全等三角形的判定公開課教案-全文預(yù)覽
【正文】 F=CD，BC=EF．求證：BC∥EF．）。和80176?？偨Y(jié)邊角邊公理——學(xué)生分析邊角邊的位置。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用公理證明兩個(gè)全等三角形。MCNAB第四篇：全等三角形判定一教案《全等三角形判定一》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)熟記邊角邊公理的內(nèi)容能用邊角邊公理證明兩個(gè)三角形全等二、能力目標(biāo)通過邊角邊公理的運(yùn)用，提高學(xué)生的邏輯思維能力。五．再上高峰：（拓展提高）1．如圖：△ABC中，AB=AC,過點(diǎn)A作一直線MN平行于BC,角平分線BD、CF相交于點(diǎn)H，它們延長(zhǎng)線分別交MN于點(diǎn)E、G,試在圖中找出三對(duì)全等三角形，并對(duì)其中一對(duì)給出證明。CA＝∠B39。 D.∠C＝30176。（二）你還能用重合的兩個(gè)全等三角形變換出其他出現(xiàn)新的全等三角形的圖形嗎？試一試。，推理能力，發(fā)展有條理地表達(dá)能力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。五、作業(yè)： 練習(xí)冊(cè)：P5052 1—11 交：書：（最后一句改為：找出一對(duì)全等的三角形并證明。求證：Rt△ACD≌Rt△DBA。分別以b、c為直角邊、斜邊畫一個(gè)直角三角形，并寫出畫圖步驟，畫好后剪下，與同學(xué)的三角形對(duì)比、總結(jié)，觀察所畫直角三角形是否都全等，試敘述所得結(jié)果。）二、復(fù)習(xí)引入引導(dǎo)學(xué)生回憶全等三角形判定公理和定理：、請(qǐng)同學(xué)舉反例。再次領(lǐng)會(huì)：發(fā)現(xiàn)問題——探究——證明——應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)過程。）。（分析：畫三角形就是確定三個(gè)頂點(diǎn)，書上做一做中，畫出直角邊AB=4cm就找到了兩個(gè)頂點(diǎn)A、B，分析第三個(gè)頂點(diǎn)C滿足兩個(gè)條件：（a）、在另一條直角邊所在直線AM上；（b）、到點(diǎn)B的距離等于5cm。通過演示過程發(fā)現(xiàn)直角三角形的特殊性，從而提出：在直角三角形中，當(dāng)斜邊和直角邊分別對(duì)應(yīng)相等時(shí)，這時(shí)兩個(gè)直角三角形是否全等呢？動(dòng)手操作、交流已知兩條線段b、c，b=4cm、c=5 cm。.，或“斜邊直角邊”分析整合：兩個(gè)直角三角形一條直角邊、斜邊分別對(duì)應(yīng)相等，這兩個(gè)直角三角形全等；如果是兩條直角邊分別對(duì)應(yīng)相等，它們會(huì)全等嗎？這說明，兩個(gè)直角三角形只要幾條邊分別對(duì)應(yīng)相等，它們就會(huì)全等呢？（兩條，因?yàn)橛袃蓷l邊對(duì)應(yīng)相等，可利用勾股定理證明第三條邊也會(huì)對(duì)應(yīng)相等）這些判定方法中所含的條件是二個(gè)還是三個(gè)呢？（提醒：，首先要已知或證明這兩個(gè)三角形是直角三角形）應(yīng)用、鞏固訓(xùn)練（1）、如圖，已知AC=BD，∠C=∠B=90176。A C D E F A B BC第1題第2題D四、小結(jié)：有3組元素分別對(duì)應(yīng)相等的兩個(gè)三角形可分為六種情況：.，對(duì)于一般的三角形，只有前四種情況能判定三角形全等，而對(duì)于直角三角形，有前五種情況能判定三角形全等，.，或“斜邊直角邊”，.。過程與方法：，認(rèn)識(shí)到復(fù)雜的圖形都可以由簡(jiǎn)單的圖形組合而成，增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1