【正文】 們的言行與思想，它在微笑地告訴孩子們，怎樣才可以成為一個真正高尚的人?！钡木渥樱芸烀靼琢俗约旱腻e誤，知道了孝親敬長是一個人最起碼的道德水準，逐漸地改正了自己的壞習慣，主動向正確美好的行為舉止靠攏?！钡牡览硪院?，班上失竊的行為在不知不覺中消失了，一種互幫互助的班風也悄然形成了，你忘了帶筆，我借給你，你忘了帶書，咱倆一起看一本。在這種積極的鼓勵之下，學生們的背誦熱情一天天增長。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。對學生可以把這項內容設為作業(yè)，使學生每天按時按量完成。三、存在的問題學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。體育教師；發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（3）板報介紹，提供資料。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。具體做法：學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教學生誦讀經典的方法，有意識地指導學生進行誦讀，從而提高誦讀效率。生活是學生學習的源頭活水，要鼓勵學生學以致用。而傳統(tǒng)經典誦讀更是幫助學生從小打好語言文字功底，增強學生文化底蘊、提升人文修養(yǎng)，是提高學生母語素養(yǎng)和民族母語素質的必由之路。每周開展一節(jié)“國學”課，讓感興趣的同學得到更多的國學知識拓展。亙古歷今，經典名句滋潤了一代又一代華人的心靈，炎黃子孫在“經典”的搖籃里孕育，華夏兒女在“名句”的吟誦中成長。四、改進的措施加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩。（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（3）板報介紹，提供資料。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。金堂縣竹篙鎮(zhèn)青松小學2012年1月10日第三篇：國學經典誦讀總結國學經典誦讀總結一、指導思想：在全面開展“中華經典誦讀”活動，有利于不斷深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長；有利于推動構建“書香校園”的進程，引領和促進師生回歸傳統(tǒng)文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。美術教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧。教室環(huán)境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有學習園地，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。半年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。對學生可以把這項內容設為作業(yè)，使學生每天按時按量完成。三、存在的問題學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。體育教師；發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。（3）板報介紹，提供資料。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。具體做法：學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。二、具體措施誦讀經典的時間：每周的經典誦讀課、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十分鐘以及每周五的早讀時間。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。在每周的紅領巾廣播中，在中午規(guī)定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節(jié)律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。（4）充分利用各種學科進行經典誦讀。音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配