【正文】 、學校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費更多的精力，“安全第一”成了學校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導無法進行，哪怕是半天時間都不敢安排，生怕出現(xiàn)意外。教育教研落后，素質教育難以實施農村基礎教育師資力量本來就薄弱，在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導，但受經濟條件等因素的影響，教師缺乏有效地培訓。但要使先進的教育設施設備發(fā)揮作用，教師使用電教平臺的技能仍有待進一步提高。）我在中心校已經六年了，上百次到小學聽課，六年中教師觀念有一定變化，但變化不太大。參加數學考試72人，不及格16人，%，其中最低分23分、26分。我個人覺得這已成為制約農村小學教育發(fā)展的瓶頸。我鎮(zhèn)去年“創(chuàng)建梅仙鎮(zhèn)教育強鎮(zhèn)”，黨委、政府、中心校在布局調整這塊花大力氣，把原先柘莊片的吉山小學、黃泥小學、團山片的白狄學校、填得學校、高古學校整合到就近小學就讀，為解決撤并學校后帶來的新一輪讀書難問題，效果顯著。在教研教改方面，開展的活動方式主要是互聽互評的教學專題研討等，也有不少學校一學期結束什么活動也沒開展。就我鎮(zhèn)而言，我鎮(zhèn)現(xiàn)有小學生4668人，分布28所學校就讀，其中學生人數在300人以上的完小學校四所，而不足100人的完小校四所，人數在50人左右的村小校6所。農村小學學校規(guī)模的不斷縮小已成為農村小學發(fā)展的瓶頸。實現(xiàn)教育公平，促進均衡發(fā)展，采取措施徹底改變農村孩子接受教育條件最差的學校教育現(xiàn)狀，加強基礎教育薄弱環(huán)節(jié)，盡快使農村教育走出困境，為農村基礎教育發(fā)展打下堅實的基礎，推動農村教育的發(fā)展是當務之急。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。為了師資結構得以優(yōu)化整合，更加合理，應當提高職業(yè)待遇，吸引更多的男性教師從事教育工作。五、改革小學管理體制。根據目前的實際情況，凡300人以上的小學可否按1：28配備；150人至300人的小學按1：25配備；100人以下的按1：20配備較為合適，實現(xiàn)區(qū)域內教育資源的優(yōu)化組合，提高整體辦學水平，縮小校際間的差距，促進農村小學的均衡發(fā)展。打破學校之間的嚴格界限，實行跨校兼課，體、音、美教師到不同學校授課，讓校校有歌聲、校校有球聲、校校有繪畫。中心校統(tǒng)一領導，統(tǒng)籌安排優(yōu)質人力資源，開展各類教育科研活動，如公開課、研討課、示范課、校本研修、課題研究等。學校要注重教師培訓的經常性，經常創(chuàng)造條件促使農村小學教師參加各種形式的學習，通過學習和培訓，了解最新教學理念，熟悉全新教學方法，掌握現(xiàn)代教學手段，在知識的廣度和深度上有所完善，從而提高教師的整體素質。一、加強農村師資隊伍建設。學困生居多?！把芯啃汀?、“創(chuàng)造型”教師在農村微乎其微，少之又少。班級管理、安全，特別是安全，家長擔心、教師操心、學校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費更多的精力，“安全第一”成了學校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導無法進行，哪怕是半天時間都不敢安排，生怕出現(xiàn)意外。教育教研落后，素質教育難以實施農村基礎教育師資力量本來就薄弱，在新課程改革過程中更需要方法理論上的指導，但受經濟條件等因素的影響，教師缺乏有效地培訓。但要使先進的教育設施設備發(fā)揮作用，教師使用電教平臺的技能仍有待進一步提高。我個人覺得這已成為制約農村小學教育發(fā)展的瓶頸。學生成長過程中的男性角色“失位”，不利于健全人格培養(yǎng)，男性教師能在課堂教育中給孩子帶來一種果敢、堅毅、敢于冒險的特質，而這種特質對孩子的影響，在人生的某一個或者幾個階段，其實是至關重要的，因為品質形成往往伴隨人的一生，甚至影響到以后的工作和家庭。學校領導班子一般由三人組成，兩名校長一名主任，學校制訂了相應的常規(guī)管理制度，每月組織一次或不定期的檢查，檢查的情況通過打分的方式公布，并與教師的獎懲掛勾，學校領導對教師備教輔改各個環(huán)節(jié)實施全面跟蹤、監(jiān)督與管理，教導處深入教室隨堂聽課，了解教師的課堂教學情況。一、當前農村小學教育的現(xiàn)狀農村小學教育是我國基礎教育的基礎之一。關鍵詞：農村小學 教育現(xiàn)狀 分析 對策作為在農村長大的我，親身經歷了農村小學的發(fā)展、壯大與輝煌，農村小學的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化，校舍磚瓦化，圍墻化，花園化，學校教學的硬件設施完備，學生的學習環(huán)境優(yōu)良，中心小學配備了微機室。我堅信：農村小學教育的明天會更美好。（四）、改善農村辦學條件，加大遠程教育資源的投入力度。真正實現(xiàn)教育公平、均衡發(fā)展。