【正文】 舉行專家研討會，分析相關崗位及其典型工作任務，形成典型工作任務框架；四是對單一、分散的典型工作任務進行科學描述、歸納整合，形成相關職業(yè)崗位工作的任務集合 —— 行動領域；五是以教學理論為指導，以真實的工作任務及其工作過程為依據(jù)，對行動領域進行整合、序化、加工和處理，轉化而形成基于化工行業(yè)工作過程的學習領域課程框架方案，并在此基礎上制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準，最終形成本專業(yè)完整的教學指導文件體系。 分析操作能力； 應變預處理事故能力； 分析儀器與設備維護能力； 分析計算處理數(shù)據(jù)能力； 管理能力； 理解與表達能力； 2 化學反應崗位 將物料按一定比例、數(shù)量加入專用設備和容器內(nèi)，按工藝操作規(guī)程控制溫度、壓力等參數(shù)，使其發(fā)生一系列等化學反應、生成化工產(chǎn)物。主要對就業(yè)渠道、職務變動、工資變動、工作對口情況、工作滿意度、工作前景等進行調查，并對數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)比較分析，從而了解社會對專業(yè)人才需求的動態(tài)，改進教學質量管理，進行課程調整創(chuàng)新等。 （ 3） 整頓改 進制度。各系（部）的聽課記錄表由各系（部）收集、保管，并將本學期的聽課情況統(tǒng)計表交 系教學科 備案；院領導、督導專家的聽課記錄由教務處收集存檔。 教學質量保障系統(tǒng)的運行 13 專項制度保障 （ 1） 聽課制度。 （ 3） 教師信息反饋。 （ 1） 學院督導信息反饋。 （ 3） 優(yōu)質核心課程建設。每年對 頂崗實習 教學工作進行全面檢查， 制定頂崗實習課程標準， 規(guī)范和加強 頂崗實習手冊 、 頂崗實習報告、頂崗實習考核 等工作，有效地提高 頂崗實習 環(huán)節(jié)教學工作的水平，確保 頂崗 實習的質量。檢查方法：學院教學管理系統(tǒng)提出教學檢查工作整體要求，并組織有關部門和人員進行隨機抽查。 （ 2） 經(jīng)常性教學檢查 。 教學質量監(jiān)控系統(tǒng)的運行 日常教學檢查 日常教學檢查包括定期教學檢查、經(jīng)常性教學檢查、重點教學檢查。本系統(tǒng)職能是根據(jù)教學規(guī)章制度、教學文件、各主要教學環(huán)節(jié)的質量標準，對學院主要教學環(huán)節(jié)教學質量進行系統(tǒng)、有效的監(jiān)督檢查，保證教學的效果。本系統(tǒng)職能是對全院教學目標和教學過程進行管理，對教學重大問題進行決策；制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案和各教學環(huán)節(jié)的質量標準，編排教學質量監(jiān)控運行方案，保證教學活動的正常運轉；根據(jù)信息反饋系統(tǒng)提供的信息對教學工作做出必要的調整，并及時對教學評估系統(tǒng)提供指導性意見。每學年第一學期舉行“化工知識大賽”，第二學期舉辦“化工操作技能比武”，兩項賽事均以二年級學生為參賽主體，要求全員參與，三年級優(yōu)秀學員引領與示范，一年級學生觀摩學習。 仿真培訓，模擬體驗： 以主要化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程為目標，充分利用計算機及仿真模擬技術手段所創(chuàng)造的虛擬車間、虛擬工藝流程等，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在模擬真實情境的狀態(tài)下，進行化工工藝和 DCS 操作技能訓練，掌握石油及相關化工產(chǎn)品生產(chǎn)流程，通過反復訓練，熟練掌握操作技能，并能分析和解決生產(chǎn)過程中可能出現(xiàn)的問題 ，為開展綜合技能訓練創(chuàng)造條件。 