【正文】 ）含有“始終”的：自始至終 有始有終二、詞語的比喻或指代的意思：手足—兄弟姐妹；骨肉—親人；桃李—學生；同窗—同學；巾幗—婦女；須眉—男子；梨園—戲院或戲劇界；杏壇—學校；心肝—心愛的人；心腹—親信的人；眉目—事情的頭緒三、詩句：思念家鄉(xiāng)的：獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。也作春聯(lián)。屠蘇：藥酒名。爆竹：古人燒竹子時發(fā)出的爆裂聲。作者描寫了木蘭代父從軍的生動事跡，塑造了木蘭愛祖國、愛親人、智慧、勇敢、剛毅的英雄形象。第七單元生字：1潮水 海鹽 橫線 籠罩 啟蒙 霧氣 連貫 猶如 浩大 動蕩 漫長 吼叫 瀉藥 悠久 循環(huán) 寺廟 宏大 山嶺 法庭 住宿 流淌 山澗 銅幣 勃發(fā)2廣州 邊境 杰出 干旱 大堤 寶塔 小型 透氣 盤子 天堂第二十二課《女媧補天》做最好的自己精品文檔中心思想：這是一個千古流傳的神話。比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞。家住浣紗溪村（在今浙江諸暨縣）西，所以稱為西施。n)波光閃動的樣子。古詩誦讀《飲湖上初晴后雨》 飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。一路上聽到的各種泉聲，這時候躺在床上，可以用心細細地聆聽、辨識、品位。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們說，潮來了！我們踮起腳向動望去，江面還是風平浪靜，看不出什么變化。指彼此關系密切，利害一致。開誠布公：開誠：敞開胸懷，顯示誠意。共同享受幸福，共同擔當艱苦。初次見面就象老朋友一樣合得來。巾幗：指古代婦女的頭巾和發(fā)飾，借指婦女。⑥誰人：哪個人。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？ 解釋：①董大：董庭蘭②黃云：烏云 ③曛 ：昏暗。晴空萬里時，你看起來青春翠綠，像個意氣風發(fā)的青年；風雨交加時，你巍然屹立，像不屈做最好的自己精品文檔不撓的勇士；山霧飄起時，一朵朵白云在身邊千變萬化，你就像神奇的魔法師；夜幕降臨時，你穿上黑色的外衣，好像是英勇的武士。本文告訴我們人與人之間，如果互相關心和互相幫助，即使年齡、地位、學識的差異很大，也可以成為朋友。解釋：知識不光是從書本上學來的，在我們的生活中也存在著無窮無盡的知識。什么時候才能把敵人平定，丈夫就可以結束漫長征途。良人：指駐守邊地的丈夫。搗衣：洗衣時將衣服放在砧石上用棒棰打。秋風吹不盡，總是玉關情。第四單元生字幼小 體操 弱小 飲水 中藥 打碎 手槍 體驗1旋轉 匆匆 附近濕度 花費 樹梢 棉花 繞道 臥倒 合適1繼續(xù) 銀行 藍色 勞累 后續(xù) 年齡 收攏 擺手 隱形 微笑 胸口 脖子第十四課《為中華之崛起而讀書》中心思想：本文敘述了少年周恩來目睹了中國人在自己的土地上受盡洋人的欺辱，立志為中華崛起而讀書，并付諸行動，表現(xiàn)了少年周恩來的博大胸懷和遠大的志向。表示看事做事應該有遠大的眼光，周密的考慮）精誠所致，金石為開。人無遠慮，必有近憂?！豆茏釉娨猓呵锾斓囊雇?，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。兩相和：湖水和月光融合在一起，顯得非常和諧。解釋：相：相互。第十二課《天鵝》中心思想：本文主要描寫了一只小天鵝在長途遷徙中因體力不支而掉隊，但它依靠自己的力量去追趕自己的同伴。它騰起身子，往后翻下來，頭向下倒掛著，原來折疊著的翅膀打開了，竭力伸直。益:更加。矍鑠:形容老人目光炯炯、精神健旺，老而強健。形容年輕人精力正旺盛。豆蔻年華：豆蒄：多年生草本植物，比喻女子十三四歲時。我在遙遠的地方，想到兄弟們登上了高處。揭示了金錢難以替代親情的道理。揭示了人與人之間互惠互利、互相關愛、和諧相處與“我為人人，人人為我”的道理。走在街上的時候，自己又看別人的花。（《戰(zhàn)國策》）良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。蟬的叫聲好像就在身邊，可是你卻無法找到他們，當你找到它跟前，鳴叫聲立即停止了。公平公正地為人類創(chuàng)造最佳的生活環(huán)境，以此來告訴我們太陽和人類的關系密切，我們要感謝太陽，熱愛大自然。他知道小朋友們愛吃水果，就發(fā)出光，送來溫暖，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。抓住我們的歡笑和想象，我們在一起,和平就是可能的。我們的河水給予我們不朽的生命我們叫保持它的潔凈。（杜甫）第1課：繽紛 紛飛碧綠 映襯 荷花 斜陽 牙齒 一幅畫 絢麗 呈現(xiàn) 孫悟空 觀察 第2課：婦人 彎腰 壓迫 討好 俯視 金錢 打扮 掏錢 金幣 寒假 殘暴 第3課：墻角 零花錢 趴下 睡覺 隨手 夾子 挺立 編故事第四課《兒童和平公約》我們全世界的兒童，宣告未來的和平，我們想要一個沒有戰(zhàn)爭和武器的星球，我們要除掉破壞和疾病，我們不想再感到憎恨和饑餓，我們不想無家可歸。形容文章緊湊，文氣連貫或做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。栩栩如生：栩栩：活潑生動的樣子。妙趣橫生：橫生：層出不窮地表露。電子圖書：用電腦磁盤等新材料以電腦文件的形式將文字圖片聲音組成數(shù)字化讀物。