【正文】 兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神和意志【課前熱身】 見學(xué)案 【課堂導(dǎo)學(xué)】一、預(yù)習(xí)展示有感情的朗誦課文?！净脽?5】完成課堂目標(biāo)檢測?！皞フ煞颉毙纬蓪Ρ鹊脑~語是“好女子”，這樣對比的作用是：欲揚先抑，否定了“好女子”，肯定了“偉丈夫”，突出了白楊樹與眾樹不同。全新課標(biāo)理念，優(yōu)質(zhì)課程資源 賤視 挺拔 積雪初溶 錯綜 質(zhì)樸 諸如此類 鄙視 佩服 縱橫決蕩【幻燈40】（三）、對修辭方法作出正確判斷的是（C），撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。這種描述是貫串全篇的。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。六、推薦閱讀比較閱讀《白楊》思考：這一篇文章突出了白楊樹怎樣的形象特征？作者又借此寄予了怎樣的思想感情？相關(guān)閱讀：《白楊禮贊》姐妹篇《風(fēng)景談》多媒體出示《風(fēng)景談》內(nèi)容簡介，具體內(nèi)容可查閱茅盾作品及研究的網(wǎng)站。多媒體出示：象征運用欣賞（一）：多媒體出示中華人民共和國五十年大慶平面廣告的圖片，并配以評析的文字。]四、對話文本與文本對話“讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木……”文章的結(jié)尾為什么要寫“楠木”，你覺得多余嗎？為什么？與作者對話有人說文章第5小節(jié)，對白楊樹的形象的描寫，語言太過平實，沒有一般的寫景散文生動，甚至有一些詞語單調(diào)地重復(fù)“……筆直的干，筆直的枝。并對其回答做出補充和完善。（3）在同學(xué)們的朗讀中，我們又一次感受到了作者的贊美之情，作者從哪幾個方面贊美白楊樹的不平凡？生長環(huán)境 外部形象 內(nèi)在氣質(zhì)尋讀課文，品味美點語言猶如文章的衣服，一篇好的文章離不開精彩的語言，你認(rèn)為文中哪些詞語、句子用得最帖切、生動、富于表現(xiàn)力。檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及寫作背景介紹。白楊樹是極易見的一種樹，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。[教學(xué)過程 ]一、課前預(yù)習(xí)：認(rèn)識白楊：看一看白楊樹，查一查白楊樹的相關(guān)資料。我要高聲贊美白楊樹！七、拓展升華，心靈對話白楊樹是普通的，在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人？你是否能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美是什么？八、課堂小結(jié)同學(xué)們,一篇優(yōu)秀的散文,就如一幅無形的畫,又恰似一首讀不盡的詩,茅盾先生的散文達(dá)到了如詩如畫的藝術(shù)境界。六、誦讀體悟感情 大聲禮贊白楊白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹！這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！白楊是不平凡的樹。第6自然段描繪了白楊樹的（）和（），突出了它的不平凡。體現(xiàn)了散文的形散而神不散的特點。寫西北高原的作用：（1）描寫白楊樹生長的環(huán)境，渲染一種不平凡的環(huán)境氣氛，暗示在此生長的白楊樹也一定是不平凡的。學(xué)生交流分享――教師順勢概括：環(huán)境之美、外形之美、精神之美小結(jié)：寫環(huán)境美是為了引出事物，寫形象美是著力描寫事物，寫象征美是為了托物言志，這是這一類文章寫作的規(guī)律，也是閱讀分析、閱讀理解這類文章的一把鑰匙，請同學(xué)們認(rèn)真體會。崇敬和贊美，就叫做禮贊。第 6 段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（齊讀明確）三、自主學(xué)習(xí)，朗讀感知這篇文章寫了什么？（僅僅是白楊樹嗎？看題目。茅盾在一九三八年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，一九四○年三月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。跟隨茅盾的筆墨回到抗日戰(zhàn)爭年代，走上西北高原，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。教學(xué)難點：找出線索，理清結(jié)構(gòu)；白楊樹形象和精神的不平凡中寄寓作者怎樣的感情。第一篇：《白楊禮贊》教案八下《白楊禮贊》《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計陽城五中張敏課時：第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過自主朗讀把握文章內(nèi)容，體悟作者情感。教學(xué)重點：簡介作者、時代背景；粗讀課文，理清全文脈絡(luò)；重點講讀第二部分（第3自然段）。今天我們再領(lǐng)略一下“葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游”的白楊樹。關(guān)于背景：《白楊禮贊》寫于一九四一年三月，那時，正處于抗日戰(zhàn)爭的相持階段。由于當(dāng)時作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。明確： 第 1 段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!（總特點，也是贊美的原因）第 4 段：那就是白楊樹，西北極普通的一 八下《白楊禮贊》種樹，然而實在是不平凡的一種樹。這說明對白楊樹的感情不僅僅是贊美――崇敬的感情。請同學(xué)們快速瀏覽課文，準(zhǔn)備說話。正是它們使課文的線索清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，將課文的各個部分聯(lián)結(jié)成一個有機的整體，有助于強烈感情的抒發(fā)和主體的表達(dá)。（3）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想做鋪墊。第4自然段承上啟下，又回到了對白楊樹的（）。白楊樹是不平凡的：（）美，（）美，（）美。讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷。第二篇：白楊禮贊優(yōu)秀教案[教學(xué)目標(biāo) ]理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；感受中華兒女樸質(zhì)、堅強、力求上進(jìn)的精神和意志。這節(jié)課我們將走近白楊樹的生命。（多媒體播放西北高原的視頻，配以蒼勁、粗獷的鎖吶《黃土情》）。如“白楊樹是力爭上游的樹”“白楊樹是質(zhì)樸、堅強的樹”“白楊樹是倔強挺立的樹”……朗讀課文，理清思路（1）學(xué)生自由朗讀，教師給予朗讀指導(dǎo)，（即：把握基調(diào)，讀出感受，讀準(zhǔn)節(jié)奏）（2）學(xué)生配樂朗讀，其它同學(xué)就三個方面給予評價。如刪一刪、換一換、比一比等。（多媒體同步出示，白楊樹、農(nóng)民、哨兵等圖片視頻，幫助學(xué)生直觀感受其相似點）[學(xué)生間互學(xué)互教，使學(xué)生由消極、被動、機械的聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、自主、富有創(chuàng)造性的參與者，并促進(jìn)其深刻牢固的掌握知識。]與心靈對話在你身邊是否有一些和白楊樹一樣平凡的普通人，你是否也能發(fā)現(xiàn)他們身上的美？在你心中，美的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（不需要給美下定義，只要談出你對美獨到的認(rèn)識）如：心靈善良是一種美樸素是一種美媽