【正文】 的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。新授一部分我采用“借助聽(tīng)覺(jué)，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》活潑歡快的情緒。教學(xué)過(guò)程：我是這樣安排的，它由組織教學(xué)，新歌教學(xué)、鞏固與表演、應(yīng)用與創(chuàng)編這四部分組成。學(xué)法一：讓學(xué)生自主體驗(yàn)、自主練習(xí)、老師要充分保護(hù)和肯定學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中和練習(xí)中的督導(dǎo)之處。讓學(xué)生在平等、自主積極的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)。教法一：畫(huà)面美、語(yǔ)言美、音樂(lè)美的有機(jī)結(jié)合。教學(xué)中要突破的難點(diǎn)是：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)揮想象，體驗(yàn)大自然中的音響，運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，享受春天帶來(lái)的喜悅。三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行游戲過(guò)程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。在教學(xué)中我將充分運(yùn)用影像、音樂(lè)等電教手段創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，讓學(xué)生入情入景，來(lái)激發(fā)和喚起學(xué)生對(duì)情感的體驗(yàn)。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)、珍愛(ài)大自然，并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延伸。在本節(jié)課的整個(gè)過(guò)程中，我充分地利用了自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，使音樂(lè)美貫穿始終，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力探索更好的教學(xué)手段為教學(xué)服務(wù)。還有許多贊美春天，表現(xiàn)春天的作品。審美愉悅性是音樂(lè)藝術(shù)的本質(zhì)特征之一，而展示自己的才華是孩子們都很快樂(lè)的事情，幾分鐘的練習(xí)之后，我會(huì)讓各小組進(jìn)行成果展示，給學(xué)生搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)，各小組進(jìn)行展示。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物編到歌曲中唱一唱，就是一種引導(dǎo)兒童參與音樂(lè)的一種方式，接下來(lái)，我展開(kāi)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，我采用默唱——輕唱——難點(diǎn)范唱——輕聲有感情唱——完整隨唱等形式。緊接著提出問(wèn)題，在這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)中都有誰(shuí)參加了演出活動(dòng)，它們都表演了什么節(jié)目，能模仿一下嗎？通過(guò)前面的鋪墊，相信同學(xué)們肯定能說(shuō)出來(lái)，并且模仿出來(lái)。同時(shí)通過(guò)描述春天的美景也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。獲得成功并得到鼓勵(lì)永遠(yuǎn)是孩子們最興奮的事，所以鼓勵(lì)法也是我必不可少的一種教學(xué)方法。通過(guò)模仿、探索自然聲響的趣味性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的探究愿望，并在表演過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及協(xié)調(diào)能力 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)和表演，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律生動(dòng)地展現(xiàn)了大地萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的春色圖景，富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春之交響曲”。使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。師生互動(dòng)，學(xué)生拉賽，小組互相鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。聽(tīng)這幾位小演員準(zhǔn)備在音樂(lè)會(huì)上表演什么？歌曲中又是怎樣唱的呢？媒體出示：春雨唱歌： X X 0 X｜ X 0｜滴答 滴答春風(fēng)彈琴：X X 0 X｜ X 0｜沙沙 沙 沙春雷打鼓： X X X X ｜ X— |轟隆隆隆隆春水鼓掌： X X X X ｜ X— |嘩啦啦啦啦這樣，引導(dǎo)學(xué)生在“趣”、“聽(tīng)”、“說(shuō)”、“唱”的過(guò)程中模擬大自然的聲音，解決本課中休止符的難點(diǎn)。教師在黑板上出示幾種簡(jiǎn)單的節(jié)奏型，反復(fù)記號(hào)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣演唱（同時(shí)，學(xué)生用手練習(xí)拍打節(jié)奏）。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的喜愛(ài)并能積極參與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生即興表現(xiàn)、即興創(chuàng)造。老師讓特長(zhǎng)生通過(guò)演奏、演唱等形式，充分展示才能，并激發(fā)全體學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。教法二：老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。為了有效完成上述教學(xué)目標(biāo)，我將準(zhǔn)備：琴、磁帶、錄音機(jī)、自制幻燈片等教學(xué)工具。從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合音樂(lè)、選擇節(jié)奏、為歌曲伴奏的能力。增強(qiáng)學(xué)生的集體合作意識(shí)，讓兒童在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得身心的全面發(fā)展。偉大的捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“游戲是伴隨兒童愉快成長(zhǎng)，發(fā)展兒童智力的最好途徑。對(duì)教材作出了分析之后，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中必須把握授教的對(duì)象—學(xué)生的實(shí)際情況，才能做到因材施教，更加切實(shí)的完成教學(xué)任務(wù)。在師生關(guān)系上，改變過(guò)去以教師為中心，轉(zhuǎn)身師生之間在平等對(duì)話和互動(dòng)中共同提高，同時(shí)教師還應(yīng)提高自己的教學(xué)組織能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)探究性的教學(xué)策略，使學(xué)生能更主動(dòng)地介入學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣去凈化美化兒童的心靈，使得音樂(lè)課越上越好！