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢！中心思想；本詩描寫了農(nóng)家夏日繁忙的勞動生活，反映了農(nóng)村農(nóng)民勤勞，兒童天真的形象。⑧耕織：耕田織布。④績麻：把麻搓成線。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。第二課《語言的魅力 》“春天到了，我什么也看不見！”詩人僅僅在原來那句話的前面加了幾個字，竟產(chǎn)生了這么大的魅力！是呀，春天是美好的，有誰不去贊美它呢？有誰不去追逐它的腳步呢？那藍天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那小橋流水，怎么不叫人陶醉呢？但是這一切，對于一個雙目使失明的人來說，都是虛設的，她的眼前只是一片漆黑。只要肯吸收，肯觀察，肯思考，肯嘗試，肯鍛煉，你也可以成為詩人。這就是詩人。” “我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞。他的筆是彩筆，能把文字繪出色彩繽紛的圖畫： “一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。背誦《貓》一課中第4自然段?！敦垺芬徽n，巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨特風采──一是老實與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是高興與不高興，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實，洋溢著對貓的喜愛之情。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？──這反問句突出了貓貪玩的特點，并與它的老實、盡職形成鮮明對照，烘托出貓的性格確實古怪。──“軍銜”是用來區(qū)別軍人等級的稱號，如元帥、將官、校官；作者用海軍上將形容白公鵝，突出了白公鵝有派頭。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。作者用“京劇里的凈角出場”來比喻鵝的步調，形象地寫出了鵝步調的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。聾子本來是不怕吵的，作者用“就是聾子也會被它吵得受不了”，淋漓盡致地表達了討厭母雞的情緒。，它咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓它的兒女吃……──多么慈愛的母雞！“世上只有媽媽好”在雞媽媽身上同樣體現(xiàn)得淋漓盡致。一個母親必定就是一位英雄。因為喜愛，才留心鵝的一舉一動，做種種遐想，去推測鵝的心理，突出了鵝的放肆，增加了幽默的效果。3.（）工作再忙，田叔叔（）不會忘記照顧大白兔。，總是從從容容、不緊不慢的，因為它自認為是這條河的主宰。，無論誰說多少好話，它也一聲不出。趁其不備：趁人不防備的時候。變化多端：變化多樣。不勝其煩：指忍受不了某種麻煩。左顧右盼：鵝來到了一個陌生的環(huán)境，東看看，西看看，一點兒也不拘謹。勾當：常指壞事情。）三、難字用心寫“癢”的偏旁不是“廣”；“辟”字的左邊不是“啟”； “憑”字的上半部分是“任”，最后一筆稍短； “貪”字的上半部分不能多加一點寫成“令”；“脾”右邊的筆順為撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫、豎，中間的撇是從“白”中撇下來的； “餐”字左上部分的筆順為豎、橫、撇、橫撇、點，“又”和“食”的末筆均為點。）樣──模（m243。）乎 可惡（w249。）暖和（huo）──和（h233。o）整 看（kān）守──觀看（k224。辛xīn侍sh236。怨yu224。nɡ職zh237。i茍ɡǒu 倘tǎnɡ脾p237。在作家的筆下，動物是什么樣的呢？讓我們走進《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》這組課文，盡管每一篇文章的內容和表達方法不同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。2.《幸福是什么》作者：埃林不同點：語言篇幅一般較為短小，結構單純，幻想程度輕；童話篇幅長，結構比較曲折，能細致地刻畫人物形象，幻想也比較生動奇特，童話是兒童文學的重要體裁，運用的語言也易于被兒童接受。文學常識館不用背，作為了解：童話是兒童文學的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化描寫，多采用夸張、擬人、象征等手法編織奇異情節(jié)。（3）我們也要做個誠實守信的人。一、課后習題解答：結合課文內容，自己說說練練 從這篇童話中，我們可以體會到，能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。第一個“看”，是在鳥兒費盡周折，終于找到了自己的好朋友時，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了?！昂芎玫乇M自己的義務”，是指把自己應該做的事情做好。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了春天不到花園里來的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們；是因為自己太冷酷了——一次次訓斥孩子們。