奧爾夫音樂順口溜★-全文預(yù)覽
【正文】 奧爾夫音樂教育的基本內(nèi)容聽力訓(xùn)練。在這十幾年的音樂教學(xué)中，我對奧爾夫教育產(chǎn)生了極大的興趣，特別是在課堂教學(xué)的應(yīng)用，使課堂教學(xué)生動活潑。個人雙手操作方式與他人合作都需要具備這種既能各自獨立，又能互相協(xié)調(diào)的能力。并從中學(xué)到很多知識和道理。這節(jié)課給小朋友留下了深刻的印象。為了讓同學(xué)們對這兩個節(jié)奏型加深印象，（1）讓他們用手，腳做動作練習(xí)。如：[我 叫 鄭世 紅]按節(jié)奏：[走 走 跑跑 走]，讓小朋友也象老師這樣介紹自己的名字，并分成兩部分，叫兩個字的站在左邊，叫三個字的站在右邊，按節(jié)奏[ 走 走 走 走] 和[ 走 走 跑跑 走]。在我們的音樂教學(xué)中最重要的部分，學(xué)習(xí)音樂最基礎(chǔ)的部分就是節(jié)奏。然后老師彈旋律，小朋友們可以踏著琴的旋律和節(jié)奏來進行表演，在小朋友們表演興奮時老師把歌詞朗讀出來，同學(xué)們很快就可以記住。接下來老師把提前準(zhǔn)備好的氣球當(dāng)果子，小朋友過來摘。：在低年級的課堂教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生愛動，做不住的特點，選擇的內(nèi)容以游戲為主。重要的只是‘做’的本身?！蔽冶局鴬W爾夫教育的指導(dǎo)思想，十幾年來，一直學(xué)習(xí)和運用奧爾夫的教學(xué)方法，并結(jié)合實際，在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自己參于年月音樂，創(chuàng)造音樂的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。第五篇：奧爾夫音樂奧爾夫教學(xué)法奧爾夫教學(xué)法是當(dāng)代世界著名的音樂教育體系之一，其培養(yǎng)全人格發(fā)展和創(chuàng)造性能力的宗旨，及生動活潑、豐富 多彩的教學(xué)形式得到世界各國同行的高度贊譽和喜愛，更深得兒童的歡迎，因而在世界廣泛流傳。我認(rèn)為:奧爾夫教育思想及教學(xué)法在中國是較為適用的。奧爾夫設(shè)計了一套音準(zhǔn)精確、音色優(yōu)美的有固定音高的音條樂器和無固定音高的打擊樂器等,其中的“音條樂器”即木琴、豎琴等一般學(xué)校是沒有的,所以我在教學(xué)中多采用無固定音高的打擊樂器,如三角鐵、鈴鼓、響板、鼓等。一開始我用有節(jié)奏的語音朗誦入手,讓學(xué)生通過語言來掌握節(jié)奏。,促使學(xué)生藝術(shù)趣味的提高。奧爾夫說:“以身體奏樂,并把音樂移置于軀體之中。通過學(xué)習(xí)奧爾夫教育思想,我的啟發(fā)很大。如果學(xué)生不愿主動做,那就是教學(xué)的失敗。我發(fā)現(xiàn)這種體系不是單純音樂的形式,它是動作、語言與音樂的一體化,它是兒童的良師益友。為了誘發(fā)孩子身上的無意識動作,培養(yǎng)和促進這種動作的沖動,并使他們獲得有意識的造型。即將各種動作在簡單的基礎(chǔ)上加以組合和變化。主要為節(jié)奏練習(xí)、樂器演奏和指揮練習(xí)做準(zhǔn)備。因此,形體動作與舞蹈教學(xué)是奧爾夫教學(xué)的一個重要的組成部分,它不僅是學(xué)習(xí)音樂的手段,而且是學(xué)習(xí)的目的,與音樂具有相同的意義。所謂“聲勢”就是捻指、拍掌、拍腿、跺腳的簡稱,是用兒童的身體作為樂器,進行節(jié)奏訓(xùn)練的一種既簡單又有趣的方式。節(jié)奏練習(xí)在奧爾夫教學(xué)法中處于中心位置,其它許多內(nèi)容和教學(xué)手段都圍繞它進行。所謂“創(chuàng)造”是指將以前各階段所學(xué)過的東西結(jié)合起來,使之形成一個獨創(chuàng)的小型樂曲。首先通過學(xué)習(xí)演奏簡單的奧爾夫樂器(包括旋律性音樂樂器、節(jié)奏性音樂樂器和捻指、拍掌等“人體樂器”),使所有兒童(包括那些因患啞聲或不喜愛唱歌的兒童)都可以親身實踐,主動地參與到音樂活動中來。在方法上,主要根據(jù)兒童學(xué)習(xí)的特點,從感性經(jīng)驗出發(fā),通過生動、愉悅的游戲和音響的感受來學(xué)習(xí)知識、掌握技能,這和傳統(tǒng)的先講規(guī)則原理,再做音響練習(xí)的理性教學(xué)是截然相反的。二、奧爾夫教育思想的基本原則。一、音樂教育家。師聯(lián)幼師學(xué)校的奧爾夫教學(xué)法正在以其獨特、新穎，富于創(chuàng)造性的特點存在。師聯(lián)幼師學(xué)校奧爾夫教學(xué)法中注重即興演奏。其次打擊樂器音色鮮明,富于幻想性，這很適合小孩子的好奇心，再者打擊樂器容易掌握，避免演奏者的技術(shù)負(fù)擔(dān)。在奧爾夫的教學(xué)中一般不用鋼琴，小提琴等這種樂器，而采用精制的打擊樂器。奧爾夫音樂課以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中帶出學(xué)習(xí)方法，使孩子在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣，奧爾夫音樂課一反以往那種學(xué)唱一些歌曲、學(xué)習(xí)一些節(jié)奏或加入一些簡單的律動的做法。這種學(xué)習(xí)還大大改變了孩子們的性格，他們變得開朗，好動腦筋，好提問題，敢于創(chuàng)作，敢于敞開心胸大膽地表現(xiàn)自己。奧爾夫音樂教學(xué)體系中三個主要且密切相關(guān)的原則： 1.“元素性”的音樂教育思想，讓兒童親自動手支奏樂、去創(chuàng)造 ，強調(diào)音樂教育中的感知能力的培養(yǎng) 奧爾夫音樂教學(xué)的內(nèi)容：以節(jié)奏為基礎(chǔ)，從游戲入手、進行樂器、能力訓(xùn)練、即興創(chuàng)作等。并利用這些因素去編設(shè)教材，起到互相推移的作用，學(xué)習(xí)變得容易快捷。往下數(shù)，下樓梯，一音一音低下來；往上數(shù)，上樓梯，一音一音向上去。1 3 5 ：下加一線快樂多，do、do、do； 第一線上有貓咪，mi、mi、mi； 第二線上吹口哨，sol、sol、sol，唱起歌來do mi slo四二拍：四分音符作一拍，每小節(jié)里有兩拍；一強一弱有規(guī)律，這就叫做四二怕四三拍：四分音符作一拍，每小節(jié)里有三拍；強弱弱、強弱弱，這就叫做四三拍力度記號：f（強）：我的名字叫f，音樂王國表力度；寶寶若是遇到我，用盡力氣使勁敲。符點：小小符點圓又圓，它的作用不簡單；音符后面加上它，時值就要増一半。一根粗，放在
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