【正文】 利用率，繪制排樣圖 問題引導法 分組討論 提供參考工作方案，參與學生計劃制定過程。 10 分鐘 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學單元名稱： 任務 4 連續(xù)彎曲模排樣設計 授課教師： 班級： 學時數(shù)： 2 授課日期： 年 月 日 第 周 周 第 節(jié) 教學地點： 教 學 目 標 能力目標 知識目標 素質目標 1. 根據(jù)沖件尺寸及結構選擇排樣形式 2. 根據(jù)沖件工藝要求選擇排樣形式 3. 查表確定搭邊值，計算材料利用率 彎曲連續(xù)模排樣圖的繪制方法及常見形式 1. 理論聯(lián)系實踐 2. 前后節(jié)知識快速遷移 3. 圖表表達習慣 教 學 重 點 彎曲連續(xù)模的排樣繪制 案例任務 任務：進行排樣設計 案例：焊片、彈簧接觸夾、接線片 教學資料 多媒體課件、彎曲件實物 課后練習 完善相應設計任務 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學過程設計 主 要步驟 教學內容 教學方法 教師活動 師生活動 時間分配 資訊 連續(xù)彎曲模的常見排樣形式 排樣圖的繪制 講授法 問題引導法 案例教學 設計任務書和引導文，提供模具設計資料及使用方法。 對照標準逐項自查；組間交流，進行互查。 10 分鐘 實施 分別計算展開尺寸，并將 展開尺寸計算結果匯總，對比正確結果或找出計算錯誤原因。 分組討論，進行工藝分析、制定方案、設計模具結構。 小組討論確定最終設計結果，參與 班級： 答辯。 30 分鐘 檢查 從彎曲件的生產(chǎn)批量、精度要求分析最佳工藝方案是否合理 分組討論 小組教學 提供檢查標準，檢查各組自檢和互檢情況。 小組討論，制定項目實施，初步制定檢查標準。 10 分鐘 決策 小組討論確定彎曲模具的沖壓 工序性質、數(shù)目、順序 小組 討論 組織學生進行分組討論，監(jiān)督或參與學生討論過程。 主題討論 團隊答辯 組織 班級： 答辯，對各組設計成果給與意見與評價。 30 分鐘 檢查 根據(jù) 、尺寸精度、材料方面工藝性分析的要求 標準，檢查彎曲件工藝性分析結果的合理性。 10 分鐘 計劃 小組分工合作，查找材料手冊、沖模設計手冊等分析彎曲件的工藝性的相關資料 問題引導法 分組討論 提供參考工作方案，參與學生計劃制定過程。 分組討論法 小組工作法 板書 課件 沖件、模具實物 分 組討論 35 分鐘 布置 作業(yè) 1．完善相應設計任務 2．預習下次課程 5 分鐘 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學單元名稱： 項目 3 彎曲模設計與制造工藝 任務 1 審圖與彎曲工藝性分析 授課教師： 班級： 學時數(shù)： 2 授課日期： 年 月 日 第 周 周 第 節(jié) 教學地點： 教 學 目 標 能力目標 知識目標 素質目標 2 掌握未注公差的標注方法 分析 工藝性 ，綜合分析、評測沖件的工藝性 教 學 重 點 1. 確定尺寸標注是否準確齊全 2. 根據(jù)工件的精度要求、標注未注公差 3.. 彎曲件的結構工藝性要求 案例任務 任務：審圖與彎曲工藝性分析 案例：焊片、彈簧接觸夾、接線片 教學資料 多媒體課件、彎曲件實物 課后練習 完善相應設計任務 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學過程設計 主要步驟 教學內容 教學方法 教師活動 師生活動 時間分配 資訊 審圖的主要內容及 具體要求 工藝性分析的目的及具體內容 講授法 問題引導法 案例教學 設計任務書和引導文，提供模具設計資料及使用方法。 、凹模零部件編制加工工藝路線。 案例教學法 講授法 板書 課件 沖件、模具實物 分組討論 個人發(fā)言 20 分鐘 模仿 實施行動（鞏固技能，提升知識層次） 組織學生討論計算才教材與圖冊中類似墊圈沖模的總體結構。 案例教學法 講授法 板書 課件 沖件、模具實物 分組討論 個人發(fā)言 15 分鐘 模仿 實施行動（鞏固技能，提升知識層次） 組織學生討論計算教材與圖冊中類似墊圈 沖模的凸、凹模結構及尺寸。 能力： 中心 主題討論 講授法 問題引導法 板書 課件 錄像 虛擬仿真 沖件、模具實物 個別回答 60 分鐘 示范 計劃行動（掌握基本能力；歸納 認識） 拆解墊圈沖裁模，分析案例墊圈沖裁模機構及功能 ， 計算沖壓力及壓力中心 。 主題討論 講授法 問題引導法 板書 課件 錄像 虛擬仿真 沖件、模具實物 個別回答 15 分鐘 示范 計劃行動（掌握基本能力； 歸納認識） 分析墊圈案例確定合理間隙過程 分析墊圈案例刃口尺寸的計算 案例教學法 講授法 板書 課件 沖件、模具實物 分組討論 個人發(fā)言 30 分鐘 模仿 實施行動（鞏固技能，提升知識層次） 學生討論分析教材其余案 例自己設計沖模的合理間隙，教師答疑指導，然后找部分學生分析，教師點評，總結學生在確定合理間隙中出現(xiàn)的普遍問題 。 