小男孩在文中是一個奇異的人物，是他使巨人幡然醒悟。齜牙咧嘴：形容疼痛難受的樣子。o）三、形近字細分辨豎（豎起）──堅（堅強）慢（緩慢）──漫（漫長）喚（呼喚）換（交換）疏（疏通）──蔬（蔬菜）折（打折）拆（拆除）伐（伐木）──代（代數(shù)）斧（斧頭）──爺（爺爺）睜（睜眼）──掙（掙扎）溶（溶解）──融（融化）詞語萬花筒一、詞語會理解凝視：指聚精會神地看。ng）逃散(s224。ng 伐f225。 愉yn 覆f249。生字聚寶盆一、生字讀得準溢y236。從明顯的反差中，我們體會到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個奇跡，所以是“偉大的工程”?！霸趬ι箱伒哪敲淳鶆颍瑳]有重疊起來？”答：葉子為了充分吸收陽光，所以均勻而不重疊地生長，可見爬山虎是多么“聰明”的植物呀！“不肯隨遇而安”？ 答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。，棄去毫不可惜。采用比喻和比照手法，為引出下文打下基礎。蟋蟀并不是挖掘技術的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。（這句話了解即可）三、修辭一點通，蟋蟀就在這平臺上彈琴。這句話推進了故事的繼續(xù)發(fā)展。──用“偉大的工程”來形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸張了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具來作比較，說是“偉大的工程”卻一點也不為過。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。，豐年留客足雞豚。──橫著看，山巒起伏，連綿不斷；從側面看，奇峰陡峭；從遠處看是隱天蔽日，從近處看則是危崖險巖；從高處俯瞰是深溝幽壑，從山下仰望則是重巒疊障；所見的形狀、姿態(tài)各不相同。──借助關聯(lián)詞，既寫出了蟋蟀會工作會休息，又看出作者觀察細致。──借助關聯(lián)詞，直接點明了蟋蟀出名的原因。不可思議：指不可想象，不能理解。慎重：謹慎，認真?！八选弊值挠疑喜糠值墓P順是撇，豎，橫，橫折，橫，橫，豎； “傾”“拋”的書寫要注意間架結構的安排。）假說（jiǎ）──寒假（ji224。nɡ）勻稱（ch232。n二、多音字不可輕空隙（k242。 振zh232。 慎sh232。n 均jūn 勻y本單元訓練重點:了解課文主要內容,體會作者觀察的方法。2.《火燒云》作者：蕭紅，中國現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩。課文寫了火燒云上來和下去的全過程。寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。5．“鳥的天堂”的確是鳥的天堂！這句話中第一個“鳥的天堂”指的是茂盛的大榕樹；第二個“鳥的天堂”指的是“鳥兒們棲息、繁衍的生活樂園。3．“好像把它的全部生命力展示給我們看……似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。不可計數(shù)：沒有辦法清點、無法計算。）近因為（w232。i）（含情脈脈m242。o紙）應（應yīng該）（應y236。n動）（顫zh224。第一篇：人教版語文四年級上復習資料人教版四年級上冊第一組知識點本單元訓練重點: 邊讀邊想象,感受大自然的魅力,一、生字易錯: 鼎 貫 蒙 薄 昂 罕 茫 規(guī) 隙 耀 盈二、多音字不可輕 號（學號h224。n雷）顫（顫ch224。）（薄b225。ng眬）（蒙měng古）（蒙mēng騙）脈（山脈m224。型）三、讀音用心記附（f249。咫尺：比喻距離很近。──巧用了擬人，“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢。我們從“一株”大樹的枝干就不計其數(shù)可以感受到榕樹之大，它給鳥兒提供了廣闊的生活空間。這句話感受到人們愛護小鳥，追求自然的和諧美好，使小鳥能在這里無憂無慮地自由生活。二、了解全組各篇課文的思想內容《觀潮》記敘的是一次觀潮的盛況，寫了作者耳聞目睹了潮來前“風平浪靜”、潮來時“波濤洶涌”、潮過后“風號浪吼后恢復平靜”的景象，描寫了大潮由遠到近、奔騰西去的全過程。表達了作者對大自然生命力的熱愛與贊美！《火燒云》是一篇非常優(yōu)美的寫景之作。代表作《滅亡》《吶喊》，激流三部曲：《家》、《春》、《秋》。只要你細心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，認識事物之間的聯(lián)系。n 豚t棄q236。 搜sōu 謐m236。o 源yu225。nɡ）──沉重（zh242。o）──著陸（zhu243。nɡ）三、難字用心寫“虎”字是半包圍結構，前四畫的順序是豎、橫、橫鉤、撇； “逐”字是半包圍結構，最后寫走之旁“之”； “疊”的結構比較特殊，下面是“且”，不能多加一橫； “莖”的第四畫是橫撇，不能分成兩筆寫；“蔽”字左下部分的筆順是先寫上邊的點、撇，再寫下邊的豎、橫折鉤，然后寫中間的一豎和里面的撇、點。驟雨：下得又大有急的雨。浩如煙海：形容文獻資料非常豐富。二、近義詞均勻──勻稱空隙──間隙牢固──堅固隱蔽──隱藏 慎重──謹慎簡樸──樸素寬敞──寬闊搜索──搜查