家鄉(xiāng)小學教育現(xiàn)狀調(diào)查報告-全文預覽
【正文】 此付出了土地被破壞，健康被損害的重大代價。本來水已不多的小河沒多時就變成了一個臭水溝。小時候，小河一直是我們的天堂—撈魚，捕蝦，拾貝??而今，小時候去過的小河都已經(jīng)干涸了。只有較高的經(jīng)濟水平才能有效保障其子女接受較高質(zhì)量教育的機會?，F(xiàn)在的孩子都被父母送到各私立學校就讀，這也給父母帶來了很大的負擔。聯(lián)系我村（洪洞縣甘亭鎮(zhèn)南李村）情況，與我們村相鄰的兩個村的小學都已經(jīng)關(guān)閉。農(nóng)村黨員處于無組織狀態(tài)或有組織而沒有組織生活，沒有思想政治的教育、學習。聯(lián)系我村（洪洞縣甘亭鎮(zhèn)南李村）情況，06年接通有線電視，加之國家家電下鄉(xiāng)政策的普及，電腦等電子產(chǎn)品涌入鄉(xiāng)村，豐富了民眾精神生活。根據(jù)調(diào)查2007年冬小麥每畝產(chǎn)出750斤。農(nóng)民下地勞動較為自由，不受他人的強制，這是比起城市打工來種地的好處，但是農(nóng)業(yè)勞動又苦又累又臟，即使有新衣服也沒辦法穿干凈，所以看起來農(nóng)民并不注重打扮，實在是客觀條件的限制。他們從選種、育苗、耕作、施肥、灌溉、植保、收割、運輸、儲存、出售完全是自主的全能操作，沒有分工協(xié)作，技藝不可能精益求精，也不可能產(chǎn)生系統(tǒng)效益，沒有聯(lián)合，力量分散，使得農(nóng)民在農(nóng)產(chǎn)品的銷售上處于劣勢，不能左右農(nóng)產(chǎn)品的價格，無法扭轉(zhuǎn)工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品價格”剪刀差”的局面。調(diào)查數(shù)據(jù)如下：表1 被調(diào)查對象年齡結(jié)構(gòu)表3 被調(diào)查對象受教育水平表4被調(diào)查對象家庭規(guī)模二、現(xiàn)狀及數(shù)據(jù)分析：（一）農(nóng)業(yè)方面的問題%，%，%。一、北官莊村調(diào)查概況北官莊村屬于臨汾市洪洞縣大槐樹鎮(zhèn)，面積11平方千米，人口大約1500人。挨家挨戶的實地探訪已是不能，這有點遺憾。所以，農(nóng)村小學的教育更需引起相關(guān)部門的重視。對于耕教矛盾比較突出的，各小學可根據(jù)自身情況，盡可能縮短教師本人的農(nóng)耕時間，充分保證教學時間。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關(guān)注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。（二）加強農(nóng)村小學師資隊伍建設提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小師資隊伍穩(wěn)定和擴充?；谝陨锨闆r，總結(jié)以下對策（一）改善農(nóng)村小學辦學條件改善農(nóng)村小學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。（2）一些較富裕的家庭將小孩送去城鎮(zhèn)小學以追求更好的教學質(zhì)量，據(jù)調(diào)查，轉(zhuǎn)溪村有近70%的家庭將自己的小孩送去城鎮(zhèn)小學。據(jù)采訪的一名民辦教師稱他并不愿意去城鎮(zhèn)小學，因為城鎮(zhèn)壓力大，而他已經(jīng)達到了一定的年齡，要重新學習一些新的教學設備，他覺得壓力大。（3）知識落后，部分教師連基本的教正確講明白的要求也做不到。隨著布局調(diào)整合班并校后，這個問題越來越得到凸顯，經(jīng)常有教師因為身體狀況，請短期甚至長期病假，影響了學校的正常教育教學；因為多年沒有年輕教師充實進來，致使農(nóng)村青年骨干教師嚴重缺乏，前幾年培養(yǎng)起來的年輕教師也都被重用參與學校管理，參與教學研究的精力得到分散，使全鎮(zhèn)教育教學研究受到一定程度的影響。（2）學校體育 娛樂設施簡陋。一、關(guān)于教學硬件由于山村經(jīng)濟狀況、地理位置、民眾意識等多方面的因素的制約，家鄉(xiāng)小學教育基本硬件設施仍處于相當落后的階段（1）學校房屋陳舊。走訪了我的家鄉(xiāng)馬壩轉(zhuǎn)溪村，通過同家鄉(xiāng)小學的教師，干部，村民的交流，初步了解了當下鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀和一些存在的問題。教室里面還是比較破爛，黑板陳舊。學?；窘虒W設施嚴重缺乏二、關(guān)于師資現(xiàn)狀（1）年齡老化，許多教師身體處于亞健康狀態(tài)。多數(shù)教師仍然堅持水多浸倒墻的觀念，用時間加揉搓的方法，用題海戰(zhàn)術(shù)進行教學，仍然是課內(nèi)不足課外補，課堂教學效率低下，學生的實踐能力和創(chuàng)新精神得不到培養(yǎng)和鍛煉；在2008年規(guī)范課程管理和作息時間后有的教師甚至完不成教學任務，并且多數(shù)教師只重視基礎知識的傳授，忽視學生動手操作等能力的培養(yǎng)，學生綜合素質(zhì)低下，嚴重影響了農(nóng)村教育教學質(zhì)量的提高。由于教師年齡大離內(nèi)退年齡越來越近，他們總是在盼望早一天到達內(nèi)退年齡，離開教學一線，自己不準備晉級評職稱，更不準備評優(yōu)選模，因此對鎮(zhèn)、校組織的教研活動、學習工作要求，處于抵觸應付狀態(tài)，不去主動學習，就是按照要求參加也是人到心不到，甚至對備課、批改作業(yè)這些教學常規(guī)最基本的要求也不能做到，并對學校管理人員說：“我能給你們上課就不錯了！”，學校管理難，教研室組織活動難。這其中有以下三個原因（1）國家計劃生育的執(zhí)行據(jù)了解，農(nóng)村以前一般家庭都有三個以上的孩子，而自從計劃生育以來，一般家庭都只有一至兩個孩子，特別是近年來更是，所以現(xiàn)今的生源較之以前是大大減少。之前的進城務工的農(nóng)民一般把孩子留在家中讓爺爺奶奶照顧，近年來隨著城鎮(zhèn)政策對進城務工農(nóng)民的放寬，多數(shù)的進城務工農(nóng)民都帶自己的孩子進城讀書，因為城里的教育條件和環(huán)境都比鄉(xiāng)下好。同時，要注重改造小學的危房，購置必需的教育儀器設備和圖書資料，使村辦小學辦學條件、管理水平、教育教學質(zhì)量有明顯提高?！痹谔岣咿r(nóng)村小學教師的整體素質(zhì)方面，政府和教育主管部門應注重教師培訓的經(jīng)常性，創(chuàng)造條件和機會使農(nóng)村小學教師能夠參加繼續(xù)教育。由于所處生活環(huán)境和學習條件的限制，農(nóng)村小學的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。要妥善解決好教師的就醫(yī)、保險、養(yǎng)老等問題，吸收農(nóng)村教師中的優(yōu)秀代表入
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