關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出:“實(shí)施素質(zhì)教育要從幼兒階段抓起”。提高幼兒教師的工資待遇，只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。聘請(qǐng)教師工資待遇本身就不高，但是幼兒園工作比較雜，在幼兒園要學(xué)習(xí)很多知識(shí)，包括教學(xué)能力、組織活動(dòng)、家園聯(lián)系等，使一些教師應(yīng)接不暇，還有一些家長(zhǎng)對(duì)幼兒教師的不尊重、不認(rèn)同，在職教師只能忍著，而聘請(qǐng)教師隨時(shí)都可能離開。二、主要問題聘請(qǐng)教師太多，教師素質(zhì)偏低，業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)不足，保育和教育水平低；導(dǎo)致幼兒園教育效果不是很好。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu)，發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、公平性和福利性地位。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。三、對(duì)于這些現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手對(duì)于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長(zhǎng)心中有數(shù)，接受監(jiān)督。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長(zhǎng)似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)打電話詢問老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。然而，也有的家長(zhǎng)說(shuō)老師對(duì)孩子的關(guān)心不夠，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。對(duì)幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位。有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大。二、存在這些現(xiàn)象的原因從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，“入園難”的問題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出。關(guān)于幼兒園收費(fèi)問題，大約有65%的家長(zhǎng)表示能接受，6%認(rèn)為不能接受，29%說(shuō)無(wú)所謂交多少，家里就一孩子。某些學(xué)校迎合家長(zhǎng)的要求，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，幼兒接受比較困難，影響學(xué)習(xí)興趣。一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析對(duì)于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。（）A、非常B、一般C、不清楚孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步明顯。針對(duì)這個(gè)問題，幼兒教師應(yīng)當(dāng)和每位家長(zhǎng)多交流，制定合適的時(shí)間計(jì)劃表，盡量讓每個(gè)孩子的家長(zhǎng)都能按時(shí)參加家長(zhǎng)會(huì)。，教師是否及時(shí)與您聯(lián)系？(95%)(5%)只有百分之五的幼兒教師做的不夠好，孩子都兩天不去上課，也沒有給家長(zhǎng)打電話問問。建議：幼兒教師微笑是樂業(yè)敬業(yè)的表現(xiàn)。？（45%）（32%）（23%）幼兒園家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園的安全措施很好的還不到百分之五十，這說(shuō)明幼兒園的設(shè)施存在很大的安全隱患，并且有待改進(jìn)的占到了總數(shù)的百分之二十三，這說(shuō)明幼兒園的有些設(shè)施需要立即檢查他們的安全性或者停止使用。讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意。讓孩子做一個(gè)全面發(fā)展的人才。建議：幼兒教師應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行全方面的素質(zhì)培養(yǎng)，來(lái)增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。