教師答疑指導，然后找部分學生分析，教師點評，總結學生在排樣分析中出現(xiàn)的普遍問題。 分組討論法 小組工作法 板書 課件 沖件、模具實物 分組討論 35 分鐘 布置 作業(yè) 1．完善相應設計任務 2．預習下次課程 5 分鐘 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學單元名稱： 任務 3 沖裁模排樣設計 授課教師： 班級： 學時數(shù)： 4 授 課日期： 年 月 日 第 周 周 第 節(jié) 教學地點： 教 學 目 標 能力目標 知識目標 素質目標 1. 根據(jù)沖件尺寸及結構選擇排樣形式 2. 根據(jù)沖件工藝要求選擇排樣形式 3. 查表確定搭邊值，計算材料利用率 1. 排樣概念 2. 排樣分類 3. 排樣搭邊等尺寸概念 4. 材料利用率概念及公式 1. 理論聯(lián)系實踐 2. 前后節(jié)知識快速遷移 3. 圖表表達習慣 教 學 重 點 正確選擇排樣形式 繪制排樣圖 案例任務 任務：進行排樣設計 案例：墊圈、電機轉 子與定子、機芯自停桿 教學資料 多媒體課件、沖裁件實物 課后練習 完善相應設計任務 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學過程設計 主要步驟 教學內容 教學方法 教學手段 師生活動 時間分配 講解 提出問題 （引出教學內容、目的和 任務 ） 知識：根據(jù)沖件結構及尺寸、批量等工藝性要求，對排樣形式進行分類。 主題討論 講授法 問題引導法 板書 課件 錄像 虛擬仿真 沖件、模具實物 個別回答 40 分鐘 示范 計劃行動（掌握基本能力； 歸納認識） 分析墊圈案例的工藝方案制定過程，總結常見工藝方案。 從結構、尺寸精度、材料方面歸納工藝性分析的要求內容。 小組討論法 分組討論 10 分鐘 總結 歸納三種類型模具的典型結構。 沖壓加工和典型模具的適用范圍和特點；沖壓加工的特點 。 結構 教 學 重 點 、落料、切斷工序與切廢料 3. 單工序模、連續(xù)模、復合模的結構與工作原理 案例任務 案例 —— 墊圈及其沖裁模具 1．沖壓墊圈的模具 2．通過沖模運動仿真了解沖模結構及工作原理 任務： 1． 通過沖壓件實物或圖片學習如何判斷工序性質。 本概念 在制造業(yè)的地位 教 學 重 點 工藝與其他制造工藝的區(qū)別 壓加工產(chǎn)品的特點及應用 案例任務 案例 —— 墊圈及其沖裁模具 1．墊圈特點和使用 2．墊圈適用于沖壓工藝 3．沖壓墊圈的模具 4．墊圈沖壓生產(chǎn)的成本和效益 任務： 1． 通過 沖壓件 實物或 圖片學習 如何 分析沖壓工藝特點 。 。 、連續(xù)模、復合模的區(qū)別 擇適合的生產(chǎn)計劃。 講授法 主題討論 講授法 問題引導法 板書 課件 錄像 虛擬仿真 沖件、模具實物 個別回答 30 分鐘 示范 計劃行動（掌握基本能力； 歸納認識） 典型沖壓件案例分析，以工序的分布介紹單工序、連續(xù)、復合模的區(qū)別，然后以單工序模為例，介紹沖模的典型結構。 2． 分析圖冊上的沒有提到的其他沖裁模 。 講授法 板書 課件 錄像 虛擬仿真 沖件、模具實物 教師講授 5 分鐘 布置 作業(yè) 1．下載若干篇關于沖模行業(yè)發(fā)展或技術發(fā)展的文章，并進行歸納總結 2．預習下次課程 5 分鐘 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學單元名稱： 項目 2 沖裁模設計與 制造工藝任務 1 審圖與沖裁工藝性分析 授課教師： 班級： 學時數(shù)： 4 授課日期： 年 月 日 第 周 周 第 節(jié) 教學地點： 教 學 目 標 能力目標 知識目標 素質目標 2 掌握未注公差的標注方法 ，綜合分析、評測沖件的工藝性 教 學 重 點 2. 根據(jù)工件的精度要求、標注未注公差 3..沖裁件的結構工藝性要求 案例任務 任務：審圖與沖裁工藝性分析 案例：墊圈、電機轉子與定子、機芯自 停桿 教學資料 多媒體課件、沖裁件實物 課后練習 完善相應設計任務 常州信息職業(yè)技術學院《沖壓模具設計與制造》課程單元設計 教學過程設計 主要步驟 教學內容 教學方法 教學手段 師生活動 時間分配 講解 提出問題 （引出教學內容、目的和 任務 ） 復習上節(jié)課主要內容 知識：審圖的主要內容及具體要求 工藝性分析的目的及具體內容 能力：能對工件圖進行審圖并分析 案例 主題討論 講授法 問題引導法 板書 課件 錄像 虛擬仿真 沖件、模具實物 個別回答 30 分鐘 示范 計劃行動（掌握基本能力； 歸納認識） 講解分析 墊圈 案例沖件的沖裁 工藝性 組織學生對其余案例進行分析練習，教師指導。 能力：使學生能根據(jù)具體情況選擇適合的典型方案。 任務分解法 分組討論法 小組工作法 板書 課件 沖件、模具實物 分組討論 個人發(fā)言 40 分鐘 練習 內化 /主動學習 （個人