第二篇：春天舉行音樂(lè)會(huì)春天舉行音樂(lè)會(huì)老師們好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》一課，下面我將從教材分析、學(xué)生分析、教學(xué)創(chuàng)意、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備和教學(xué)程序等幾個(gè)方面對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明，疏漏不不足之處誠(chéng)請(qǐng)各位老師給予我批評(píng)和指導(dǎo)。教師要更多的關(guān)注音樂(lè)。老師在歌曲教學(xué)時(shí)更多的時(shí)間放在了歌曲的A段，通過(guò)有節(jié)奏的念歌詞、拍節(jié)奏等等，但顯然A段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常好掌握，一學(xué)就會(huì)。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)。使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有趣，使教師教起來(lái)覺(jué)得輕松，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種樂(lè)趣。教師通過(guò)音樂(lè)教育用藝術(shù)的美、音樂(lè)的美去充實(shí)學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的感情，陶冶他們的情操。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。三、存在的問(wèn)題課堂難點(diǎn)把握不準(zhǔn)確。當(dāng)遇到歌曲中的難點(diǎn)時(shí)，教師要思考這個(gè)難點(diǎn)“難”在什么地方？為什么“難”？用什么樣的方法來(lái)解決？比如本課中的41046，第一個(gè)難是因?yàn)榘朔中葜狗?，那么在前面教師要?qiáng)化這個(gè)練習(xí)，第二難是音難找，可以通過(guò)視唱加柯達(dá)伊手勢(shì)來(lái)解決。在教學(xué)內(nèi)容上，改變傳授單一、枯燥的知識(shí)，轉(zhuǎn)身為學(xué)生提供基礎(chǔ)的豐富多采的內(nèi)容，使得學(xué)習(xí)更有趣，更容易。教材在這里安排本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)、珍愛(ài)大自然，并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延伸。基于以對(duì)教材與學(xué)生的分析，我確立了以下教學(xué)創(chuàng)意：創(chuàng)意一 ：游戲教學(xué)法。兒童在伴隨音樂(lè)進(jìn)行游戲過(guò)程中，既喚起了他們的好奇心與聯(lián)想能力，又培養(yǎng)了他們的群體參與能力和群體交流表現(xiàn)能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)技能的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。其三：情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶過(guò)程中感受到春天充滿(mǎn)了生機(jī)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)、贊頌春天。同時(shí)讓學(xué)生初步掌握旋律中 “x〃”、“x”和“0”的演唱方法。本課歌詞樸實(shí)優(yōu)美和動(dòng)人的旋律結(jié)合在一起，學(xué)生更會(huì)直觀的體會(huì)歌曲的內(nèi)在含義。教法三：注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和面向全體學(xué)生的有機(jī)結(jié)合。學(xué)法二：學(xué)生積極參與，通過(guò)提供開(kāi)放而又富有趣味的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景或提供直觀的掛圖等方式。首先，我采用歌唱的形式與學(xué)生問(wèn)好！學(xué)生以站立的方式跟老師作發(fā)聲練習(xí)及基本音階的音準(zhǔn)練習(xí)。新授一部分我采用“借助聽(tīng)覺(jué)，展示感知體驗(yàn)”的方法，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，感受歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》活潑歡快的情緒。在這過(guò)程中，教師講授旋律中樂(lè)理常識(shí)，學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用，學(xué)生討論、交流并有感情、有表情，以?xún)?yōu)美的聲音、流暢的氣息表演（跟琴），唱出孩子們對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情。通過(guò)這樣的安排。一、研讀文本說(shuō)教材《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是人音版三年級(jí)下冊(cè)中的一首歌曲，是四二拍，一段體，曲調(diào)歡快活潑。過(guò)程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的過(guò)程中獲得愉快的感受和體驗(yàn)，使他們表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)作美得能力得到鍛煉。三、提煉優(yōu)化說(shuō)方法首先說(shuō)教法：教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，談話法、演示法、師生互動(dòng)練習(xí)法等教學(xué)方法?！贬槍?duì)這一特點(diǎn)我首先通過(guò)多媒體播放動(dòng)畫(huà)歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，一走進(jìn)教室就感受到濃濃的春的氣息，此時(shí)，我采用談話的方式開(kāi)課：“同學(xué)們，一首歡快的歌曲把我們帶進(jìn)美麗的春天，你能用一句話或者一個(gè)動(dòng)作來(lái)描述春天、表現(xiàn)春天的美景嗎？有的會(huì)說(shuō)太陽(yáng)變暖了，有的會(huì)學(xué)小燕子飛來(lái)了，有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條等，你一言，我一語(yǔ)，課堂氣氛一下就活躍起來(lái)，通過(guò)這一部分的安排，在教學(xué)內(nèi)容上，就把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)等有機(jī)地結(jié)合在了一起，使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。小鳥(niǎo)喜歡春天，它們?cè)诖禾熳杂傻仫w翔，小動(dòng)物喜歡春天，它們?cè)诖禾炜鞓?lè)地奔跑，小朋友喜歡春天，大家在春天盡情地歌唱，這么美的春天也觸動(dòng)了許多詩(shī)人和作曲家的靈感，使他們創(chuàng)作出大量?jī)?yōu)秀的作品，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春天音樂(lè)會(huì)盛況的歌曲，一起來(lái)欣賞吧！此時(shí)將歌曲的