【正文】 游戲，可以讓學(xué)生感受多聲部節(jié)奏的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏的群體活動(dòng)的協(xié)調(diào)能力?？梢约?、唱、說、畫、奏為一體。學(xué)習(xí)旋律：歌曲中的切分節(jié)奏的附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)，教師可通過按節(jié)奏讀歌詞的方法先掌握了節(jié)奏后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)旋律。再聽音樂：要求學(xué)生聽到口哨聲和小狗的叫聲時(shí)可用聲音或動(dòng)作模仿一下。教學(xué)設(shè)計(jì)：初聽樂曲：先不告訴學(xué)生樂曲的名字，讓他們自由地想象樂曲中發(fā)生的故事，并通過自己的語言完事地表述出來，再說說自己是根據(jù)樂曲中的哪些音樂要素想象出來的。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂曲《吹口哨的人與狗》這首曲子又名為《吹口哨的少年與小狗》或《口哨與小狗》，是美國作曲家、長號(hào)演奏家賴爾的作品，是一首通俗弦樂小曲，它將音樂和口哨藝術(shù)巧妙地融合在一起，生動(dòng)地描繪了小主人吹著歡快的口哨，心愛的小狗在其身邊搖著尾巴蹦來跳去在林蔭道上散步的情景。比較與鑒別：可復(fù)聽本冊(cè)第3課的“大黑貓的主題”的片段，比較這兩首樂曲所表現(xiàn)的貓有什么不同。４、聽中唱游：跟著歌曲音樂自由表演，可以啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)小鵝們?cè)诔靥吝呌螒?、游泳、打水仗、捉魚等情景，但必須要求學(xué)生按照音樂的節(jié)奏和速度表演動(dòng)作。歌曲的旋律歡快風(fēng)趣，歌曲旋律中多次出現(xiàn)的同音反復(fù)，形象生動(dòng)地模仿出了八只小鵝“呷呷呷呷”的歡樂可愛的叫聲，充滿了童趣。聆聽歌曲：第一遍聆聽歌曲時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生聽出歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的情緒。教學(xué)目標(biāo)三：通過《兩只老虎》的節(jié)奏多聲游戲，復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)過的“、－0(停頓)”四種節(jié)奏，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏游戲的樂趣。特別是第３條節(jié)奏，學(xué)生從１、２兩條的二拍子節(jié)奏一下子轉(zhuǎn)到三拍子節(jié)奏，會(huì)在強(qiáng)弱規(guī)律的變化上有困難，教師要適時(shí)指導(dǎo)。４、編短句：“編音樂短句“的活動(dòng)意圖是培養(yǎng)學(xué)生簡單的作曲能力，要在充分掌握了mi、sol、la三個(gè)音的音高和教材所給的三條節(jié)奏后才可進(jìn)行。（如教師能將學(xué)生學(xué)習(xí)過的所有的樂器匯聚在一個(gè)多媒體課件上，集樂器的外型、音色和演奏姿勢(shì)為一體，作為給學(xué)生的復(fù)習(xí)資料，效果會(huì)更好?？煞中〗M或兩個(gè)人面對(duì)面的表演。２、欣賞歌曲：教師范唱或聽歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生說說歌曲中唱的內(nèi)容以及聽一聽歌曲是由幾個(gè)音所組成的。冬冬彈鋼琴時(shí)，由于沒有了左手的伴奏，任憑右手怎么使勁，彈出旋律總是那么單調(diào)、難聽??。突然，哎呀，左手飛起了，冬冬大聲叫他回來，但他不見了。突然，拿著鋼筆的右手把鋼筆一扔，對(duì)著左手吼道：“今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你卻在一邊悠閑。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱游歌曲《左手和右手》這是一首非常受低年級(jí)學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧妙地用mi（３）、sol（５）、la（６）三音組成了一首旋律活潑優(yōu)美、歌詞生動(dòng)風(fēng)趣的歌曲，是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行mi（３）、sol（５）、la（６）三音音高、手號(hào)、唱名練習(xí)和“、 、－”三種節(jié)奏的極佳教材。教師敲音條，學(xué)生聽到mi（３）坐下，聽到sol（５）站起來，聽到la（６）舉起右手站起來，感受三個(gè)音的音高位置。并打手號(hào)唱一唱，感受三個(gè)音的音高位置。（３）曲聲中進(jìn)行踢毽子比賽：兩人一組，一人踢毽子，一人當(dāng)裁判為其數(shù)個(gè)數(shù)。在聽歌曲錄音時(shí)，可讓學(xué)生先跟著歌曲拍出節(jié)拍聽熟歌曲，如第一拍拍手，第二拍拍腿等。教學(xué)過程：１、賞毽子：請(qǐng)學(xué)生帶個(gè)毽子進(jìn)教室，（最好自己動(dòng)手做一個(gè)毽子，材料可由自己選擇，造型可由自己設(shè)計(jì)。三、小結(jié)。大象在傣家人心中代表著。它是 族的歌曲。讓學(xué)生盡情領(lǐng)略傣族的風(fēng)情。 ︱－︱（生唱部分）3 1 3 5| 5| 3 6 1 2| 2 | 3 1 3 5 |1 6 6 |（師唱部分）2 1 6 1| 1| 5 3 5 6| 6| 3 1| 5| 6 3 3 | 2 2| 1 6 1 2| 2| 6 3 3 |1 2 2|2 1 6 1|1| ２、老師向同學(xué)們介紹傣族的另一個(gè)有特色的民族樂器－葫蘆絲。男：扮成小卜少，用象腳鼓來表現(xiàn)歌曲的情緒；女扮成小卜昌的模樣跳起優(yōu)美的孔雀舞。２、議：歌曲都唱了什么？帶給你的心情是怎樣的？３、憶：老師在黑板上出示凌亂的歌詞句子，學(xué)生根據(jù)聽歌曲后的記憶有感情地讀詞，將老師準(zhǔn)備好的凌亂的句子組合成歌詞。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、師生唱問好歌二、新課教學(xué)：（一）導(dǎo)入新課１、播放１—４—冊(cè)所學(xué)的兒童少數(shù)民族歌曲說出是哪個(gè)民族的歌曲，并唱一唱，喚起學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。４、歸納：教師在此課中將學(xué)生已認(rèn)識(shí)的所有的管樂器、弦樂器和打擊樂器三類樂器作一個(gè)歸納總結(jié)，融樂器的外型和音色為一體，讓學(xué)生整體認(rèn)知。（也可以由了解此故事全情的學(xué)生介紹。４、哼唱主題：在欣賞中讓學(xué)生用“嘣”的聲詞，模仿小號(hào)的音色哼唱三段音樂的主旋律。三、聽賞《那不勒斯舞曲》觀賞《那不勒斯舞》１、感受風(fēng)格：在聽賞和觀賞時(shí)，注重感受這部用品和本課前面幾部用品風(fēng)格上的差異請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯魅说母惺堋＃ǎ玻┰冢炼吻懊娴膸讉€(gè)樂句后面都有一小拍在高音區(qū)的快奏，在指導(dǎo)學(xué)生聽辨出來后，讓學(xué)生用鋁板琴或鋼琴跟著音樂的旋律在此處參與刮奏，使學(xué)生在有意注意中用打擊樂器參與欣賞活動(dòng)。２、整體欣賞：聽樂曲時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生聽辨出樂曲的ＡＢＡ曲式，并感受Ａ段和Ｂ段在節(jié)奏、情緒上的對(duì)比，可讓學(xué)生進(jìn)行討論。二、通過欣賞《女戰(zhàn)士和炊事班長的舞蹈》、《那不勒斯舞曲》和交響童話《彼得與狼》中“大黑貓的主題”，能聽辯出已學(xué)過的七樂器的音色，認(rèn)識(shí)一件新樂器。三、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》１、觀賞：觀賞時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受作品描述的意境、情緒。（此前，教師可用“聽力搶答”的方式給學(xué)生復(fù)習(xí)一下前面１－４冊(cè)學(xué)生已認(rèn)識(shí)的全部管弦樂器）。教師通過影碟給學(xué)生介紹芭蕾舞的起源的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、聽賞《四小天鵝舞曲》、觀賞《四小天鵝舞》二、聽賞大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》 觀賞芭蕾舞《天鵝之死》教學(xué)目標(biāo)：一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。第三課 聽音樂 看跳舞教學(xué)目標(biāo)：一、體驗(yàn)和感受音樂與姐妹藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)中外著名舞蹈的片段及其音樂感興趣。拍：由學(xué)生自行設(shè)計(jì)聲勢(shì)伴奏（拍手、跺腳、拍腿、捻指等）；奏：由學(xué)生自選打擊樂器伴奏，“咕咕”處可敲擊sol、mi小音條，加入碰鈴、響板等。學(xué)生在感受和建立了這兩個(gè)唱名的音高觀念并將其存入了“小音庫”后再聆聽歌曲錄音磁帶，要求學(xué)生能聽辨出歌中小杜鵑的“咕咕”聲是由這兩音組成的，并能借助手號(hào)唱準(zhǔn)“咕咕”。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情；教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固認(rèn)唱 “5”和“3”兩個(gè)唱名。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手畫一畫心中的風(fēng)鈴，也可動(dòng)手做一個(gè)風(fēng)鈴，在教室里布置一個(gè)“風(fēng)鈴展覽會(huì)”，在背景音樂《風(fēng)鈴》的歌曲伴奏下，欣賞自己創(chuàng)作和動(dòng)手做的風(fēng)鈴，感受琳瑯滿目的風(fēng)鈴的美妙魅力。（2）讓學(xué)生先并按、 、 這三種節(jié)奏說詞，再學(xué)唱全曲。歌曲副歌部分中有四小節(jié)旋律是由“5 3”構(gòu)成的，“5 ︱53︱”和“53︱53︱”風(fēng)鈴，風(fēng)鈴金鐘，銀鈴借助手號(hào)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和建立sol——mi——3兩個(gè)唱名。教師在教室里準(zhǔn)備一個(gè)電扇，用不同的風(fēng)力（小、中、大）吹拂風(fēng)鈴，讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)力下風(fēng)鈴發(fā)出的的“叮零”聲在音色、力度和速度上的變化，讓學(xué)生模仿出來。