【正文】 開未來神秘面紗的激動(dòng)心情?！牧闸?一個(gè)人呢一生中他可能做過很多好事他都會(huì)忘記，但等他到老的時(shí)候他真正記起來的是他做過的壞事。每天你都有機(jī)會(huì)和很多人擦身而過，有些人可能會(huì)變成你的朋友或者是知己所以我從來沒有放棄任何跟人磨擦的機(jī)會(huì)。生活中經(jīng)典電影臺(tái)詞，經(jīng)典歌詞欣賞，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。做到這三點(diǎn)，就可以勝任導(dǎo)游工作。這幾種順序配合起來，使寫景不僅有序，而且活潑多姿。第三，層次井然，條理分明。至于寫油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”，更是兒童特有的感受。第一，既抓住事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。飛曰：“吾莊后有一桃園，花開正盛；明日當(dāng)于園中祭告天地，我三人結(jié)為兄弟，協(xié)力同心，然后可圖大事。因本處勢(shì)豪倚勢(shì)凌人，被吾殺了，逃難江湖，五六年矣。理解和分析記敘文中敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的特點(diǎn)和作用。如《一面》；倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。多數(shù)記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。采用第一稱來寫，便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實(shí)感。側(cè)重狀物的記敘文，以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。困難（坎）四、寫景、抒情與議論在文章中的意義與作用 上課材料：記敘文是用來描述事物的文章。任何東西都會(huì)隨時(shí)間的流逝而漸漸淡忘，但我堅(jiān)信，無論時(shí)間怎樣沖刷迪盤“磁帶”仍然優(yōu)美動(dòng)聽，人們?nèi)詴?huì)扭開記憶的“錄音機(jī)”開關(guān)，來重播這首美妙的樂曲，不是嗎？比如有人寫沖向終點(diǎn)的滋味的作文，他就寫4分20秒的滋味?！薄陡F人的風(fēng)骨》 明確：由一個(gè)人的品質(zhì)推廣到一類人的品質(zhì)三、文章寫作時(shí)語言的魅力當(dāng)你想表達(dá)表一概念時(shí)，找到相似或能代表這個(gè)意義的具體物象具體表現(xiàn)來表現(xiàn)。那一片片，一縷縷的云，玫瑰色的，橙黃色的，桃紅色的，粉紅色的，鑲著金邊，裹著異彩，艷似彩虹。它一半是鮮艷的紅色，另一半是淡淡的灰色。隨著風(fēng)，朦朦朧肱地，又回到了過去，回到了那一段往事，那一段“等”的往事、二、結(jié)尾寫作方式：用哲理性結(jié)尾升華記敘文文章主題：云今天，有微微的風(fēng)，淡淡的云，我也有時(shí)間去欣賞。你們說說一篇文章你構(gòu)思好了之后還要作什么工作讓文章更上一層樓？（如文章開頭，結(jié)尾，文中語言藝術(shù)）一、記敘文開頭，結(jié)尾寫作方式（談?wù)搶懙煤貌缓?，好在哪里，你們來評(píng)這是什么樣的開頭方式）排比的開頭：我對(duì)自己說，世界上只有一個(gè)我。并且掌握每個(gè)小組的情況，作到心中有數(shù)。有些學(xué)生寫人物對(duì)話的時(shí)候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。材料：吃過晚飯，弟弟要看電視，媽媽認(rèn)為他沒有做作業(yè)，勸他不要看?！杜岫喾浦寝q莊園主》故事匈牙利著名詩人裴多菲出游時(shí)經(jīng)過一個(gè)莊園，正好碰到了莊園主。訓(xùn)練：看同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演?！▏?guó)作家雨果——《音樂巨人貝多芬》C、玄德看其人：身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。（然后請(qǐng)寫好的同學(xué)念一下。（讓學(xué)生多發(fā)言找到不同的了現(xiàn)如藝術(shù)特色，不足之處等）第2課時(shí) 寫人記敘文不同的記敘有不同的寫作要求寫作技巧，寫人記敘文主要是通過刻劃人物形象來表現(xiàn)主題，社會(huì)生活，思想情感。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆寫一下。前因后果呀，時(shí)間呀等等都寫了，材料很豐富。（等有幾位同學(xué)講完之后，讓同學(xué)們?cè)u(píng)一下誰講得最好。