漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生參考選題-全文預(yù)覽
【正文】 1 “延安文學(xué)”研究 1 “純?cè)姟?與新詩(shī)建設(shè) 1 鄉(xiāng)土小說(shuō)中的農(nóng)村中國(guó) 1 “十七年非主流文學(xué)”的研究 1 “百花文學(xué)”新論 1 革命歷史小說(shuō)中的“英雄”形象 1 當(dāng)代（七十年）政治抒情詩(shī)的象征藝術(shù) 散文大家（楊朔、秦牧、劉白羽）創(chuàng)作模式批判 2 十七年農(nóng)村題材小說(shuō)中的“階級(jí)斗爭(zhēng)” 2 革命樣板戲中的英雄史觀 2 文化大革命中的“地下文學(xué)” 2 “紅色經(jīng)典”再解讀（可任選一部） 2 “傷痕 文學(xué)”再認(rèn)識(shí) 2 論王蒙、張賢亮等人的“反思” 小說(shuō) 2 論韓少功、阿城、鄭義等人的文化尋根小說(shuō) 2 論北島、顧城、舒婷等人的“朦朧詩(shī)” 2 論 1980 年代的報(bào)告文學(xué)潮 論馬原、洪峰、蘇童、格非、余華等人的先鋒小說(shuō)（可只選一位作家或一部作品） 3 新寫(xiě)實(shí)小說(shuō)作家作品研究 3 新時(shí)期女性文學(xué)研究（王安憶、陳染、林白等人的作家作品） 3 先鋒小說(shuō)研究 3 膜炎小說(shuō)研究 3 論賈平凹。 10 拉斯柯?tīng)柲峥品虻膬?nèi)心世界 — 《罪與罰》再解讀 吉訶德形象的多面性 5.《紅與黑》的心理描寫(xiě)藝術(shù) 《死魂靈》地主與資產(chǎn)者的描寫(xiě)藝術(shù)方法 《鋼鐵是怎樣煉成的》談?dòng)⑿坌蜗蟮乃茉? 《罪與罰》中主人公的精神人格的成因和變異 。吐溫《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》分析 2 《欽差大臣》研究 研究者 —— 談新課程中語(yǔ)文教師角色的轉(zhuǎn)變 1 淺談目標(biāo)教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用 1 從“教教材”到“用教材 ”的轉(zhuǎn)變 1 淺談低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文興趣的培養(yǎng) 1 中學(xué)語(yǔ)文美育的途徑與方法 1 語(yǔ)文體驗(yàn)式課堂教學(xué)探究 1 淺談?wù)Z文課堂新型師生關(guān)系的建立 1 談?wù)Z文教師個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響 1 淺談?wù)Z文新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用 1 談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中詞匯的積累 談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng) 2 淺析新課標(biāo)作文教學(xué)中的“亮點(diǎn)” 2 談多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用 2 略談初中語(yǔ)文課堂的激趣藝術(shù) 2 談學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng) 2 談?wù)Z文課堂中自主、合作、探究式學(xué)習(xí) 2 論中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中工具性與人文性結(jié)合的度 2 淺談?wù)Z文教師的課堂語(yǔ)言 2 啟發(fā)式教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用 2 多元智力理論 與語(yǔ)文教學(xué) 談中學(xué)散文教學(xué) 3 在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的審美能力 3 優(yōu)秀語(yǔ)文教師課堂教學(xué)行為研究 3 談?wù)務(wù)Z文課程資源的開(kāi)發(fā)與利用 3 語(yǔ)文作業(yè)布置之研究 3 作文評(píng)改研究 3 近代語(yǔ)文家教育思想研究 3 在語(yǔ)文教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的思維能力 3 語(yǔ)感培養(yǎng)研究 3 語(yǔ)文教學(xué)中如何實(shí)施研究性學(xué)習(xí) 女性形象 —— 中學(xué)語(yǔ)文教材選文的偏失 4 新課程說(shuō)明文及作文教學(xué)設(shè)計(jì) 4 高中語(yǔ)文課程選修課程的特點(diǎn)和實(shí)施 10 4 “語(yǔ)識(shí)”在語(yǔ)文教學(xué)中的價(jià)值 4 語(yǔ)文實(shí)踐課教學(xué)模式構(gòu)建 4 對(duì)高中語(yǔ)文課程改革的思考 4 語(yǔ)文教育的民族化道路 4 作文教學(xué)中傳統(tǒng)模式的審視與新模式的構(gòu)建 4 培養(yǎng)個(gè)性化閱讀的 策略 4 語(yǔ)文教學(xué)的拓展訓(xùn)練 50、 民族精神教育與語(yǔ)文教育 5 構(gòu)建有序有效的作文訓(xùn)練體系 5 語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)研究 5 中學(xué)語(yǔ)文使用比較教學(xué)法的意義和作用 5 小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)與中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的比較研究 5 論語(yǔ)文教學(xué)中審美教育與人文性的關(guān)系 5 新課程背景下的學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)培養(yǎng) 5 新課程背景下的教材本質(zhì)特征探析 5 《九年制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》與舊大綱的對(duì)比研究 5 新課程背景下中學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)探析 60、 新課程背景下語(yǔ)文課程的的文化建構(gòu) 6 網(wǎng)絡(luò)沖擊下的中學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué) 6 從十年來(lái)高考作文試
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