職業(yè)能力集成： 利用校外實訓基地，通過以生產(chǎn)裝置的開停車操作、產(chǎn)品質量分析檢驗、化工儀表設備使用與維護、故障判斷與處理等為內(nèi)容的頂崗輪訓，學院和企業(yè)兼職教師共同指導，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力并提升職業(yè)素養(yǎng)，從而按認知規(guī)律逐步實現(xiàn)由專業(yè)基礎能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力到綜合職業(yè)能力的遞進形成。 形成“任務引導，能力遞進”的教學模式 以真實工作過程為依據(jù)，遵循認知規(guī)律，按照由簡單到復雜、由單項到綜合、由基礎到核心，由仿真模擬到現(xiàn)場頂崗的順序，以各階段不同的工作任務為引導，幫助學生自主學習，積極探索，培養(yǎng)獨立或團隊協(xié)作分析、解決問題的能力，主動建構自己的知識、能力體系。 “三線引領，能力總成” 。 在此基礎上， 首先是 建立一種 三方合作的 育人 機制 ，其次是設計 了一個 以賽促學促練的人才培養(yǎng)技術路線圖。 職業(yè)素質： 具有良好的思想道德素質，有強烈的愛國主義精神和社會責任感， 愛崗敬業(yè)； 具有團結協(xié)作的意識； 具有適應石化企業(yè)生產(chǎn)一線倒班工人需要的身體和心理； 具有良好的企業(yè)安全、環(huán)保意識； 具有節(jié)能降耗的意識； 具有石化企業(yè)文化認同感。 （ 2） 確定培養(yǎng)目標 明確畢業(yè)生就業(yè)崗位群后，校企合作召開由企業(yè)專家及專業(yè)教師組成的專業(yè)建設 指導委員會，確定人才培養(yǎng)目標。 通過對石油化工企業(yè)的崗位群進行歸納、分析統(tǒng)計，確定石油化工生產(chǎn)技術專業(yè)崗位群為：就業(yè)主要面向是石油加工、化工等相關企業(yè)。 成立由企業(yè)專家、校內(nèi)專業(yè)教師構成的專業(yè)建設指導委員會； 合作編制化工類專業(yè)建設規(guī)劃、確定人才培養(yǎng)目標； 制定專業(yè)教學標準暨人才培養(yǎng)方案、構建課程體系、開發(fā)核心課程標準； 共同制定人才培養(yǎng)質量保障機制； 共同開展人才培養(yǎng)工作，為學生提供認知實習、崗位見習、頂崗實習條件； 為學生提供就業(yè)機會。輻射、帶動煤化工生產(chǎn)技術、應用化工技術、化工設備維修技術和工業(yè)分析與檢驗等專業(yè)的建設與發(fā)展。 本項目建設總資金 880 萬元，其中省財政投入 300萬元，延安市財政投入 280 萬元 ,學院自籌 300 萬元， 建設期限三年。 2 項目 建設成 果 建立 校企合作 辦學 機制 依托延安職教集團，與延長石油集團、陜西煤業(yè)化工集團、鄂爾多斯化工集團、山東凱原祥等 10 多家企業(yè)建立校企合作關系，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型合作辦學機制。統(tǒng)計畢業(yè)生的就業(yè)面向主要有六類： 一是生產(chǎn)一線的操作崗位，從事化工生產(chǎn)的操作、調試、運行與維護，這類人員占調查人數(shù)的 70%；二是生產(chǎn)一線的技術崗位，從事化工產(chǎn) 品的質量監(jiān)督與控制等，這類人員占調查人數(shù)的 15％；三是生產(chǎn)管理，從事生產(chǎn)組織、技術指導和管理工作，如企業(yè)或公司的計劃科、生產(chǎn)科、企管辦等，這類人員占調查人數(shù)的 5％；四是產(chǎn)品銷售、售后技術服務等，這類人員占調查人數(shù)的 2％；五是產(chǎn)品開發(fā)、科研、制圖等工作，這類人員占調查人數(shù)的 5％；六是行政管理和個體、其它等，這類人員占調查人數(shù)的 3％。 由此，將專業(yè)定位于培養(yǎng)服務石化企業(yè)一線技術技能型專門人才。 