一、（口頭作文）人生如歌，生活如海。第1課時(shí) 記事記敘文 教學(xué)過程：我們小學(xué)的時(shí)候也寫過記敘文，今天更深入學(xué)習(xí)記敘文寫作，記敘文按照寫作對(duì)象來分可以分為哪幾類？（寫人、敘事、寫景、狀物這四類）側(cè)重寫人的記敘文，以人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。也可以說，凡是會(huì)說話、會(huì)寫字的人，就會(huì)寫作文。人，每天都要說話。我保證你會(huì)馬上一見鐘情的愛上我。文章侍定三、練筆將以上所想所講的寫成一篇作文，我是誰，內(nèi)容不限，字?jǐn)?shù)不限，當(dāng)場(chǎng)完成。學(xué)生給自己做傳記。他的面孔是黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好象大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點(diǎn)頹唐的樣子。a、比如我們偉大的周總理，提到他，“為中華崛起而讀書”“十里長(zhǎng)街送總理”這樣的故事我們就能很具體知道他的品質(zhì)與精神。）【思考練習(xí)】（1）為什么說會(huì)說話、會(huì)寫字的人，就會(huì)寫文章？（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來。同學(xué)們，你們對(duì)我有些了解了吧！對(duì)我有什么看法，請(qǐng)快告訴我。”說著，我又哭了起來......我的缺點(diǎn)也不少,上課的時(shí)候，我經(jīng)常搞小動(dòng)作、說話,就因?yàn)檫@個(gè)，老師時(shí)不時(shí)地盯著我所在的這一片。我放學(xué)回家，實(shí)在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。記得那是在上學(xué)期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽?！蚌巍蹦?，從字體上看是三個(gè)“金”字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長(zhǎng)大了當(dāng)“大款”。(這樣再寫作就不難了)例子：a、班上新來一女生，她自我介紹：我未必會(huì)是最聰明的，我未必會(huì)是最美麗的。一把眼淚一把鼻涕是我通常的結(jié)果。我好讀書，不求甚解，還記不住，但我樂在其中。（在這一過程中將教學(xué)的原則，該注意事項(xiàng)向?qū)W生交待一下）x是百家姓中的x，不與xx一家人。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真寫作，完成作文水平評(píng)測(cè)試。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生互相了解，增進(jìn)認(rèn)識(shí)。)教師點(diǎn)撥，學(xué)生回答后明確：寫自己最動(dòng)情的東西。身為教師的我，在想象的天空中翱翔，匯自然世態(tài)、人情于一室，集采花、插花、愛花于一桌。春天是從孩子的身上產(chǎn)生，先染了他們的課桌，再染了我的講桌，然后漫出窗子，染了山川、原野。下課后，我拿著一枝淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，說：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學(xué)生大笑，歡呼起來。我打開教科書，書頁里也夾著一朵指甲般大小的紫色花。有的孩子，還用細(xì)線把小花枝綁在鉛筆上，看上去，他象是捏著花枝在寫作業(yè)。教室里被映上了一層淡淡的暖意。教師隨即板書：內(nèi)在美師問：請(qǐng)一位同學(xué)起來講述一件老師工作負(fù)責(zé)的事實(shí)。(教師隨即板書：外表美麗)那么請(qǐng)一位同學(xué)描述一下，班主任是怎樣的美麗? 學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：我最欣賞的是老師臉上燦爛的笑容和非凡的氣質(zhì)。同學(xué)們好不好? 生齊答：好!隨即板書課題：寫自己熟悉的東西二、習(xí)作指導(dǎo)(一)(重點(diǎn)的突破)，明確作文要寫自己熟悉的東西。同學(xué)們：我們學(xué)校的學(xué)生好學(xué)、守紀(jì)，具有超人的智慧和非凡的能力，但我也留下了一個(gè)永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)的遺憾，那就是我不能常住，欣賞校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景，那就是我們學(xué)校一大群天仙般美麗的女教師。