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。）３、實(shí)踐：學(xué)習(xí)１５頁的內(nèi)容，將以上的象聲詞換成ta、ti ti dili di li?？耧L(fēng)組：可創(chuàng)設(shè)狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、瓦飛房倒、山洪暴發(fā)的情景，再編配相關(guān)的聲音和律動(dòng)。除了讓學(xué)生了解教材上的常識(shí)外，還讓學(xué)進(jìn)一步了解沿海地區(qū)的各種氣象災(zāi)害預(yù)警信號(hào)，如“臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)”、“暴雨預(yù)警信號(hào)”、“寒冷預(yù)警信號(hào)”、“高溫預(yù)警信號(hào)”、“強(qiáng)雷電預(yù)警信號(hào)”等，并讓學(xué)生記住沿海地區(qū)的電視臺(tái)發(fā)現(xiàn)何種顏色的臺(tái)風(fēng)、暴雨預(yù)警信號(hào)時(shí)，中小學(xué)和幼兒園將停課，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。歸納本節(jié)課所學(xué)，表揚(yáng)積極參與的同學(xué)，鼓勵(lì)其他同學(xué)以后也能大膽地參與所有的音樂活動(dòng)第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：一、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》二、 、三種節(jié)奏的認(rèn)知 教學(xué)目標(biāo)：通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。然后教師任意出示卡片，學(xué)生打手號(hào)唱出唱名。２、教師敲音條，學(xué)生聽辯后打手號(hào)唱出來。教具準(zhǔn)備：電子琴、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生唱問好歌對(duì)學(xué)生提出課堂紀(jì)律要求。教學(xué)重難點(diǎn)：一、進(jìn)一步鞏固 、三種節(jié)奏。四、小結(jié)歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容及情況。也可每種方法分到小組里完成，讓小組同學(xué)進(jìn)行討論、分工和合作。歌曲學(xué)會(huì)后，將歌曲作為背景音樂，請(qǐng)學(xué)生說說自己了解的新疆的人文知識(shí)；結(jié)合聽到的歌詞內(nèi)容，畫畫我們的學(xué)校、我們的老師和我們的學(xué)生；還可以在音樂中讓同學(xué)們互相合作，每人用舊歷紙為自己折一頂新疆帽。３、請(qǐng)學(xué)生聆聽歌曲《我們的學(xué)校亞克西》，在老師指導(dǎo)下感受其中“亞克西”這三個(gè)字的節(jié)奏特點(diǎn)為，照上面的方法也按節(jié)奏拍一拍、說人名、唱音階等，感受兩首歌曲不同的風(fēng)格特點(diǎn)。二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。三、小結(jié)。如：Ｏ 拍手╳Ｏ╳╳︱╳??︱跺腳╳ＯＯ︱╳ＯＯ︱ ??在模仿的基礎(chǔ)上，再由學(xué)生自編一些拍擊方法為自己的歌聲助興，如可嘗試將拍手變拍腿或拍肩等。在學(xué)唱歌詞前可將歌曲音樂作為背景音樂，讓學(xué)生在聽、做、畫、想、誦的活動(dòng)過程中聆聽和熟悉歌曲旋律，讓學(xué)生先熟悉歌曲旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)和表現(xiàn)三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及強(qiáng)弱規(guī)律。二、體驗(yàn)和表現(xiàn)二拍子和三拍子節(jié)拍的特點(diǎn)以及他們的強(qiáng)弱規(guī)律。二、能用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲《我們愛老師》，表達(dá)對(duì)老師的尊敬和熱愛；感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律的相同和不同；能獨(dú)立而自信地背唱歌曲，并能自編動(dòng)作與同學(xué)合作進(jìn)行表演。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。培養(yǎng)學(xué)生音樂和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力、表現(xiàn)能力。感受三拍子歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)和音樂旋律有相同和不同并能自編動(dòng)作與同學(xué)全作進(jìn)行表演。其他為欣賞內(nèi)容。但是學(xué)生比較注重隨范唱學(xué)唱歌曲,忽略了對(duì)音樂知識(shí)和演唱方法的學(xué)習(xí)。