【正文】 愛(ài)意地去描繪那些泡泡，并把自己的夢(mèng)想寄托在小小的肥皂泡身上。有些詞語(yǔ)，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時(shí)把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，就會(huì)表現(xiàn)得更準(zhǔn)確。冰心奶奶吹出的肥皂泡不光美，那簡(jiǎn)直就是美妙！文中的哪些自然段表現(xiàn)了泡泡的美和妙呢？（引入新課）三、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，讀讀這兩個(gè)自然段。七、下一節(jié)準(zhǔn)備。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。讀讀3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。讀課文，攻破難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)出示生詞：正音、練習(xí)讀。1今天老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，她是我國(guó)的一位著名的作家，她生于1900年。理解作者的情感和態(tài)度，并練習(xí)有感情地朗讀課文、背誦喜歡的課文內(nèi)容。作文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，相信在語(yǔ)文組老師們的認(rèn)真鉆研下，會(huì)摸索出一條“樂(lè)教、樂(lè)學(xué)”的作文指導(dǎo)之路。爭(zhēng)對(duì)我這堂課，老師們結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，老師們分享了自己在作文指導(dǎo)中的有效教學(xué)方法，同時(shí)也提出教學(xué)過(guò)程中的一些困惑和大家交流。、使勁吹泡泡，指導(dǎo)學(xué)生有目的的觀(guān)察，觀(guān)察泡泡的形狀和樣色等。，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，讓孩子養(yǎng)成用心感受、留心觀(guān)察的習(xí)慣。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中，特別注重激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察事物和語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達(dá)。同學(xué)們《吹泡泡》游戲作文課反思[ 20121212 17:00:00 | By: zhangxl ]0 推薦《吹泡泡》游戲作文課，這堂課是我們備課組根據(jù)課標(biāo)，對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的要求，針對(duì)大部分三年級(jí)的孩子仍然處于一二年級(jí)的寫(xiě)話(huà)水平，同時(shí)存在積累語(yǔ)句不足，或者積累了不會(huì)用，寫(xiě)的時(shí)候無(wú)話(huà)可說(shuō)，不知從何下筆等情況，再結(jié)合自己的特點(diǎn)和兒童生活實(shí)際，精心研讀設(shè)計(jì)而成。我先__________________________，接著_____________________________，最后_______________________________________。評(píng)析，嘗試修改賞析習(xí)作說(shuō)明：學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)能充分表達(dá)出游戲時(shí)的心情、神態(tài)等，寫(xiě)出來(lái)的東西非常生動(dòng)。（提示：根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生情況，可以介紹自己吹泡泡時(shí)的情況，也可以介紹同學(xué)吹泡泡時(shí)的情況，或者幾種情況糅合在一起介紹。（這些泡泡有的又大又圓像只大皮球，有的五顏六色像節(jié)日的彩球，還有的雖然很小，但一個(gè)挨著一個(gè)，像一串串葡萄，真是美麗極了。泡泡怎么樣的？像什么？（1）出示句式：“這些泡泡有的像??有的像??還有的像??”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（三）梳理，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)我或同學(xué)是怎么吹泡泡的？（1）出示句式：用上“先??接著??最后??”把吹泡泡的過(guò)程講清楚。二、參與實(shí)踐，引導(dǎo)觀(guān)察（一）游戲前提出觀(guān)察要求：（1）、一邊吹一邊留心觀(guān)察整個(gè)教室的場(chǎng)面，留給你的感受；（2）、觀(guān)察自己和周?chē)膸酌瑢W(xué)，看看他們是怎樣吹的？吹出來(lái)的泡泡是怎樣的？像什么？說(shuō)明：游戲之前，老師提出觀(guān)察要求，讓學(xué)生在吹泡泡的過(guò)程中仔細(xì)觀(guān)察、認(rèn)真體會(huì)自己或同學(xué)是怎么吹泡泡的，同時(shí)教給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的方法。