【正文】 較、演繹、概括才能解答出來，試題內容來源于課本，但設計上顯得靈活多變。確保尖子生與市區(qū)學生持平。在教學中教師要注意面向全體學生,做好防差補差的工作。其中，第16題的空由于基礎知識差，主要是分幾種情況下學生考慮不是很全面。二、答題情況分析：本試卷由3個部分組成：選擇題(共12個小題，36分)。特別要關注生生交流，讓學生用數學語言表達清楚自己的思想，讓同伴聽懂，以及理解和所懂同伴表達的數學思想，并鼓勵生生之間開展辯論式的討論?！弊⒅貞茫囵B(yǎng)能力 數學教學中應經常關注社會生活，注重情感設置，引導學生從所熟悉的實際生活中和相關學科的實際問題出發(fā)，通過觀察分析，歸納抽象出數學概念和規(guī)律，讓學生不斷體驗數學與生活的聯(lián)系，在提高學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的分析能力和建模能力。四、教學啟示與建議通過對以上試卷的分析，在今后的教學過程中應注意以下幾個方面：研讀新課程標準，以新課程理念指導教學工作平時教學要研讀數學課程標準，將數學課程標準所倡導的教學理念落實到自己的教學中。(3)重視閱讀理解、獲取信息和數據處理能力的考查從文字、圖象、數據中獲取信息和處理信息的能力是新課程特別強調的。試題沒有超綱、超本現象，易、中、難大約保持在7：2：1的分配原則。錯誤率為40%，這也說明，在以后的教學中，要適當的滲透相應的思想方法。④去括號時出現了變號混亂的情況。選擇題(24)是一道探索規(guī)律題，和我們以往做過的不一樣，一部分學生不能從題中的3個圖形中看出規(guī)律，原因在于沒有注意題目中的“旋轉閃爍”和“閃爍規(guī)律”，所以錯誤率相對比較高，約為45%。選擇題（117)是簡單的計算，錯誤率很低。這類試題涉及知識雖然基礎，但需要考生具備一定的“學習”能力。一、基本情況 今年期中數學成績的峰值一段是在90~99分之間，另一段在80~89分之間，%，90分以上者占54%。綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。關注過程，引導探究創(chuàng)新。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。教學中要重在凸現學生的學習過程，培養(yǎng)學生的分析能力。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進：立足于教材，扎根于生活。對于應用題，培養(yǎng)學生的讀題能力很關鍵。二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發(fā)揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優(yōu)秀率在55%左右。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是在做作業(yè)時培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。（2）個別學生的計算準確率不夠高，第7小題求實際距離，學生計算的數據不準確，反映出學生的基礎不夠扎實。而計算、證明、應用題考查了學生的計算能力、思維能力以及解決問題的能力等。二、試題分析數學試卷分為填空，選擇，計算、證明、應用共五道大題，總分120分。在試卷的結構上，主要分為以下幾大塊：一、基本情況分析本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。相互聽課，評課，發(fā)揮骨干教師的力量，做到以老帶新，以新促舊互相提高教學水平。認真利用教材，夯實基礎知識，一步一落實。要切實抓好基本概念及其性質、基本技能和基本思想方法的教學，讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識。（2）、對數據的處理能力較低，不善于分析處理數據。（6）、以思維為核心的一般能力有待于提高，解決綜合問題的數學能力總體還處于較低水準，這主要體現在如下幾個方面。（4）學生能力差距明顯，對基本題還能應付，但對有一些能力要求的題目得分較低。在對簡單的問題進行解答時，學生疏忽大意，粗心，比如選擇題第1題（1）2時，有些學生寫成了1；在解方程時，移項不變號，對簡單的兩步實驗的概率不理解。二、學生答卷分析1．從本次考試的答卷情況來看，學生答題比較理想的地方有以下幾個方面：（1）大部分學生基礎知識掌握的比較牢固。試題設計有較高的信度和效度。第一篇：九年級數學期中考試試卷分析九年級數學期中考試試卷分析九年級參加人數人，平均分分，90分以上人數為人，140分以上的有人，最高分150分，%，%，最高成績150分，最低成績6分，在一定程度上反映了學生對數學學科知識掌握情況。題型比例與大綱要求基本一致。試題注重考查學生對“雙基”的理解和掌握，如概念和計算，突出學生數學能力的考查，關注學生應用數學知識分析，解決問題能力的培養(yǎng)，包括計算能力，視圖能力，推理能力和探究能力等。2．在本次考試中也暴露出了一些問題，具體表現在以幾個方面：（1）數學基本功不夠扎實。（3）學生在運用已有知識和利用生活經驗解決實際問題，以及從生活情景中提取數學信息的能力還比較薄弱，如解答題地22題，就是利用概率解決實際問題，大部分學生能夠做出第一問，但是不會計算第二問。部分學生做題不看題意，不注意題目對答案的要求，導致在做到最后一步寫答案時，結果沒有寫成最簡，忘記