音樂優(yōu)質課的聽課筆記-全文預覽
【正文】 。感染力是每一個音樂老師都應該具備的，即使一開始不具備，也要通過后天的學習去補足，去學習。馮星星老師不僅僅具有統(tǒng)籌規(guī)劃課堂的能力，還具有十分豐富的教學經(jīng)驗，十分優(yōu)秀的音樂專業(yè)素養(yǎng)，無論是聲樂還是鋼琴都讓我們眼前一亮，特別震撼。如今各種科技都在提升，音樂理念也在不斷完善，這就要求我們的老師要跟上，我們的設施和觀念要跟上，不能原地行進。、教學模式有待進一步突破和創(chuàng)新，能否超越教材內(nèi)容，追求多樣化的課堂。，駕馭課堂的能力要加強，應對學生出其不意的問題。，學習他們語言的精練性和準確性。，所以，我覺得對合唱的“加花“顯得雪上加霜。“盼歸的游子“和”等歸的慈母“兩個人物形象，將樂曲形象化。第十二節(jié)：《山谷靜悄悄》歌唱課這節(jié)課給我最大的感受就是扎實。意見：，教師對聆聽的目的不夠明確，讓大部分學生陷入機械的聆聽不知道應該關注什么。，也作為學生上這節(jié)課，覺得還是有些吃力的。動靜適宜。意見：、合理性考慮不周，如導入的《桃花一朵朵》只是為了通過設問這首歌的題目引出桃花這一事物從而引出春天。，教師的示范也很到位，通過對春天音效的對比，指導學生用不同的力度表現(xiàn)不同的聲響。意見：，在對音樂的理解和感受方面下的工夫太少。，學生在教師的帶領下，情緒高昂。，教師細致緊密的設計，讓學生的主體性受到了很大影響。，教師很好地對歌曲進行了二度創(chuàng)作，加上了引子和尾聲，讓歌曲成了一個完整的音樂作品，并在這個過程中，很好地鞏固了學生對力度記號的表現(xiàn)。由《鈴兒響叮當》導入，請學生跟冬天打個招呼解決難點升記號，通過比較兩朵雪花的高低解決難點句，再下雪了動物們十分欣喜引入歌曲主要內(nèi)容?！?，每個環(huán)節(jié)都和生一起完成。，但生表現(xiàn)不是很明確。第五節(jié)：《土家娃娃真快樂》歌唱歌、風趣和動畫色彩的語言和動作引導學生參與課堂，了十分好的效果，學生興趣濃厚，課堂中，教師的動，學生的動，師生間的互動，分配得十分恰當。、形體和課堂十分相符。，對整首作品情緒和力度的變化缺乏處理。（我的思考：抓住雷伊嘔都出現(xiàn)的規(guī)律，先學唱，加表現(xiàn)，了解在歌曲中的作用或意思，加合唱，學習合唱（師生共創(chuàng)一個合唱效果），再完整聽辨那些地方出現(xiàn)哪些形式的演唱，再完整表演，再介紹作品。整節(jié)課給我的第一感覺是，教師對教材的挖掘不深，欣賞的作品停留在演唱和表演中，而且演唱和表演又不精彩。下面附上市優(yōu)質課評比聽課筆記整理。例如，來自泰順的一節(jié)《森林的歌聲》通過講故事情景式導入，讓喜歡聽故事的學生模擬自己來到了森林里，進行了一次森林之旅，既調(diào)動了學生的學習積極性，為歌曲再創(chuàng)作打下了基礎，學生在聽、唱、想、畫的愉快輕松的游戲中不知不覺又聽懂了歌曲，并通過多種形式進行聆聽，使比較長的這首《森林猜想曲》變得簡單，學生學得有滋有味。第一篇：音樂優(yōu)質課的聽課筆記音樂優(yōu)質課的聽課筆記12月17日——18日，我有機會到瑞安參加了“溫州市小學音樂優(yōu)質課評比”活動。二、教師獨到的設計，營造了生動有趣的課堂幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設計可謂新穎獨特、各具匠心。例如來自溫州市實驗小學的周曉秋用古箏演奏《茉莉花》、《櫻花》帶領學生感受音樂，讓學生對老師了崇拜，讓學生整堂課都陶醉在音樂中。通過反復的分段聆聽以及學唱，讓學生充分地了解作品內(nèi)容再進行完整的作品表現(xiàn)。三是教師多邊的聆聽過多關注歌曲內(nèi)容，對音樂的關注太少。，課堂中對學生的表現(xiàn)都有即時的評價，而且量販 有效評價讓機械聆聽的學生都變得十分主動，并能很機智地應對學生意外想法。學生對主題的分辨不是很清楚。意見：，在不了解作品風格的時候進行學唱，學生的力度和情感都不能很準確地體現(xiàn)。十分流暢。，感受音樂，從音樂中感受樂曲的高貴優(yōu)雅的氣質特點，這樣學生在學習宮廷舞步時不會有別的情緒。意見：，低年級教學的一個難點是對準確的演唱歌詞，如果沒有關注，一旦沒有屏幕顯示，學生便啞然唱不出。，層層遞進地帶領學生由簡到繁，由易到難，由表面到深入地感受音樂，條理清晰。第七節(jié)：《雪花帶來冬天的夢》歌唱課。在歌曲教學前，教師通過情景將整首歌曲的教學重難點都進行了細致的分析
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