【正文】 較、演繹、概括才能解答出來，試題內(nèi)容來源于課本，但設(shè)計上顯得靈活多變。確保尖子生與市區(qū)學(xué)生持平。在教學(xué)中教師要注意面向全體學(xué)生,做好防差補差的工作。其中，第16題的空由于基礎(chǔ)知識差，主要是分幾種情況下學(xué)生考慮不是很全面。二、答題情況分析：本試卷由3個部分組成：選擇題(共12個小題，36分)。特別要關(guān)注生生交流，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數(shù)學(xué)思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?！弊⒅貞?yīng)用，培養(yǎng)能力 數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常關(guān)注社會生活，注重情感設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生從所熟悉的實際生活中和相關(guān)學(xué)科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，讓學(xué)生不斷體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和建模能力。四、教學(xué)啟示與建議通過對以上試卷的分析，在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾個方面：研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)工作平時教學(xué)要研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，將數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念落實到自己的教學(xué)中。(3)重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查從文字、圖象、數(shù)據(jù)中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調(diào)的。試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)臐B透相應(yīng)的思想方法。④去括號時出現(xiàn)了變號混亂的情況。選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學(xué)生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉(zhuǎn)閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。選擇題（117)是簡單的計算，錯誤率很低。這類試題涉及知識雖然基礎(chǔ)，但需要考生具備一定的“學(xué)習(xí)”能力。一、基本情況 今年期中數(shù)學(xué)成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，%，90分以上者占54%。綜觀整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個學(xué)生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務(wù)于社會。關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。三、今后的教學(xué)建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：立足于教材，扎根于生活。對于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。二、學(xué)生的基本檢測情況如下：總體來看，學(xué)生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。第二類是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實踐題。這次數(shù)學(xué)試卷檢測的范圍應(yīng)該說內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學(xué)生的實際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是在做作業(yè)時培養(yǎng)學(xué)生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）個別學(xué)生的計算準(zhǔn)確率不夠高，第7小題求實際距離，學(xué)生計算的數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實。而計算、證明、應(yīng)用題考查了學(xué)生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。二、試題分析數(shù)學(xué)試卷分為填空，選擇，計算、證明、應(yīng)用共五道大題，總分120分。在試卷的結(jié)構(gòu)上，主要分為以下幾大塊：一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學(xué)生的認知水平。相互聽課，評課，發(fā)揮骨干教師的力量，做到以老帶新，以新促舊互相提高教學(xué)水平。認真利用教材，夯實基礎(chǔ)知識，一步一落實。要切實抓好基本概念及其性質(zhì)、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識。（2）、對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù)。（6）、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數(shù)學(xué)能力總體還處于較低水準(zhǔn)，這主要體現(xiàn)在如下幾個方面。（4）學(xué)生能力差距明顯，對基本題還能應(yīng)付，但對有一些能力要求的題目得分較低。在對簡單的問題進行解答時，學(xué)生疏忽大意，粗心，比如選擇題第1題（1）2時，有些學(xué)生寫成了1；在解方程時，移項不變號，對簡單的兩步實驗的概率不理解。二、學(xué)生答卷分析1．從本次考試的答卷情況來看，學(xué)生答題比較理想的地方有以下幾個方面：（1）大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固。試題設(shè)計有較高的信度和效度。第一篇：九年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析九年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析九年級參加人數(shù)人，平均分分，90分以上人數(shù)為人，140分以上的有人，最高分150分，%，%，最高成績150分，最低成績6分，在一定程度上反映了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識掌握情況。題型比例與大綱要求基本一致。試題注重考查學(xué)生對“雙基”的理解和掌握，如概念和計算，突出學(xué)生數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識分析，解決問題能力的培養(yǎng)，包括計算能力，視圖能力，推理能力和探究能力等。2．在本次考試中也暴露出了一些問題，具體表現(xiàn)在以幾個方面：（1）數(shù)學(xué)基本功不夠扎實。（3）學(xué)生在運用已有知識和利用生活經(jīng)驗解決實際問題，以及從生活情景中提取數(shù)學(xué)信息的能力還比較薄弱，如解答題地22題，就是利用概率解決實際問題，大部分學(xué)生能夠做出第一問，但是不會計算第二問。部分學(xué)生做題不看題意，不注意題目對答案的要求，導(dǎo)致在做到最后一步寫答案時，結(jié)果沒有寫成最簡，忘記