另外，農村小學留守兒童引發(fā)新的教育問題，多數留守兒童都是祖孫在家，父母在外打工，缺少管理等問題。學困生居多。課改很大程度上依然是“穿新鞋走老路。另外班級管理、安全，特別是安全，家長擔心、教師操心、學校提心吊膽，教師不得不在安全工作上花費更多的精力，“安全第一”成了學校工作的“重中之重”，教師全員集中教研、課程輔導無法進行，哪怕是半天時間都不敢安排，生怕出現(xiàn)意外。在加上人事制度的改革，于是教師們也顧不上素質教育，一味“汗水加時間”。但要使先進的教育設施設備發(fā)揮作用，教師使用電教平臺的技能仍有待進一步提高。因老師年紀偏大，教學能力又參差不齊，絕大部分教學方式落后，新的教學理念無法滲透其思想，大部分村小教師依然是用“一塊黑板一張嘴，兩只粉筆書一本”的傳統(tǒng)方法來完成教學任務的，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段。另一方面學科教師結構不合理，英、美、體、音等專業(yè)學科教師缺乏，教師兼科現(xiàn)象較普遍。就拿我家那個學校來說，現(xiàn)在撤并在村完小上學去了，為解決撤并學校后帶來的新一輪讀書難問題，效果顯著。學校領導對教師備教輔，對各個環(huán)節(jié)實施全面跟蹤、監(jiān)督與管理，教導處深入教室隨堂聽課，了解教師的課堂教學情況?，F(xiàn)在最明顯，因為有績效工資，每人每月就扣500元，所以在這環(huán)節(jié)上檢查的比較厲害。農村小學教育辦得好壞，直接影響到中學、大學乃至整個國民的教育。關于小學教育管理體制及教育現(xiàn)狀調查報告——鹽井鎮(zhèn)小學教育現(xiàn)狀調查隨著農村學齡人口的銳減，新一輪課程改革的不斷深入，農村學校面臨著許多困難和問題，呈現(xiàn)了舉步維艱的局面。（二）調查階段（10月11號10月20號）走訪，電話訪問各村校作為調查單位（三）材料分析（10月21號10月31號）根據走訪情況進行分析，具體內容如下：1根據被調查的學校中的學校管理，學生數，教師搭配，教學設備等，對以后教學起到主導作用。第一篇：關于小學教育管理體制及教育現(xiàn)狀調查報告(修改稿)關于小學教育管理體制及教育現(xiàn)狀調查報告計劃鹽津電大2011秋季學期教育管理專業(yè)學號：1***3一、調查目的：通過了解小學教育管理體制及教育現(xiàn)狀，為教育的改變提供參考。六、調查步驟：（一）準備階段（10月1號10月10號）、范圍、方向。（五）報告修改定稿（11月16號11月20號）（六）12月7號前完成《社會實踐考核表》填寫，呈交所有稿件。一、當前農村小學教育的現(xiàn)狀農村小學教育是我國基礎教育的基礎之一。大多數小學都制訂了相應的常規(guī)管理制度，每月組織一次或不定期的檢查，檢查的情況通過打分的方式公布，并與教師的獎懲掛勾，獎的少，罰得多。也有部分學校管理比較規(guī)范，象鹽津井小、黃角曹小學，不受中心?？刂频?。農村人口城鎮(zhèn)化和進城務工人員子女外出就讀等原因，導致農村小學的規(guī)模不斷縮小。(三）小學教師結構不合理，隊伍老化日益嚴重近幾年來，由于沒有有效的機制確保教師隊伍中的新增人員進入農村小學任教，導致小學教師的年齡結構老化。40歲以上教師占據比例大（就黎山片區(qū)調查情況）13人中40歲以上就有9人，教學能力不均衡。我鎮(zhèn)通過“創(chuàng)強”，各完小的教學設施設備得到長足的完善，中心小學配備有電腦室。上級教育行政部門要在每單元，每月，每期中，學年末均組織統(tǒng)考，進行排名。即使每年有出去培訓的，以就只有骨干教師，校領導等，一般教師沒有機會，校本培訓的開展工作仍需進一步加強。因而造成不少教師忙于應付，手忙腳亂，心力交瘁，教研、教學相脫離，教研活動、校本培訓效果欠佳。(七）學生及家長農村孩子由于受地域條件的制約，普遍存在著接受學前教育很不規(guī)范的現(xiàn)象，絕大多數幼兒只接受一年的學前教育就進入小學，錯過了幼兒智力發(fā)展的最佳期，造成學生發(fā)展很不均衡。(八）學生上學難，教師上班難因學校撤并，路途遙遠，食宿困難，導致學生上學困難，有的村離學校有近4公里遠，有的即使有車輛接送，但大多是三無車輛，安全隱患隨時都有，老師沒有住處，生活條件差，再加待遇少.......很多外地老師來不了多久就走了。（一）、加強農村師資隊伍建設。只有這樣，農村孩子才有享受優(yōu)質教育資源的可能。我們相信各級政府及教育主管部門一定會對農村小學的教育現(xiàn)狀作更多更詳實的調研，制定出一系列切合實際可行的整改措施。實現(xiàn)教育公平，促進均衡發(fā)展，采取措施徹底改變農村孩子接受教育條件最差的學校教育現(xiàn)狀，加強基礎教育薄弱環(huán)節(jié)，盡快使農村教育走出困境，為農村基礎教育發(fā)展打下堅實的基礎，推動農村教育的發(fā)展是當務之急。農村小學學校規(guī)模的不斷縮小已成為農村小學發(fā)展的瓶頸。就我鎮(zhèn)而言，我鎮(zhèn)現(xiàn)有小學生1028人，分布在中心小學校和一所村小，村小人數在70人左右。，男女比例嚴重失衡近幾年來，絕大多數學校均不同程度的存在男女教師比例失衡的現(xiàn)象，較為嚴重的學校男女教師比例達到了1：10以下，女教師占到教師總數的70%至%80，已屬正?，F(xiàn)象。另一方面學科教