體育課七年級跳繩教學設計-全文預覽
【正文】 調動他們的學習積極性，如通過游戲和比賽的方式，誘導學生真正參與到運動中，激發(fā)練習興趣。在整個教與學的實踐過程中，充分激發(fā)學生主動參與教學的熱情，點燃學生創(chuàng)想思維的火花，為學生最大限度的提供自主、合作、探究學習的時間和空間，使學生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個性的張揚，心理的滿足，讓學生成為課堂的真正主人。單人快速跳繩。八、場地器材：學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。（四）效果預計：通過教師的引導，學生能認真參與各個內容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。嘗試雙人跳繩67’目的：發(fā)揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。課堂常規(guī)12’跳繩慢跑23’學生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎?！皩W”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。另一方面，九年級學生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調素質的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。大部分學生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。雙人跳繩、跳長繩還可以促進同伴間密切協(xié)作精神。根據(jù)本課的指導思想，將民間體育跳繩安排在教學單元計劃中，也是對我國民間體育得到更好的發(fā)展。二、教學內容：復習：單人跳繩，跑步跳繩。在體育教學中，通過改變教學策略、學生的學習方式，運用豐富的教學手段，來幫助學生掌握基本運動技能，提高體育鍛煉興趣，發(fā)展綜合素質。牢固樹立學生“健康第一、終身鍛煉”意識。鑒于我校多數(shù)班級女生多的實際情況，充分開發(fā)利用民間體育活動項目跳繩，從而豐富課程資源，鼓勵學生積極參加戶外和野外運動，培養(yǎng)學生學習主動性、創(chuàng)新性，提高學生研究問題的能力，也使我國民間體育文化得到更好的發(fā)展。尤其跳繩對學生發(fā)展是非常有價值的體育活動。也就是說跳繩練習能夠使速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等素質得到全面發(fā)展，通過跳繩課程來培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展靈敏性等身體素質，提高技能的一個縮影。跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術動作有較好的基礎。因此，我根據(jù)學生的實際情況，安排本節(jié)課的內容，讓學生能更好的接受本次課的教學。發(fā)展學生的協(xié)調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。六、教法、學法及重點、難點：“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質的教學方法。七、教學過程：（一）準備部分68(分鐘)巧用跳繩。(2)跑步跳繩56’目的：發(fā)展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節(jié)奏。師生互評。預計的練習密度在40%50%，平均心率達120140次/分。兩人合作跳短繩。第二篇：體育課跳繩教學設計體育課跳繩教學設計一、指導思想：根據(jù)《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學生的主動為目標，讓學生主動參與，使每個學生在認識上、情感上和運動參與中積極發(fā)展。跳繩雖然不是很復雜的運動，但是對于一年級小朋友來說還是有一定的難度。根據(jù)本課的指導思想，將跳繩安排在教學計劃中，使學生掌握跳繩的技術動作的同時，也能促進自身的身心發(fā)展。四、設計意圖：本節(jié)課的安排主要內容為跳小繩，在學生進行單人練習之后，學生容易感覺到疲憊和枯燥，我通過變換形式，首先單人雙腳跳，通過講解、示范，使學生掌握了跳繩的重點后，通過變換形式，同時也使學生的彈跳力得到更大的發(fā)展，讓學生嘗試單腳跳。雖然跳繩是一項趣味性較強的體育項目，但是也是比較容易累的，因此我在接下來的環(huán)節(jié)安排了游戲：韻律活動（猜猜我是誰）。內容
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