專業(yè)技能： 能正確分析處理實驗和生產(chǎn)數(shù)據(jù)； 能識讀、繪制工藝流程圖； 能獨立操作典型化工單元設備； 能進行 DCS 操作； 能分析和處理一般生產(chǎn)問題； 能根據(jù)開停工方案，仿真完成開停工任務； 能借助字典閱讀外文專業(yè)資料及說明書。 學校 2021 年 加入中國化工教育協(xié)會，并于 2021年成為理事單位， 4 人進入全國石油和化工高職行指委所屬石油化工和化工技術專業(yè)委員會， 1 人參與國家職業(yè)分類大典修訂工作， 5 人為全國石化技能大賽裁判員， 與化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心建立合作關系， 成立化工行業(yè)職業(yè)技能鑒定實訓基地， 15 人成為國家職業(yè)技能鑒定考評員， 開展“雙證書”培訓與鑒定工作，與區(qū)域內(nèi)石化、煤化工企業(yè)建立緊密合作關系。二是 以化工職業(yè)競賽為平臺， 按照“知識競賽、技能比武、校內(nèi)仿真、企業(yè)實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng) 實施路線 ， 達到以賽促學，以賽促練，以賽代練、賽練互動，相互促進，激發(fā)學生學習化工知識和掌握操作技能的興趣，通過反復學習與訓練，不斷提升職業(yè)素質，逐步形成化工綜合職業(yè)能力。 一是 以知識、技能和素質教育等三條主線為引領，通過學習與工作過程的交替進行，以模擬或真實工作任務為載體，充分運用多樣化教學方法與手段，以必需夠用的化工基本知識為支撐，崗位操作技能為主線，綜合職業(yè)素質為目標， 不斷創(chuàng)新教育教學方法 ，實現(xiàn)知識、技能的融會貫通； 二是 始終堅持“人品就是第一學歷”的理念，以延安精神特色素質教育平臺為依托，以化工行業(yè)的特殊要求為參照，通過系統(tǒng)化的素質教育方案設計與實 6 施，提升學生基本素養(yǎng)、逐步養(yǎng)成化工職業(yè)素質，從而把學生培養(yǎng)成為具有延安精神特質的化工專業(yè)高 技能人才。 拓展能力培養(yǎng)： 利用校內(nèi)綜合技能實訓中心、典型裝置仿真實訓基地，通過以化工裝置操作與控制、煉油裝置操作與控制、企業(yè)專家講座為主要內(nèi)容的專業(yè)拓展能力培養(yǎng)模式，獲得化工總控工職業(yè)資格證書。 基本訓練，夯實基礎： 以化工職 業(yè)基本操作技能訓練為主要內(nèi)容，著重培訓化工分析、儀器分析技術，化工單元操作技術，化工儀表及自動化操作與維護技術，化工機械設備檢修與維護技術等，使學生掌握相關單項基本技能，為進一步開展仿真模擬技能培訓做好準備。 9 建立化工職業(yè)競賽平臺 在中國化工教育協(xié)會和化學工業(yè)職業(yè)技能鑒定指導中心的指導和支持下，依托全國和陜西省石油和化工行業(yè)職業(yè)技能大賽，逐步探索并建立了具有延安職業(yè)技術學院特色的化工 職業(yè)競賽規(guī)范化運行平臺，其中包括“化工知識競賽”和“化工操作技能比武”兩項賽事，并將其融入人才培養(yǎng)方案，成為化工專業(yè)人才培養(yǎng)的一個規(guī)定動作。 教學管理系統(tǒng)： 學院實行院、系兩級管理，學院在院長的領導下、在教學指導委員會、教務處的組織指導下，各教學部門主任帶領下，依法、全面規(guī)范地開展教學工作。檢查評估內(nèi)容包括：績效合同目標考核、系（部）日常教學檢查、教師教學質量檢查與評價、學生學習質量評價、系（部）教學工作質量的檢化工職業(yè) 競賽平臺 化工操作技能大賽 化工知識競賽 賽事內(nèi)容 參賽對象 二年級全體學生 三年級優(yōu)秀學生 (一年級觀摩比賽 ) 二年級全體學生 (一年級觀摩比賽 ) 秋季學期 春季學期 比賽時間 賽事目標 知識 奠基 技能強身 素質提升 11 查與評估和 實訓 教學檢查與評估等多個方面的教學檢查工作。 教學質量保障