幼兒園還應(yīng)該在飲食，收費(fèi)等方面進(jìn)行改善。建議：希望幼兒園園長(zhǎng)及其教師能再接再厲，提高對(duì)幼兒家長(zhǎng)的滿意度。第一篇：關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)縣區(qū)幼兒園教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告尊敬的家長(zhǎng)朋友：您好！為了更加了解縣區(qū)幼兒院的教育現(xiàn)狀，更有效的、更有針對(duì)性地開展幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高幼兒園的教學(xué)能力和辦學(xué)水平，讓孩子們有一個(gè)愉快而幸福的童年，我們真誠(chéng)地希望得到您的答案。這說(shuō)明幼兒園還是很符合家長(zhǎng)的要求的。建議：幼兒教師應(yīng)該提高自身的文化素養(yǎng)來(lái)引導(dǎo)幼兒更好的成長(zhǎng)。極少數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為基本上沒有學(xué)到知識(shí)。建議:幼兒教師應(yīng)該針對(duì)于不同性格的孩子進(jìn)行不同的教育，因材施教。應(yīng)該以一個(gè)好的精神面貌對(duì)待每一個(gè)孩子和家長(zhǎng)，做好自己的本職工作。讓家長(zhǎng)更加滿意。？（72%）（25%）（3%）大部分的幼兒教師在接待孩子方面經(jīng)常面帶微笑，只有極少數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為教師在這方面做的不夠好。所以幼兒教師在以后的工作方面更應(yīng)該微笑。建議：有些家長(zhǎng)可能因?yàn)楣ぷ鞯脑?，騰不出太多的時(shí)間給孩子開家長(zhǎng)會(huì)，有雙休日的家長(zhǎng)時(shí)間還好點(diǎn)。一、班上老師：老師接待你的孩子時(shí)是否面帶微笑、態(tài)度熱情？（）A、是B、有時(shí)態(tài)度較冷淡C、不清楚老師與孩子的情感融洽，孩子喜歡班上的氛圍，愿意上幼兒園。（）A、從來(lái)沒有B、偶爾C、經(jīng)常D、不清楚當(dāng)你囑托教師事情時(shí)（如今天給孩子多喝水等），老師的態(tài)度是（）A、均做到B、有時(shí)沒有做到C、做不到當(dāng)你來(lái)接幼兒回家時(shí)，幼兒不否儀表整潔？（）A、是B、否C、有時(shí)是當(dāng)你的孩子兩天以上沒來(lái)園時(shí)，班級(jí)老師是否及時(shí)同你聯(lián)系？（）A、是B、有時(shí)C、否你對(duì)班級(jí)哪位老師的工作最滿意？（）A、有（）B、無(wú)你的孩子喜歡班級(jí)哪位老師（）1你認(rèn)為班級(jí)教師最優(yōu)秀的方面是：（）1你認(rèn)為班級(jí)教師最需要提高的方面是：（）二、班級(jí)工作：（可多選）您最關(guān)心孩子在園的哪些方面（）A、學(xué)習(xí)內(nèi)容B、習(xí)慣培養(yǎng)C、生活情況D、情緒E、身體狀況孩子生病，您認(rèn)為（）A、老師照顧不周B、身體鍛煉不夠C、營(yíng)養(yǎng)不好D、孩子體質(zhì)問題 E、園內(nèi)交叉感染您對(duì)班級(jí)生活護(hù)理工作是否滿意？（）A、很滿意B、較滿意C、不滿意孩子在幼兒園生病，老師是否及時(shí)告知？（）A、及時(shí)告知B、有時(shí)告知C、不告知老師是否經(jīng)常主動(dòng)向您好反饋孩子在園的情況？（）A、經(jīng)常B、偶爾C、無(wú)您是否愿意參與幼兒園組織的活動(dòng)？（）A、很愿意B、有時(shí)間偶爾參加C、不樂意孩子需服藥，老師是否按時(shí)按量喂藥？（）A、是B、有時(shí)按時(shí)C、否當(dāng)您的觀點(diǎn)或行為與老師的要求必生沖突時(shí)，教師的態(tài)度？（）A、耐心解釋 取得認(rèn)可B、稍作解釋，堅(jiān)持已見C、不作任何解釋，要求服從您對(duì)班級(jí)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)（）A、很滿意B、較好C、一般D、差您對(duì)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)：（可多選）衛(wèi)生環(huán)境A、清潔B、整齊C、零亂衛(wèi)生護(hù)理A、細(xì)致B、負(fù)責(zé)C、一般D、不細(xì)致E、其它1孩子有時(shí)不愿上幼兒園的原因（）A、身體不適B、家長(zhǎng)的原因C、老師的原因D、害怕同伴三、管理方面（可多選）你把孩子送到我園，是因?yàn)椋ǎ〢、住得近B、環(huán)境設(shè)施好C、聲譽(yù)好D、教育理念新E、教育教學(xué)質(zhì)量 F、服務(wù)態(tài)度好G、管理規(guī)范
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