【正文】 音噪音難聽聲音來源： 聲音由物體產(chǎn)生的，沒有物體就沒有聲音分辨聲音： 方向、遠(yuǎn)近、高低、大小運(yùn)用所學(xué)：一塊木板，14枚鐵釘，7根橡皮圈，制作一架“古箏”。）那么利用這個(gè)原理，老師給大家7個(gè)相同的杯子，你能讓這些杯子發(fā)出不一樣的聲音嗎？聯(lián)系音樂課里的7，你想到了什么？（學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)）教師小結(jié)：剛才我們使杯子里空氣的容量大小不一樣，創(chuàng)造出不一樣的樂音。（聲音高低相同或大小相同）教師再在一個(gè)杯子里加水，再用同力敲擊兩個(gè)杯子，讓學(xué)生分辨聲音的不一樣。分辨聲音的大小。從剛才的匯報(bào)中你有什么發(fā)現(xiàn)？（氣體能產(chǎn)生聲音，但是大風(fēng)的聲音難聽，樂器發(fā)出的聲音悅耳。學(xué)生匯報(bào)交流。聽聽聲音，說說感受。通過對聲音的研究，培養(yǎng)學(xué)生探索聲音的興趣，創(chuàng)造樂音，增加生活樂趣。（進(jìn)行游戲讓學(xué)生感受不同距離發(fā)出的聲音）我們來做游戲聽聽聲音的不同大小。（聽聽聲音）我們來做游戲聽聽不同方向發(fā)出的聲音。這些聲音是由什么物體發(fā)出的？ 生：我們?nèi)祟惏l(fā)出的。對聲音的強(qiáng)弱、高低、遠(yuǎn)近、方向能加以區(qū)分和鑒別。教學(xué)目標(biāo)：引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。為了了解學(xué)生關(guān)于聲音的認(rèn)識情況和引發(fā)學(xué)生關(guān)于聲音問題的思考，教科書設(shè)計(jì)了“聽聽周圍的聲音”的活動(dòng)。更是希望他們對待那些殘疾朋友們能夠給予更多的幫助與關(guān)愛。二、教學(xué)中，注重對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)上課伊始，結(jié)合課題讓孩子談?wù)勏敕?，引?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與聲音有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，要注意保持教室內(nèi)的安靜，還應(yīng)該注意傾聽，在探究活動(dòng)中，讓孩子們自己動(dòng)手，4通過實(shí)驗(yàn)感知聲音在強(qiáng)弱（響度）、高低等的變化。從教學(xué)內(nèi)容安排來看，這是本單元的第一個(gè)活動(dòng)，主要的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是讓學(xué)生首先用自己的感官——耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗(yàn)聲音的多樣性。二、傾聽教室內(nèi)外的聲音，并說說他們是由哪些物體發(fā)出來的。教學(xué)目標(biāo)【科學(xué)概念】我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。本課為后面的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》《聲音是怎樣傳播的》等課時(shí)的探究活動(dòng)做好充分的知識準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)1聽聽，秋的聲音 刷刷叮嚀 口瞿口瞿歌韻 ??第二篇：聽聽聲音教學(xué)設(shè)計(jì)《聽聽聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《聽聽聲音》是教科版四年級上冊《聲音》單元的第一課。課上你們的表現(xiàn)讓我感覺到你們和作者一樣，是用手、用口、用心描繪著美好的秋天。品讀6小節(jié)秋的聲音無處不在，在大家的朗讀中，我們一起走進(jìn)了秋，就像走進(jìn)了這遼闊的音樂廳。老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，你沒有白辛苦?！贝笱銓淞终f：“明年，我再來和你們做伴吧！”留在這兒的好朋友聽到大雁的話心里會感到多么溫暖呀。齊讀。讓我們一起來側(cè)耳傾聽吧。師引導(dǎo)：黃葉，還會回來嗎？是呀，黃葉落到了地上過不了多久就會變成肥料，來年大樹媽媽就會長得更茁壯了。）四、品讀想象，體會交流 １、品讀“刷刷”一節(jié)讓我們一起走進(jìn)第一節(jié)去聽聽黃葉道別的話音。(課件)三、再讀詩文，尋找聲音火車開得真棒！老師想請幾個(gè)同學(xué)分小節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你都聽到哪些秋的聲音。這節(jié)課，我們一起走進(jìn)一首現(xiàn)代小詩，一起去傾聽秋天里美麗的聲音。教法：啟發(fā)引導(dǎo)、談話交流 教具：課件一、聯(lián)系生活實(shí)際，談話導(dǎo)入同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（生：秋天）誰能把你看到的秋天說給同學(xué)們聽。第一篇：聽聽,秋天的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)12*聽聽，秋的聲音教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。教學(xué)重難點(diǎn)：從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌，體會詩中濃濃的秋情。是呀！秋天不僅是一幅美麗的圖畫，還有美妙的聲音。大家都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們這些詞語都讀準(zhǔn)了嗎？我們來看看，小火車是不是也能開得又快又穩(wěn)。（預(yù)設(shè)：刷刷的落葉聲、蟋蟀的叫聲、大雁的叮嚀聲、秋風(fēng)掠過田野的歌唱聲。）（課件）多美的黃葉呀！當(dāng)黃葉從樹上落下跟樹媽媽道別時(shí)，會說些什么？（課件）（預(yù)設(shè)：大樹媽媽，天涼了，你要保重呀！大樹媽媽，我舍不得你呀！大樹媽媽，我會想你的，我還會回來的。２、品讀“口瞿口瞿”一節(jié)在草叢里，在樹葉下，蟋蟀正在唱著動(dòng)聽的歌呢。（課件）（預(yù)設(shè)：再見了陽臺，我明年再回來唱歌給你聽，我會想你的，）是啊，秋天多美好，黃葉不想走，蟋蟀也不想走，它們多么喜愛秋天，多么依戀秋天，讓我們美美地讀讀這小節(jié)。師引導(dǎo)：媽媽一遍又一遍地說著關(guān)心你的話，讓你厭煩了，是嗎？但是在老師的耳中，你媽媽的這一聲聲叮嚀卻讓人覺得溫暖無比，這一聲聲的叮嚀包涵著多少母愛呀?。┻@就是叮嚀，就是一遍又一遍地說著關(guān)心你的話，請記住媽媽的這一聲聲叮嚀，讓我們無論走到哪兒都倍感溫暖，（指板書）請?jiān)僮x詞語“叮嚀”，此時(shí)，大雁也準(zhǔn)備飛往南方，想想大雁對會對它的好朋友留下什么樣的叮嚀呢？（課件）預(yù)設(shè)：大雁對小螞蟻說：“天涼了，趕快準(zhǔn)備糧食過冬吧！大雁對小青蛙說：“天漸漸涼了，趕快躲進(jìn)溫暖的洞里吧！大雁對小鳥說：“天涼了，趕緊回家吧。你們看——（課件），看到這一番豐收的景象最開心的是誰呀？秋風(fēng)又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢？（預(yù)設(shè)：今