【正文】 的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。能正確工整地書(shū)寫漢字，并有一定的速度。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書(shū)由課內(nèi)走向課外。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識(shí)和能力、過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。這本書(shū)力圖構(gòu)建語(yǔ)文綜合實(shí)踐體系。幫助學(xué)生積累知識(shí)。例如在學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落時(shí)，可以拓展外知識(shí)，或補(bǔ)充，或練筆，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，提升閱讀能力。甚至有的才寫一二百個(gè)字或不寫。默寫題本應(yīng)是送分題，但是學(xué)生由于多字、漏字、錯(cuò)字現(xiàn)象招致失分。以后我們還要更加耐心的去走進(jìn)學(xué)生，讓他們?cè)诟p松的學(xué)習(xí)氛圍里更有興趣的學(xué)習(xí)著語(yǔ)文。發(fā)現(xiàn)了幾篇比較感動(dòng)的文章，真正的理解了第一次的真諦和內(nèi)涵，但是也有很大一部分學(xué)生作文不及格，原因是平時(shí)不練筆，其課外閱讀量為零，以后作文課應(yīng)加強(qiáng)有效指導(dǎo)、作文講評(píng)，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量。第四部分作文。詞語(yǔ)解釋和翻譯題基本過(guò)關(guān)，只是在第9小題的四分率最高，下次得著重復(fù)習(xí)。第一部積累與運(yùn)用。試卷文言文《陳太丘與友期行》閱讀題。這份試卷，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，在明確中考方向的前提下，試題既注重基礎(chǔ)，又有意挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。ng 無(wú)常:第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試小結(jié)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試小結(jié)一、試卷分析本套試卷知識(shí)覆蓋面廣，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，基礎(chǔ)知識(shí)考察全面，難易程度適當(dāng)，著重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和靈活運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，也為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。i 變化無(wú)常 bi224。n()征兆 zhēng zh224。ng y六、總結(jié)：今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？七、板書(shū)設(shè)計(jì)：（總）云就像天氣的招牌看云可以識(shí)天氣看云識(shí)天氣（分）怎樣看云識(shí)天氣形態(tài)云彩（總）看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng) 《看云識(shí)天氣》17詞語(yǔ)意思峰巒 fēng lu225。（邊演邊完善板書(shū)）小結(jié)：通過(guò)自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來(lái)怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？四、課外延伸：點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳。教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的句子是哪處？它在文中起什么作用？3）、全文的中心句是哪一句？4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？交流反饋學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：1）課文主要介紹了如何看云來(lái)識(shí)天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。巒，小而尖的山，或連綿的山。）綾紗（l237。（1）注音：峰巒（lu225。能說(shuō)出云和天氣的關(guān)系；能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；。子女們?cè)谑苣笎?ài)的同時(shí)，不知不覺(jué)之間，已經(jīng)欠下了母親那么巨大的一筆薪水。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和地名.。是啊，正確的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分有利。18．找出表明本文屬于回憶性文章的標(biāo)志性語(yǔ)言。然而，隨著漸漸長(zhǎng)大，十多年來(lái)也曾經(jīng)受了許多成敗與得失，現(xiàn)在我才恍然明白，當(dāng)年的母親用心良苦！她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎(jiǎng)品而懊惱的時(shí)候，讓我系好鞋帶，因?yàn)?，我確實(shí)應(yīng)該這樣做。從地上爬起來(lái)，我再也忍不住委屈大哭起來(lái)。高高的窗臺(tái)，狹小的窗口，發(fā)獎(jiǎng)的人根本看不見(jiàn)領(lǐng)獎(jiǎng)人的臉，只能隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過(guò)獎(jiǎng)票，再遞給獎(jiǎng)品。（共11分）孩子，請(qǐng)系好鞋帶那時(shí)，我還在讀初一。Ｂ、先靜景后動(dòng)景；先遠(yuǎn)景后近景；先繪物后寫人。（3分）1摘錄有關(guān)詞句填空：（3分）⑴最能表現(xiàn)景物色澤清亮晶瑩的一個(gè)動(dòng)詞是。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。（13分）雨是最尋常的，一下就是三兩天。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。（二）。B “小橋流水人家”描寫了詩(shī)人記憶中的故鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，而今身在異鄉(xiāng)，越發(fā)感到孤獨(dú)?；顒?dòng)時(shí)間：周六早8點(diǎn)晚6點(diǎn)活動(dòng)步驟：到達(dá)旅游景點(diǎn)全體安全返回③欣賞了美麗的自然風(fēng)光后，同學(xué)們紛紛朗誦了很多描寫春天的詩(shī)句，你也準(zhǔn)備背誦以下兩句描寫春天的詩(shī)句：④在觀賞風(fēng)景時(shí)，你的同桌張小明準(zhǔn)備把礦泉水瓶扔向池塘，你說(shuō)：⑤參加這次活動(dòng)，你有什么感受？三、閱讀與欣賞：（40分）（一）閱讀《天靜沙⑤《 論語(yǔ)》中，孔子論述“學(xué)”和“思”辯證關(guān)系的兩個(gè)句子是，二、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)（10分），班級(jí)準(zhǔn)備開(kāi)展“感受自然”的活動(dòng)。名著閱讀(2分)《繁星》、《春水》是冰心在印度詩(shī)人 《飛鳥(niǎo)集》的影響下寫成的，表現(xiàn)了：___ ______、童真、_____ ____三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核____ ______”。）（）（2分），就會(huì)收到事半功倍的效果。第一篇：人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中考試試卷專題一、積累與運(yùn)用（20分）1．將詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字改正后，工整地抄寫在方格內(nèi)。[ ]前進(jìn)的瓜秧，無(wú)不迸發(fā)出旺盛的活力。（2分）生命是一株小草，我愿為春天獻(xiàn)上一點(diǎn)嫩綠； 。②王灣的《次北固山下》一詩(shī)中，描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是：＿＿＿，＿＿③《錢塘湖春行》中描寫鶯燕爭(zhēng)春的詩(shī)句是_______，______ _____④曹操的《