古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 排，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多接觸古詩(shī)文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使古詩(shī)文誦讀活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂事。五、誦讀內(nèi)容六、具體實(shí)施（一）誦讀時(shí)間1．利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。與校園文化建設(shè)相結(jié)合。古詩(shī)文誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。二、實(shí)施目標(biāo)：通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達(dá)的性情，自信自強(qiáng)的人格，和善誠(chéng)信的品質(zhì)，使師生關(guān)系、生生關(guān)系及家庭、社會(huì)的人際關(guān)系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會(huì)。傳承中華文化。第三篇：古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案古詩(shī)文是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長(zhǎng)河，而又升華于現(xiàn)代的社會(huì)，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。舉辦古詩(shī)書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。要營(yíng)造濃厚的班級(jí)文化氛圍，開辟“古詩(shī)角”，“經(jīng)典壁”，爭(zhēng)創(chuàng)書香班級(jí)。通過舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。看，即通過設(shè)立詩(shī)文牌和舉辦詩(shī)文長(zhǎng)廊、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩(shī)文記住。2．誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。3．在每周的寫字課時(shí)間，將當(dāng)周所吟誦的古詩(shī)詞，通過書寫加強(qiáng)記憶。4．我班依照《各年級(jí)誦讀篇目一覽表》，誦讀我校校本教材《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》。通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。當(dāng)然，古詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要批判地吸收，創(chuàng)造性地繼承，讓孩子在成長(zhǎng)過程中體驗(yàn)詩(shī)意化的生活，迸發(fā)出澎湃的創(chuàng)造活力！第二篇：古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案古詩(shī)文誦讀實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想中華古詩(shī)文歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，；是人類對(duì)自然界和社會(huì)人生的一種特殊感悟和認(rèn)知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。三、課題研究的初步效果“民族的，才是世界的。這樣一學(xué)期下來能背二三十首詩(shī)，一部分《三字經(jīng)》。（二）引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的途徑和方法開展早晚吟誦詩(shī)活動(dòng)。第一篇：古詩(shī)文誦讀活動(dòng)實(shí)施方案“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高人文素養(yǎng)誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能增加學(xué)習(xí)興趣誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能培養(yǎng)良好美感誦讀經(jīng)典古詩(shī)文能提高寫作能力二、小學(xué)生古詩(shī)詞誦讀的實(shí)踐探索（一）引導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩(shī)文的內(nèi)容《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》、《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》、《中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀》、《三字經(jīng)》、《千字文》等。另外，我根據(jù)兒童喜歡唱歌的特點(diǎn)利用歌曲的形式幫助他們來背誦，把一些要背的詩(shī)歌、韻文等填入孩子熟悉的曲譜里，讓他們邊唱邊背，收到事半功倍的效果。古典詩(shī)詞是前人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)，讓古典詩(shī)詞教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力與之一起高高飛翔，批判地吸收和創(chuàng)造性地繼承，是我們語文教師責(zé)無旁貸的研究課題。那一天的豁然開朗、恍然頓悟之后形成的東西就是現(xiàn)在人們津津樂道的人文素質(zhì)，就是一輩子的概念。扎實(shí)的語言表達(dá)能力和鑒賞能力，影響了他們的修身與治學(xué)。建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)?！墩撜Z》是中國(guó)儒家的寶典，古人云“半部論語治天下”，治理國(guó)家、天下如此，治理一人的一身一心也是如此。2．每月抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)
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