發(fā)現(xiàn)了嗎！只要你認(rèn)真觀(guān)察，仔細(xì)思考，寫(xiě)作文絕對(duì)不是一件難事。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，一個(gè)大泡泡撲倒我的臉上，冰涼冰涼的。我有時(shí)候輕輕吹，有時(shí)候使勁吹。），讓同學(xué)們的想像力也展開(kāi)了美麗的翅膀。？在說(shuō)說(shuō)泡泡像什么時(shí)，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話(huà)說(shuō)得質(zhì)量較高。有的像，泡泡又是怎樣出來(lái)的：生說(shuō)，師采集好詞“迫不及待、沖”等詞老師送給大家一個(gè)句子，看誰(shuí)能把這個(gè)句子填得更好（出示“使勁一吹，哇！泡泡出來(lái)了！”）生說(shuō)，師采集“飛”等好詞。吹泡泡這個(gè)“吹”啊，學(xué)問(wèn)可大了，不同的吹法能吹出不同花樣的泡泡。（誰(shuí)能把這句話(huà)用的更美一些呢）（五顏六色的泡泡從吹泡瓶里一個(gè)一個(gè)跳出來(lái)，有紅色，有黃色，藍(lán)色，還有紫色。還有想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待（放泡泡）。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能具體的描寫(xiě)人物的動(dòng)作、神態(tài)以及泡泡的形狀、顏色。教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生從玩一玩，到說(shuō)一說(shuō)，到寫(xiě)一寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)習(xí)作教學(xué) “三樂(lè)”。第一篇：吹泡泡教案講解游戲作文《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):能仔細(xì)觀(guān)察吹泡泡的過(guò)程；會(huì)用“先??然后??再??”和“有的??有的??還有的??”的句式說(shuō)一段連貫的話(huà)；能用積累的好詞佳句把游戲過(guò)程寫(xiě)清。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)課前準(zhǔn)備：每位學(xué)生準(zhǔn)備一瓶泡泡水。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察事物和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達(dá)。一、放泡泡，創(chuàng)設(shè)情境今天，老師給大家?guī)?lái)了一份神秘的禮物。”這樣的好句說(shuō)顏色。輕輕吹的時(shí)候，泡泡越來(lái)越大，像一個(gè)個(gè)大西瓜。還有的像）（像一群淘氣的孩子，毫不猶豫地沖了出去，樣子就像一個(gè)個(gè)小元宵，讓人看了口水直流。（吹泡泡的動(dòng)作：先，告訴大家想怎么玩的，你看到別人是怎么玩的 抽生說(shuō)。我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡，泡泡破了，在臉上，冰涼冰涼的。，生念，師評(píng)，加以指導(dǎo)我看到的我玩的 我的動(dòng)作 我的語(yǔ)言我的感覺(jué) 我做的輕輕吹時(shí) 使勁吹時(shí)六、總結(jié)今天這節(jié)課，同學(xué)們玩的開(kāi)心，寫(xiě)的精彩。當(dāng)老師提出“比賽吹泡泡”時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為后面寫(xiě)作活動(dòng)的教學(xué)奠定了一個(gè)寬松，自主的氛圍。而“吹泡泡”就是基于這一點(diǎn)，讓學(xué)生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說(shuō)說(shuō)、評(píng)評(píng)、想想，課堂變成了一個(gè)大樂(lè)園，教學(xué)變成了一種游戲，這樣的教學(xué)無(wú)疑使孩子們更加樂(lè)于參與，并且參與的程度更深。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）（3）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)吹泡泡的過(guò)程 指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。自由準(zhǔn)備，指名說(shuō)一說(shuō)，評(píng)議。四、課堂寫(xiě)作先說(shuō)后寫(xiě)以“吹泡泡開(kāi)始了”為開(kāi)頭，把吹泡泡時(shí)看見(jiàn)的情景先連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)。同學(xué)們_______________________________________________________________________________________________________________。附：練習(xí)設(shè)計(jì)：用上“先??接著??最后??”把我或同學(xué)吹泡泡的過(guò)程講清楚。我________________________________