二語識(shí)字8教案-全文預(yù)覽
【正文】 讀、一齊讀?？凑l的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說：讀輕聲、聲母是j。（讀出晴空萬里的感覺。指名讀?！綛 請(qǐng) ①（點(diǎn)出“請(qǐng)坐”）指名讀“請(qǐng)”，讀得真準(zhǔn)，請(qǐng)坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。（點(diǎn)清水圖回到轉(zhuǎn)盤圖）指導(dǎo)自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張?jiān)~語幻燈片即書上81頁的內(nèi)容）⑴打開書到81頁，讀準(zhǔn)字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？（學(xué)生充分自學(xué)。教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思。不出聲，用眼睛看。青蛙說：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來跟你們玩吧?！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。請(qǐng)看轉(zhuǎn)盤，（老師轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)這些偏旁。（生自讀，指名讀，開火車讀）（四）訓(xùn)練說話你能從6個(gè)詞語中選出你最喜歡的，然后說一句連貫完整的話。（三）教師小結(jié)，一下子交到6個(gè)好朋友。老師這樣說“青字遇到三點(diǎn)水變成清。她找呀找呀，在路上發(fā)現(xiàn)很多代帽子的小精靈，小精靈們說，打開我的帽子說出我的名字，咱們就可以做好朋友啦。，我們來認(rèn)識(shí)一位老朋友（多媒體出示“青”字），大家都會(huì)寫這個(gè)字，老師想請(qǐng)一位小朋友來填空。練習(xí)說話。出示填空：天氣特別（），爺爺帶著小孫女到公園里散步，公園里的人真多呀！人們有的在（），有的在（），還有的在（）。摸摸臉，伸伸脖子，敲敲背，挺挺胸，彎彎腰，踢踢腿。這三個(gè)詞語的意思，你有哪一個(gè)不太理解嗎？朦朧：（出示圖片）月光不像太陽光那么明亮，它是淡淡的，月光下的景色就是模模糊糊的，看不清楚，這就叫朦朧。三、剛才我們學(xué)習(xí)的是兩個(gè)部首表示同一個(gè)意思，其實(shí)啊，有一些字他們雖然有同樣的部首，但是部首所代表的含義卻不一樣。（2）烏鴉的鴉千萬不能和我們平時(shí)家里吃的鴨混淆了。同學(xué)們，讀了這兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？開動(dòng)小腦筋，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)（1）（第一行的三個(gè)字都帶有“鳥”字旁，第二行的三個(gè)字都帶有“ 隹 ”字旁，圈出字（2）鳥是象形字，從飛翔的小鳥演化到象形文字，再到我們現(xiàn)在看到的鳥字。和兇猛的老雕比起來，大雁就溫和多了。麻雀是我們生活中最常見的鳥了，我們?cè)跇渲ι?、圍墻上，甚至是路邊都能見到小麻雀的身影。布谷布谷聲，傳遍滿山谷。烏鴉這種孝敬長(zhǎng)輩的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。親切地喊喊他，開火車讀詞語。（4）我們一起來和這勇敢、美麗的海鷗打個(gè)招呼吧，齊讀接著猜，（出示第二則謎語），請(qǐng)你來讀讀這則謎語烏鴉：雖然長(zhǎng)得黑，聰明心靈美。二（出示第一則謎語），誰愿意把這則謎語讀給大家聽？海鷗：一身白衣多健美，在大海上四處飛。生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。（播放杜鵑“布谷布谷”的叫聲）②誰還想和它交朋友？（指名讀）大家一起來和它打個(gè)招呼吧?。R讀）③誰能把這位鳥朋友介紹給大家？（指名說）小結(jié)：帶有“鳥字旁”的字一般都與鳥有關(guān)。五、課外延伸，拓展知識(shí)你們還知道鳥類王國中哪些鳥嗎？知不知道有關(guān)鳥的歌兒找來唱一唱或故事講一講？課后可要趕緊收集呀！第二篇：蘇教版二語下 識(shí)字8 第一課時(shí)識(shí)字8 備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字新詞,掌握部首“鳥”和“月”.認(rèn)識(shí)一些特殊的偏旁,進(jìn)一步了解象形字、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)自主合作,圖文結(jié)合,、難點(diǎn):識(shí)字、寫字,認(rèn)識(shí)“鳥、隹、月”:掛圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,、認(rèn)識(shí)“鳥、隹”兩個(gè)偏旁,進(jìn)一步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。四、認(rèn)識(shí)生字，正確書寫。！你知道的真多！你對(duì)朋友了解得真多！你真是一位小博士！……）師述：大自然中有這么多鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！讓我們美美地讀一讀吧。（2）學(xué)生說對(duì)海鷗的了解時(shí)，讓學(xué)生看看海鷗在海面上飛翔的動(dòng)畫，并讓學(xué)生學(xué)學(xué)飛翔。（小組長(zhǎng)拿出詞語卡片檢查）（3）小小組匯報(bào)。讓我們把這些鳥朋友的名字讀一讀吧！要求：先把生字的音讀準(zhǔn)，再把這 6 位鳥朋友的名字讀準(zhǔn)。它既是一個(gè)字，又是一個(gè)偏旁。、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。識(shí)字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。認(rèn)識(shí)“鳥、隹”這特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。我們現(xiàn)在為了方便寫，就演變成現(xiàn)在這個(gè)“鳥”字。師述：這六位鳥朋友書上也有，就在識(shí)字 8。（2）小小組檢查。再讓學(xué)生讀一讀這個(gè)詞。（如：你真棒！你真了不起（3）大節(jié)拍讀（師示范，指名，齊打拍讀）。、讓生邊聽音樂邊寫。（出示識(shí)字8圖片）二、看圖學(xué)“鳥”字旁，學(xué)相關(guān)詞語看圖認(rèn)識(shí)“鳥”字旁（出示課文插圖+鳥叫聲）小朋友們，今天有一群鳥來到我們教室來做客啦?。ǔ鍪尽傍B”字）老師也來學(xué)著古時(shí)候的人畫一畫，同學(xué)們仔細(xì)看老師畫的像什么？（板書簡(jiǎn)筆畫）你比較一下這兩個(gè)字，你覺得哪里像？（指名說）看圖學(xué)詞語（課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片）過渡：小朋友們，這里有三只鳥想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫幔磕阆牒驼l交朋友？來和它打個(gè)招呼吧?。ㄖ该f，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)講解）⑴烏鴉
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