?農(nóng)村教育現(xiàn)狀調查報告匯總-全文預覽
【正文】 教師的教育理念、教學主角行為必須實行全由于受政策因素的制約，該村近3年未補充過教師，導致教師嚴重不足和失衡。大部分教師為“民轉公”教師，由于他們的年齡偏大，業(yè)務素質在短期內不可能有很大的提高。據(jù)2009年數(shù)據(jù)顯示該村約有人口1500多，學齡兒童接近200多，全村僅有一所小學，六個年級共有教師9名，9名教師中無本科以上學歷者，7名?？茖W歷，2名初中學歷，中級職稱4人，初級職稱5人。另外，近年就業(yè)形勢不太樂觀，職業(yè)教育極不發(fā)達，導致學生在大學學的知識在農(nóng)村派不上用場，使得農(nóng)村出現(xiàn)了新的“讀書無用論”。(三)家庭貧困，出現(xiàn)了新的“讀書無用論”由于教學質量不高，農(nóng)村一些學校的生源逐漸流失。農(nóng)村一些學校的大部分教師是本鎮(zhèn)(縣)未考上大學的高中畢業(yè)生，甚至一些初中畢業(yè)生也當起了教師，很多貧困縣還有一部分教師小學畢業(yè)。教師素質參差不齊，教師專業(yè)化程度偏低依此類推。由于師資的流失，貧困農(nóng)村的中小學校里一個教師跨年級、包班上課的現(xiàn)象司空見慣。一些剛畢業(yè)的大學生，寧愿在家待崗，也不愿當鄉(xiāng)村教師。調查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師隊伍的現(xiàn)狀不盡如人意。由于經(jīng)費不足，農(nóng)村中小學的教學設施十分落后，一些中小學的基本辦學條件得不到保障。鄉(xiāng)級財政在農(nóng)村義務教育中承擔了全部職責。并且，在農(nóng)村義務教育總投人中，政府財政撥款所占比例也不高。中國是個農(nóng)業(yè)大國，義務教育階段農(nóng)村在校生占全國在校生的絕大多數(shù)。探索解決農(nóng)村基礎教育問題的途徑，共同探究建設社會主義和諧社會的方法經(jīng)過進行實地調查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀的信息基礎教育，作為造就人才和提高國民素質的奠基工程，在世界各國面向21世紀的教育改革中占有重要地位?；A教育是地方事業(yè)，擔負著為地方培養(yǎng)人才的社會的教育在社會流動、社會分化中具有“篩選器”的功能，又具有穩(wěn)定器、平衡器的功能，被視為實現(xiàn)社會平等“最偉大的工具”。隨著我國社會發(fā)展的加速和不一樣地區(qū)之間、社會階層之間的差距拉大，教育公平問題進一步凸顯，成為社會關注的熱點。一、調研背景在城市，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子學習成績不理想，會想盡方法幫孩子報各式各樣的補習班幫助孩子學習，很多孩子得以跟上進度，繼續(xù)學習。家長對待孩子學習的態(tài)度其實十分微妙，一方面，每個家長都認為讀書重要，只要孩子會讀書，自己不論砸鍋賣鐵也會供孩子讀書。家長又不知道該如何挽回，打罵體罰只會將孩子越推越深，直至無力挽回。走訪時遇到過這么一個學生，由于學習跟不上，父母平時也沒關心他學習，他漸漸失去了學習的興趣，開始和社會青年混在一起。但是，自己不會教，也不會用正確方法引導孩子，很多家長就會去買一堆的習題書逼著孩子去做。然而愿望是美好的，生活的現(xiàn)實的。父母只是想讓學校去管孩子，好讓自己有更多時間去干農(nóng)活。其中有兩類家庭居多，第一類是父母在家務農(nóng)，留在孩子身邊。 農(nóng)村教育現(xiàn)狀調查報告（一）： 農(nóng)村教育現(xiàn)狀調查報告匯總由整理、精心推薦，希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。從而導致農(nóng)村人口呈現(xiàn)兩極分化嚴重，老的老小的小。先來看看第一類家庭，這些家長都是在城市里無法找到工作，不得不留在農(nóng)村的，一般來說他們文化水平都很低，只有小學或者初中，全家人靠務農(nóng)為生。當孩子才四五歲，還沒達到入學年齡時，父母就迫不及待的將孩子送入學校。絕大多數(shù)家長還是支持孩子學習的，他們深知務農(nóng)的艱苦，想讓孩子通過學習改變命運。等到考試成績出來，家長發(fā)現(xiàn)孩子的成績和改變命運的目標相差甚遠，心急如焚。等到下次考試成績出來后，家長又將大失所望，漸漸的開始不耐煩，斥罵孩子，這大大激發(fā)了孩子逆反情緒，對孩子學習產(chǎn)生負面影響。他們會做的大多只是，想起來時候詢問下孩子學習情況，跟孩子說幾句早已聽出老繭的勵志名言。等到家長發(fā)現(xiàn)孩子開始混社會時，已經(jīng)過去了兩個月。父母的這種心態(tài)一定程度上造成了中學成績兩極分化的情況，成績好的越來越好，成績差的父母也會另謀出路，孩子成績越來越差。農(nóng)村教育現(xiàn)狀調查報告（二）：2005年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元，:1。教育作為推動社會變革與發(fā)展的重要力量，既能夠影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的效率目標，又能夠影響經(jīng)濟與社會發(fā)展的公平目標。農(nóng)村發(fā)展的基礎是搞好農(nóng)村的基礎教育。然而，農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀卻不容樂觀?；A教育，就是人們在成長中為了獲取更多學問而在先期要掌握的知識。三、調研目的對本地區(qū)的
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