。楊志芳四（1）班2013年3月針對(duì)上述情況，轉(zhuǎn)化措施如下：、上好課、備好課要想提高教學(xué)質(zhì)量，必須上好課，讓課堂40分鐘落到實(shí)處。建立各種生動(dòng)活潑的評(píng)比欄，突出特色，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的“優(yōu)秀班集體”。加強(qiáng)每位學(xué)生的自我保護(hù)教育，增強(qiáng)安全意識(shí)，形成一定的能力。家長(zhǎng)能支持老師的工作，但不重視家庭教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課不能集中注意力聽(tīng)講，需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注。第一篇：四年級(jí)下學(xué)期中隊(duì)工作計(jì)劃 2四年級(jí)下學(xué)期中隊(duì)工作計(jì)劃新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，制 定如下班主任工作計(jì)劃。上課專心聽(tīng)講，發(fā)言積極，作業(yè)大多數(shù)美觀大方。四、班級(jí)形成情況 班內(nèi)學(xué)生來(lái)自農(nóng)民工子女。搞好班級(jí)衛(wèi)生工作管理、學(xué)生的日常行為培養(yǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)衛(wèi)生文明班。七、本班學(xué)生奮斗目標(biāo)：形成健康向上的良好班風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力。（2）注意育人環(huán)境的美化，充分發(fā)揮其育人功能。能清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足，但保持時(shí)間不長(zhǎng)。我們參觀學(xué)習(xí)了不少優(yōu)質(zhì)課，如果我們反思一下，這些教師為什么能上好，原因何在？就是教師認(rèn)真?zhèn)淞苏n。備自己，想想自己對(duì)教材、學(xué)生的掌握情況，還要做些什么準(zhǔn)備工作，還有沒(méi)有自己都不能解決的問(wèn)題。我對(duì)教師的主體地位的理解是，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，吸取先進(jìn)的教學(xué)模式之精華進(jìn)行個(gè)性化處理，形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，達(dá)到離開(kāi)教案教參能收發(fā)自如。第一，幫助小干部樹(shù)立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第四，培
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