【正文】 地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏；合格臨界生有：六（1）：陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。（5）引導學生揭示知識間的聯(lián)系。能力培養(yǎng)目標方面：（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。思想教育：（1）通過闡明數(shù)學在日常生活和生產(chǎn)建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。二、教學目標和任務三、幫助轉化提高措施：理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學的數(shù)學內容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分數(shù)和百分數(shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復習。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數(shù)關系。有的練習題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。此外，本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。然后把小學數(shù)學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數(shù)學知識，使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。（2）讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。（3）進一步感受數(shù)學價值，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，有幾名學困生不能及時完成作業(yè)，對于學習數(shù)學有一定困難。用比例式解決實際問題，會求圖上距離和實際距離。（3）統(tǒng)計與概率，掌握統(tǒng)計定義，調查表，分析統(tǒng)計表。1能夠根據(jù)統(tǒng)計提供的信息，作出正確判斷或簡單預測1經(jīng)歷“抽屜原理”授課過程，初步了解“抽屜原理”解決實際問題。結合整理與復習,設計系統(tǒng)性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網(wǎng)絡。緊接著讓學生知道在表示有關數(shù)量之間的關系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體。對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。③小學數(shù)學有關知識體系的建構。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。五、全冊教材基本要求結合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應用。七、課時安排60課時八、教學進度第14周 第一單元 負數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐第57周 第三單元 比例第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數(shù)學廣角第9周 期中復習、質量檢測第1012周 第六單元 第1314周 第六單元 第15周 第六單元 第16周 第六單元 六年級數(shù)學下學期教學計劃6一、班級情況分析本班學生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。，促進學生發(fā)展。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。六、教學措施，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。難點：圓柱和圓錐的有關知識。，提高學習數(shù)學的興趣。，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。三、教學目標，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。四、課時安排1．圓柱和圓錐： 15課時2．正比例和反比例： 15課時3．數(shù)與代數(shù) 20課時4．空間與圖形 15課時統(tǒng)計與概率 5課時解決問題的策略 5課時綜合學力練習10課時機動 5課時說明：本學期估計總課時90節(jié)（除節(jié)假日），以上預案僅做參考，具體課時安排可根據(jù)學生的實際情況做適當?shù)恼{整。三、教學思考鼓勵學生積極思考，大膽提出問題。圖形與變換圖形與位置統(tǒng)計與概率能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關的問題。數(shù)的運算：包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律及對數(shù)的再認識。3．回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。體會比例尺產(chǎn)生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。經(jīng)歷類比猜想－驗證說明的探索過程，體會類比、轉化等思想，初步發(fā)展推理能力。也有個別學生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決，需要本期繼續(xù)努力。通過實踐活動，使學生初步了解數(shù)學與社會的聯(lián)系，進一步感受數(shù)學的作用。正確、靈活地進行計算，會依據(jù)題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數(shù)學知識解決一些簡單的實際問題。六年級數(shù)學下學期教學計劃3教學內容：比例、統(tǒng)計初步知識、圓柱和圓錐、總復習教學要求：知識要求：（1）理解比例的意義和性質，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關聯(lián)的量是否成正比例或反比例，會根據(jù)正比例或反比例的意義解答簡單的應用題。三、教學措施：在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。③做好小學數(shù)學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構。體積的計算公式的推導和實際應用。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。三、學生情況分析：六年級2班原有學生45人，現(xiàn)35人。了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。因此，“整理和復習”單元不僅是本冊教材的重點教學內容之一，也是全套小學數(shù)學教材的一個重要組成部分。通過整理與復習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來，形成良好的認知結構，為新知識的學習打下堅實的基礎，解決中小學數(shù)學學習的銜接問題。盡管《標準》為體現(xiàn)義務教育的整體性，將整個義務教育階段劃分為三個學段，使各學段之間數(shù)學課程的聯(lián)系更為密切了。圓柱與圓錐也是傳統(tǒng)的教學內容，對這部分內容的編排，在內容和要求方面沒有大的變化，但是，實驗教材的編排體現(xiàn)了新的教學理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。因此，比例仍然是小學生高年級重點教學內容之一。比例是傳統(tǒng)的教學內容之一，也是小學高年級學生需要學習和掌握的重要基礎知識。例如，用正負數(shù)表示海拔高度、記錄不同時區(qū)的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。1．增加認識負數(shù)的教學，體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念，加深學生對數(shù)概念知識的理解。加強對家庭教育的指導。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能力。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。通過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。通過簡單事例，使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。結合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。4．認識圓柱圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容。3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內容。整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。五、教學方法：創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。第二篇：六年級數(shù)學下學期教學計劃六年級數(shù)學下學期教學計劃六年級數(shù)學下學期教學計劃1一、教材分析：本冊教材具有下面幾個明顯的特點。教材還注意在練習中提供應用負數(shù)的活動，讓學生在實際應用中加深對負數(shù)的理解。2．改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實際的內容，培養(yǎng)實踐能力。另外，通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數(shù)量關系的認識，滲透函數(shù)思想，為中學的數(shù)學學習打下基礎。本冊教材所安排的教學內容是這一領域的最后一部分“圓柱與圓錐”。整理和復習是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在小學生完成學業(yè)之前，對所有數(shù)學學習內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的。在完成了小學數(shù)學全部內容的學習之后，進行總體的整理和復習，可以使原來分散學習的知識得以梳理，使數(shù)學的知識點串成知識線，再構成知識網(wǎng)，幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結構，增進持久的記憶，對于提高學生的數(shù)學能力也是十分有益的。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。學習習慣學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業(yè)基本上都能按時完成。比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。教學重點：圓柱、圓錐，比例的應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。（4）通過系統(tǒng)的整理和復習，使學生鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識。德育要求：讓學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進一步培養(yǎng)學生健康情感、良好的意志品質和學習習慣。而且通過近六年的學習，他們的數(shù)學知識有一定積累，他們的數(shù)學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，能通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)找到方法和思路，有的方法還相當?shù)暮喗?。結合具體情境，了解圓柱和圓錐體積（容積）的含義，探索并掌握計算方法，并運用解決簡單的實際問題。會利用正、反比例的有關知識解決簡單的生活實際問題。2．應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，并嘗試提出新問題。[教學內容]：數(shù)與代數(shù)數(shù)的認識：包括整數(shù)，小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)，常見的量。圖形的測量：包括長度、面積、體積。解決問題的策略主要內容：梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規(guī)律等；體會解決問題策略的多樣性。本學期的教學重點是：培養(yǎng)學生