小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課感想[范文]-全文預覽
【正文】 ）；剛學會歌曲時不要馬上用伴奏帶；避免和學生太過親昵的肢體接觸；教師無意的走動、活動、轉(zhuǎn)身等不要破壞了音樂營造的意境。（8）創(chuàng)編活動可有一個特指的范圍，避免整首歌曲的創(chuàng)編。（5）不要太過重視教學環(huán)節(jié)而忽視了教學目標的完成程度。（變‘通過教學使學生??’為‘學生能夠??’）（2）備課時應反復琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。第四、專家點評，明晰今后工作思路。在接下來的新輪授課中，學生主動提出要有感情的演唱一遍為老師伴奏。第二、備課方面教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。第四篇：小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得我有幸去龍城小學聽了這次小學音樂教學優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂。（7）音樂應該是“聽”出來的，是一個從感性（聲音）——理性（譜例）——感性的過程。如：“休止符”對表情達意的作用；節(jié)奏、旋律的對比呼應等都應是把握的要點?？偨Y(jié)如下：（1）教學目標應緊緊圍繞學生來設定，教學過程緊緊圍繞目標來展開。第三、教師的音樂基本功在優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功尤為重要，大部分老師的基本功就非常扎實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。第二、備課方面教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教學和學法。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都富有創(chuàng)意。在今后的教學中我會吸取其中的精華，在一次次的學習、實踐、體悟中，逐步地提高和完善自己的音樂教學，使自己不斷地去完善教學，爭取出色的完成好每一節(jié)音樂課！第三篇：小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課心得音樂優(yōu)質(zhì)課心得體會沃皮中心小學姜穎這學期我有幸去德惠六小學聽了這次小學音樂教學優(yōu)質(zhì)課，受益匪淺、感觸頗多，現(xiàn)將自己一些粗淺的感受和大家交流一下。如《木瓜恰恰恰》的田老師，豐富的肢體語言充分展現(xiàn)出她的舞蹈底蘊，加上她的豐富有趣的語言和教態(tài)，充分調(diào)動了學生了積極性。三、教師音樂基本功作為一個音樂老師，音樂基本功是很重要的因素，唱、彈、跳、各種能力都是應該具備的。如《木瓜恰恰恰》這節(jié)課，在學習這首歌第二部分前，田老師設計讓學生先用自己的方式模仿水果攤叫賣形式，再介紹老師的方法，讓學生自己就明白了什么是叫賣音樂，更好的體驗了音樂情境，最終達到讓學生明白了“音樂源于生活”。讓學生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂，體驗其中的快樂。在音樂課中，無論是律動音樂、游戲音樂、創(chuàng)編音樂等，都是以音樂為主。在聽課過程中也不斷與自己的實際教學做比較，認真記錄、反思。其中各位老師的努力是顯而易見的。四、教師基本功扎實，課堂效率高?？凑谜n是否充分體現(xiàn)了學生的主體地位，讓學生乘著想象的翅膀，自由翱翔于音樂世界中。教學環(huán)節(jié)之間，銜接巧妙，課堂教學流利順暢。讓學生充分感受了不同情緒的音樂，讓學生在教師語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。教師上課的過程充分利用了音樂語言去引導學生，啟發(fā)學生，讓學生在音樂引導中自然地進行學習。第一篇：小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課感想[范文]小學音樂優(yōu)質(zhì)課聽課感想丁玲我在肥城聽了音樂優(yōu)質(zhì)課，每節(jié)課各有特點、亮點紛呈，都有值得我學習的地方。下面我就簡單總結(jié)一下：一、以故事為主線，體現(xiàn)其音樂性?；顒雍?，以音樂作為結(jié)尾，結(jié)束新課如《美麗的黃昏》、《思鄉(xiāng)曲》。二、構思新穎，銜接巧妙、自如。一節(jié)課是否精彩，除了看教師的教，還得看學生的學。教師就充分利用這一有利時機，若在分組創(chuàng)編并
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