【正文】 質量，更談不上貫徹落實新課改的要求了。其次，兼職體育教師較多，直接影響新課改的實施。盡管近年來撤點并校力度增大，從某種程度上講，教育資源能整合集中使用，但實際上農村小學原本的體育教育資源是相當匱乏的，撤點并校后學生是明顯增加了，師資優(yōu)勢相對也明顯了，但體育場地和器材相對來說是更加緊缺了。農村中小學音樂教育后勁不足。音樂教育的地位并未得到真正的落實。在音樂教學設備上也比較落后，一部分學校有專用音樂教室和鋼琴，大部分的音樂教室也可以叫做綜合活動室，各種活動都可以用這一個教室。三．對教師的訪談分析：1．在音樂教育教學方面：通過訪談我們發(fā)現，首先在音樂學科師資配置上，我縣農村小學基本上沒有專職音樂教師,有的僅限于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學。⑤音樂、體育、美術器材的配備情況；A．學校的音樂、體育、美術器材齊備；B．學校的音樂、體育、美術器材不齊備；⑥學生對音樂、體育、美術課的興趣情況；A．學生對音樂、體育、美術課有興趣；B．學生對音樂、體育、美術課興趣不大；⑦音樂、體育、美術課的測試情況；A．音樂、體育、美術課的測試科學合理；B．音樂、體育、美術課的測試較隨意或沒有測試；⑧音樂、體育、美術教學質量的評價情況。二．調查對象、內容、方法、過程與調查時間：1．調查對象：泗陽縣莊圩鄉(xiāng)、王集鎮(zhèn)、里仁鄉(xiāng)、愛園鎮(zhèn)各3所小學，共計12所學校，問卷調查這些學校學生400位，訪談教師80位和10位學生家長。美術課就是畫畫課。體育課教學的現狀是“一個哨子兩個球，學生老師都自由”。在小學的各科教學中音樂、體育、美術是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。從而形成勤于學習、樂于鉆研、敬業(yè)愛生、廉潔從教的良好風尚。全面實行教師績效工資制度。有效推進教師全員聘任制改革。但多年以來，教育人事制度改革一直波瀾不驚，教師崗位“鐵飯碗”的傾向表現得依然較為明顯，特別在農村學校，“干多干少、干好干壞一個樣”的問題較為嚴重。根據縣城學校規(guī)模及辦學實力等因素，確定其對口支援農村學校的數量，各援助學校要在辦學思想、教學理念上對受援學校產生實在的影響，要在人員及設備上提供強有力的支持，以促進農村學校的加快發(fā)展。學校領導與教師在同一學校連續(xù)工作不得超過六年。目前，縣城學校是全縣優(yōu)質師資最密集區(qū)，縣城學校在師資配備上高出農村學校一個較大的層次；農村學校師資配備校際間又有較大的不平衡性。教育主管部門要聯合財政部門要深入學校作好調研分析，科學合理地安排學校公用經費，要保證學校經費總額能基本滿足學校教育教學需求。由于受到經費使用的限制，農村學校在辦學過程中自行添置設備、設施相對較少，“等、靠、要”傾向較為明顯。要促進教育公平與均衡，在學校辦學條件上的公平與均衡理應成為首當其沖的重要任務。從而安于現狀，不注重學習，不注意提高自己的文化知識和專業(yè)知識水平者有之；擺老資格，以功臣自居，未到退休年齡不肯上班者有之；無病呻吟，小病大養(yǎng)，不安心工作者有之。②對于一些中老年教師而言，因信息閉塞，學習、見識的機會少；加之思想封閉保守、教學水平與業(yè)務能力欠缺，盡管課堂教學、課程改革風起云涌，但他們的教育思想、教學方法等方面依舊“風雨不動安如山”。二是農村教師結構老化。一是教師流動不合理。由于受到學生家長觀念、文化素養(yǎng)等因素的影響，農村家長支持和理解教育的程度遠不及城里家長。再如，我鎮(zhèn)在4月份就上報計劃，打算購買一臺草坪機，但至9月低尚未落實到位，結果在8月底校園環(huán)境整理中，僅清除草坪雜草就花去3000元左右。在這種經費管理模式下，對生數相對較少的農村學校而言，則必定在維修費、辦公費、教師培訓費、學校特色發(fā)展等方面的支出上大打折扣，因此不可避免地會影響和制約學校的改革和發(fā)展。因此，盡管全縣上下都在大談促進教育均衡發(fā)展，一定程度上講，教育局、縣政府均已無力兼顧面廣量大的農村學校辦學條件的改善和發(fā)展。社區(qū)及地方政府支持和重視教育的力度不夠，學校在學生管理中的一些做法和學校組織開展的有關活動時常得不到家長足夠的理解和支持。學校的品牌效應及綜合影響力較小。一是教師人崗對應極不協(xié)調。一是教學及配套用房不足，且安全性及抗震要求不達標。雖說“望子成龍，望女成鳳”是作為家長的共同心理，但總體來說，駐城及縣直學校的家長這種愿望和要求顯得更為迫切和強烈，不少家庭經濟條件、社會背景等均相對較好，對子女教育培養(yǎng)的期望值較高。如果勉強說來，大概有兩點：班額少。師資隊伍全鎮(zhèn)小學現有在編教職工83人，借出1人，派出學習交流2人，因政策因素退二線11人，年老體弱休養(yǎng)未上班6人，在教育辦、成人校工作5人。就目前公用經費的安排而言，我省在全國的排名約12位，小學生均370元，與江蘇教育發(fā)展狀況很不一致。