經(jīng)過兩年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂有了一定的認(rèn)識(shí)并有了自己的見解，養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歌曲16首：《我們愛老師》、《我們的學(xué)校亞克西》、《風(fēng)鈴》、《頑皮的杜鵑》、《金孔雀輕輕跳》、《踢毽子》、《左手和右手》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《在橋上》、《法國古老歌曲》、《再見吧，朋友》、《倫敦橋》、《歡慶新年》、《捕 魚歌》、《勇敢的鄂倫春》、《孫悟空打妖精》。教學(xué)目標(biāo)：（一）、知識(shí)與技能目標(biāo)：能用優(yōu)美的歌聲獨(dú)立演唱本冊(cè)歌曲。建立“我的小音庫”，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“1”、“2”、“3”、“5”、“6”五個(gè)唱名。培養(yǎng)孩子愛憎分明、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。多看、多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)踐，使學(xué) 生開闊眼界并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)三年級(jí)上學(xué)期音樂教案 第一課愛我老師，愛我學(xué)校教學(xué)目標(biāo)：一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛師愛校教育，要求學(xué)生在教師節(jié)即將來臨之際，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校做一件好事，為老師獻(xiàn)一份愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。三、感受三拍子歌曲的節(jié)拍和音樂旋律的特點(diǎn)。二、新課教學(xué)：將第7頁“動(dòng)腦筋”欄目中的第4題作為學(xué)業(yè)習(xí)新歌的導(dǎo)入，讓學(xué)生討論一下自己了解的教師節(jié)的有關(guān)知識(shí)以及打算如何表達(dá)對(duì)老師的敬意等，并請(qǐng)每位同學(xué)說一句獻(xiàn)給老師的話。學(xué)會(huì)歌曲后在老師的指導(dǎo)下按“強(qiáng)弱弱”的規(guī)律嘗試用跺腳和拍手、拍腳、拍肩的方法為歌曲伴奏。開一個(gè)慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會(huì)，組織學(xué)生將這首深情歌曲和自制的賀卡、紅花獻(xiàn)給敬愛的老師們。教學(xué)重難點(diǎn)：一、唱準(zhǔn)X X X節(jié)奏和休止符。２、先復(fù)習(xí)歌曲《娃哈哈》，讓學(xué)生唱一唱，跳一跳，在老師指導(dǎo)下感受其節(jié)奏特點(diǎn)：，可以按節(jié)奏拍一拍，可以按節(jié)奏說人名，如李小紅、王大明等等，也可以按節(jié)奏唱音階，如1 1 2 2 3 3 3??。要求學(xué)生注意唱準(zhǔn) 節(jié)奏和休止符?？梢杂械奶?、有的唱、有的拍節(jié)奏、有的用打擊樂器參與伴奏等等。復(fù)習(xí)一些學(xué)過的二拍子和三拍子的歌曲，通過不同的拍打和律動(dòng)方式讓學(xué)生進(jìn)一步感受節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律。三、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)的聲音的表現(xiàn)》，能較好地把大自然中風(fēng)聲的變化用人的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出來；并能恰當(dāng)?shù)剡x擇打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級(jí)的風(fēng)力聲響。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)“5”和“3”兩個(gè)唱名。讓學(xué)生知道：短的音條是以前打手號(hào)唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“Ｇ”；長的那音條名字叫“Ｅ”，它發(fā)出的聲音是mi，唱名是“３”。５、將學(xué)生分成兩組，每組唱一個(gè)音，聽音條打手號(hào)唱出，如教師兩個(gè)音條同時(shí)敲，則兩組同時(shí)唱，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果 ６、認(rèn)識(shí)唱名“５、３”：教師邊唱邊出示寫有唱名“５、３”的卡片，讓學(xué)生感知“５”發(fā)“sol”音，“3”發(fā)“mi”音，幫助學(xué)生建立唱名和簡譜之間的關(guān)聯(lián)感。如： ︱ ︱ ︱ 5 35 3 33 53 5 5三、小結(jié)。二、綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)與聲音的表現(xiàn)》１、探究認(rèn)知風(fēng)的常識(shí)：課前讓學(xué)生自己查找收集有關(guān)風(fēng)的常識(shí)，在課上組織學(xué)生自己進(jìn)行交流、討論和學(xué)習(xí)，在課上讓學(xué)生觀看一