【正文】 是猶如三尺講臺無私奉獻(xiàn)的老師，為了使自己的每一位學(xué)生都能聽明白，不厭其煩的解釋一個(gè)簡單的問題。愛國是孫中山為救風(fēng)雨飄搖中的中華民國而奔走，越挫越勇，永不言棄；是毛澤東在窯洞里點(diǎn)燃的星星之火燎原；是鄧小平用改革開放的春風(fēng)吹暖大地。愛國是猶如杜甫用七寸之筆，寫盡人間疾苦；用一腔熱情，寫盡滿腹感慨。華夏五千年悠悠歷史，積淀了多少文明與滄桑；川流不息的黃河之水，傳承了多少信念與希望?？矗∷幸磺械纳鷳B(tài)災(zāi)害都對人類的生存造成了嚴(yán)重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴(yán)重的警告。──草地退化、消化和堿化（以下簡稱“三化”）面積逐年增加。──荒漠化土地面積不斷擴(kuò)大。80個(gè)國家嚴(yán)重缺水。50%的江河水流量減少或被嚴(yán)重污染。我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?。ǘ┙Y(jié)合課后練習(xí)二對加點(diǎn)詞的理解，學(xué)生討論交流，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。（1）科學(xué)家研究成果說明：“至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，（）（2）科學(xué)家的設(shè)想說明：（）即使能實(shí)現(xiàn)，也是遙遠(yuǎn)的事情，況且（）三、辨析討論，感悟語言。填空練習(xí)（1）文章從（）與（）兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機(jī)。（3）找出地球渺小的數(shù)據(jù)和有關(guān)的比喻，理解人類活動(dòng)的范圍很小，最后朗讀課文，讀后評議。（1）找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，把地球的美讀出來。二、默讀課文，整體把握。交流所觀察、了解的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀材料。3．默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。這樣把課外的學(xué)習(xí)與課內(nèi)的運(yùn)用融合在一起，把寫作方法與口語交際融合在一起，把學(xué)習(xí)語文與思想教育融合在一起，使學(xué)生在比較自然的狀態(tài)下，比較大的選擇空間里，感受課文的表達(dá)效果。學(xué)習(xí)第一、二自然段時(shí)，采用自學(xué)討論的方法，體會文章是怎樣說明地球的美麗與渺小的。比如：對“原來”、“本來”這兩個(gè)詞語的理解，教師讓學(xué)生讀課文，在反復(fù)推敲之后，學(xué)生不但知道了詞語的意思，更理解了作者運(yùn)用“本來”這個(gè)詞語的用心所在。在進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師幾次結(jié)合運(yùn)用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生讀書思考，或者自己上網(wǎng)尋找需要的課內(nèi)外的信息。教材中把這篇說明文作為閱讀課來安排，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是了解課文的主要內(nèi)容，捕捉需要的信息。）情境三：此時(shí)，你們想對所有的人說些什么？（生答：只有一個(gè)地球。第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)我們要保護(hù)地球我們該怎樣保護(hù)地球呢？在理解課文8～9自然段后，學(xué)生匯報(bào)交流。（內(nèi)容比較簡單易理解，學(xué)生讀一讀即可）師：的確是這樣，以現(xiàn)在的航天飛機(jī)的速度2000千米/小時(shí)，40億范圍內(nèi)的星球，需要飛20萬年！茫茫宇宙，星河燦爛，只有地球才是我們?nèi)祟惿娴募覉@。師：請學(xué)生進(jìn)入“有限的地球資源”，根據(jù)網(wǎng)站上提供的有效信息，運(yùn)用課文中的說明方法，練習(xí)說話。理解第三自然段：不可再生的資源真是用一點(diǎn)，少一點(diǎn)。（列數(shù)字、打比方）第二句：同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。集體交流學(xué)習(xí)、匯報(bào)。指名讀8～9自然段，想想這部分主要寫的什么（理清文章脈絡(luò)）。教師出示課件——轉(zhuǎn)動(dòng)的地球?！就卣褂?xùn)練】 能力拓展題：我構(gòu)思的保護(hù)地球的標(biāo)語是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我要和全校的少先隊(duì)員共同做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【學(xué)后記】第三篇：(人教新課標(biāo))小學(xué)六年級語文上冊教案13只有一個(gè)地球《只有一個(gè)地球》教學(xué)的設(shè)計(jì)思路以教材為依據(jù)，以學(xué)生的實(shí)際需求和實(shí)際狀況為本，突出閱讀課的特點(diǎn)，通過學(xué)生對文本的自讀、自悟，使之感受語言文字的魅力及說明方法恰當(dāng)運(yùn)用的精妙之處，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用已有的知識，依據(jù)教學(xué)資源，選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法進(jìn)行有效的口語交際訓(xùn)練。（1）理解句子：科學(xué)家已經(jīng)證明??別的星球上去。①我理解了“本來”在句中的作用。(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。我還知道宇航員為什么說地球容易破碎： A、感悟地球的渺小。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解宇航員的感嘆：“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)，又太容易破碎了！”【自主學(xué)習(xí)】①自學(xué)提綱學(xué)法提示：采用多種讀書方法，反復(fù)讀文，運(yùn)用學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。第二篇：只有一個(gè)地球教學(xué)案陽村中心校六年級語文教學(xué)案1只有一個(gè)地球主備人：柴翠紅 審閱者：六年級語文組 備課時(shí)間：10月11日 學(xué) 校：西小 班 級： 姓 名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會10個(gè)生字，正確讀寫相關(guān)詞語。（舉例子）地球的可愛表現(xiàn)在：地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物它容易破碎是因?yàn)椋焊鞣N原因造成的對地球的傷害二、《這片土地是神圣的》作者是印第安酋長西雅圖。（打比方）②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。舉例說說，文中運(yùn)用了哪些說明方法？①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。體現(xiàn)主旨的中心句是：“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達(dá)效果，它的作用是：不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的情感?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)重點(diǎn)：懂得“只有一個(gè)地球”的道理，學(xué)習(xí)說明方法。我知道地球的可愛表現(xiàn)在以下方面： 外在美麗： 內(nèi)在美麗：描寫地球的可愛，作者采用了（）的說明方法。此處，作者采用的說明方法有（）B、感悟自然資源的有限。（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。 C、感悟無法移居的事實(shí)