電教設施：全?，F僅有多媒體教學設施4套，電視機、dvd等配套教學設施5套；電腦95臺，45臺為今年新配“龍芯”電腦機房，另50臺方正電腦已屆淘汰年限，大都不可使用；村小為中心校淘汰電腦，各15臺，均已報廢；教師用機目前才配至部門、科室，無教師辦公用機。經有關部門建筑安全性及抗震鑒定，全鎮(zhèn)小學所有校舍均在“建議拆除”之列。（1）校舍。下面，筆者謹以我鎮(zhèn)小學教育為例，作簡要調研分析。教師可以通過設立多級學習目標和多樣的學習方式，讓不同的學生都能根據自己的實際需要選擇到合適的內容；教師還應給學生提供多樣化的自主探索空間，鼓勵不同意見和創(chuàng)造性思路的進發(fā)，鼓勵多樣化的問題解決方式和方法。此外，現在許多師范院校開設有教育技術學專業(yè)，教育技術學專業(yè)的畢業(yè)生不僅有扎實的信息技術專業(yè)知識和技能，同時也有教育學、心理學等方面的知識和素養(yǎng)，他們是從事信息技術教育的理想師資來源，是建設一支高質量的信息技術教育學科教師隊伍的基礎。信息技術作為中小學的必修課,才有短短的幾年時間,且沒有成為畢業(yè)升學考試學科,因此,教師、學校、對信息技術課的教學評價并沒有給予足夠的重視,忽視了對信息技術課教學的評價,造成了認識上的“缺位”。調查對象是我校在職信息技術教師，教師問卷調查的內容如下：教師調查問卷？() ？() ？() 《信息技術課程標準》嗎？() 《信息技術》成為中考科目嗎？() ？（） (從來沒出去過)（）途徑學的？？硬件配置怎樣？裝有哪些常用軟件？能否上網？參加過什么水平考試？9．你會用哪些字表處理軟件？會用哪些課件制作軟件、圖形、動畫等處理軟件？水平或成果怎樣？是否有自己的電子資料庫？對學校電教設備(多媒體教室、語音室、網絡)的操作能力怎樣？？什么時候開始建立的？是否活躍于論壇？（二）學生問卷概況：為了進一步了解學生的信息技術素養(yǎng)，了解學生對學科課程與信息技術整合的興趣、態(tài)度、習慣和能力等方面現狀，在全校范圍內隨機抽樣調查了20名學生，問卷調查的內容如下：學生信息技術課程調查問卷？()A有 B沒有？()A 幼兒園 B小學C初中()A自學 B父母或朋友教的 C學校的課堂學習D社會培訓班 E上網吧 F其他：？()A很棒 B一般C知道一點 ？()A經常 B偶爾上過 C沒有上過 ()是A收發(fā)郵件 B閱讀新聞 C查找資料 D玩游戲 E娛樂（音樂、電影等）F聊天 G其他？A有，地址（常用的）是()B沒有 ()A鍵盤 B畫圖 C鼠標 D打印機 ()A WINDOWS B WORD C 鼠標 D 紙牌游戲 ?()A喜歡 B一般 C不喜歡11．家長放心讓你用電腦嗎？（）A放心 B不放心 C根本不讓接觸？（）A 是 B不是?在這一個學期，你又有哪些愿望和對信息技術課的建議呢?三、目前《信息技術》課程教學中存在的問題與不足學校缺乏專業(yè)《信息技術》教師，導致很多設備沒有很好的發(fā)揮作用，造成資源浪費。第一篇：農村小學信息技術教學現狀的調查報告農村小學信息技術教學現狀的調查報告——以楊地鎮(zhèn)中心小學為例基本情況: 楊地鎮(zhèn)中心小學為一所邊遠農村寄宿制制學校,經過雙高普九和教育強縣的創(chuàng)建，學校的校園環(huán)境和教學設施得到了翻天覆地的變化，現在學校的所有功能部室都能滿足教學需求，但也還存在一些問題，比如信息技術教育的問題，學?，F有計算機教室1個，教師機一臺，學生機45臺，服務器1臺，都是近兩年新配計算機，并且接入了電信寬帶，完全能夠滿足學生的上機需求，但是學校卻無1名專業(yè)計算機教師，2名兼職信息技術教師均不是計算機專業(yè)，給學生上課只能是一邊學一邊教，很多問題教師都不懂，更不用說網絡維護和計算機教室維護了。二、調查內容（一）教師問卷概況：向教師發(fā)放調查問卷2份，回收問卷2份，有效問卷2份。師資弱，知識得不到更新，外出培訓較少，全日制大中專畢業(yè)的信息技術教師較少，多為其它學科畢業(yè)，后來從事信息技術教學的教師較多，因此理論不全面，給信息技術教學帶來缺陷評價認識上的問題。由以上調查分析可以得知有大部分的信息技術教師并非出身于信息技術專業(yè)，為了提 高他們的專業(yè)能力和教學水平，就需要對現有的信息技術教師進行培訓，對他們進行信息技術教育教學理論和專業(yè)知識的培訓，通過培訓、進修等方式使其盡快掌握信息技術教育，增強他們運用信息技術進行教育的意識，提高他們的現代教育技術水平，以適應工作的需要。教師應該在教學中充分了解學生已有的信息技術學習水平，關注學生的學習特點、個性發(fā)展需求等方面的差異，靈活設計與組織教學活動。同時，它又是一個新話題，因為隨著教育形勢的發(fā)展變化、國家及地方關于教育的決策和相關法律法規(guī)的調整，農村教育隨之會呈現出新的特征，并暴露出一些新的矛盾和問題，需要我們去研究和解決。１、辦學條件多年來，由于受到全鎮(zhèn)經濟薄弱、交通閉塞、教育投入相對較少等因素的影響，學校辦學條件極其簡陋。兩所村小校舍總面積為1590平