：讓學(xué)生列舉自己最動(dòng)情的事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生拓展思路選擇材料，布局謀篇生動(dòng)的記敘文的寫作?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生了解寫作時(shí)要注意客觀材料的選擇，應(yīng)選擇自己最熟悉的人、事、物、景，主觀感情的抒發(fā)應(yīng)是自己的真情流露。：教師先舉例子，然后讓學(xué)生模仿，列舉自己最熟悉的事物?！菊n時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)程序】，調(diào)動(dòng)情感，活躍氛圍。講到這里，我有必要順便的作一點(diǎn)解釋，我今天上課的內(nèi)容沒有來得及與老師商量，但我相信老師可以理解，因?yàn)橛幸皇赘枨拿质恰皭勰銢]商量”，我盜用一下，改為“喜歡作文沒商量”，請(qǐng)同學(xué)們大聲的說一遍：“喜歡作文沒商量!”今天的作文指導(dǎo)課，請(qǐng)班主任老師容許同學(xué)們把你作為模特成為大家寫作的素材。面對(duì)我們大家再熟悉的班主任老師，大家的第一感覺或者說是第六感覺是什么? 學(xué)生回答：美麗。同學(xué)們說說這其中的緣由何在呢? 學(xué)生回答：工作負(fù)責(zé)，同學(xué)們喜歡她的語文課。教師朗讀作文，學(xué)生思考：文章為什么寫的這么生動(dòng)? 我曾經(jīng)在20年前，寫過這樣一篇文章，題目是《開花的課桌》，文章是這樣寫的：有一天，我看到學(xué)生的課桌上插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。這些鄉(xiāng)里孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們無憂無慮地吹著麥笛，搖著手里的野花，沿著彎彎的小路跑著跳著，到了學(xué)校，便把花插在課桌上。那課桌仿佛是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。這一節(jié)課上的格外好，學(xué)生始終情緒高昂。在這開花的課桌間跺步，聽著孩子們清朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了?！?身臨授知求知的方舟(教室)，面對(duì)朝氣蓬勃的孩子，目睹課桌、講桌上的野花，激情難抑，遂下筆成文。為什么我寫的如此的好呢?(那是因?yàn)槲覍懽鞯膬?nèi)容是我最動(dòng)情的東西。教學(xué)過程：第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)自我（作文能力評(píng)估），并以“我”為主題，內(nèi)容不限寫一篇作文，評(píng)估學(xué)生的作文水平，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。學(xué)會(huì)用作文的方式作自我介紹。學(xué)生對(duì)老師的好奇，會(huì)產(chǎn)生的疑問，學(xué)生提問老師解答。脾氣很好，前提是尊敬我。我看電視里維美的故事，精彩的語言，戲劇性的人生，喜歡思考總結(jié)人生。把原文發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓可愛的學(xué)生來表演這樣幽默的自我介紹?！巴酢本筒挥谜f了，是爸爸傳下來的姓。我的優(yōu)點(diǎn)很多，但最大的優(yōu)點(diǎn)就是爭(zhēng)強(qiáng)好勝。當(dāng)消息傳來的時(shí)候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。以后的機(jī)會(huì)還多著呢！”我聽了哭著說：“失去了這次機(jī)會(huì)，恐怕小學(xué)就再也沒有機(jī)會(huì)了。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。瞧，這不是一篇十分優(yōu)秀的文章嗎？同學(xué)們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。怎樣介紹簡(jiǎn)潔又到位呢，就是舉出的事例要典型（有代表性的）有說服力。內(nèi)山老板大概這時(shí)看出點(diǎn)什么苗頭，就笑著回頭對(duì)里面說了一句日本話，原先和內(nèi)山說話的那個(gè)老人咬著煙嘴走了出來。（《一面》阿累）《成龍傳》《李連杰傳》《張藝謀傳記的爭(zhēng)執(zhí)事件》《孔子傳》等