【正文】 散文在結(jié)構(gòu)上往往有一條線索，把材料貫穿成一個整體，作者可以圍繞中心展開豐富的聯(lián)想，如對黃土高原的描寫似乎是游離中心的閑筆，其實(shí)不然，它的作用前面已經(jīng)分析過。陳述句語氣一般，反問句寓問于答，以反問的形式表達(dá)肯定的意思，加上運(yùn)用排比形式的反問，加強(qiáng)了氣勢，更加肯定有力。接著，突然轉(zhuǎn)折，連用七個感性色彩強(qiáng)烈的褒義詞語“偉岸”、“正直”、“樸質(zhì)”、“嚴(yán)肅”、“溫和”、“堅強(qiáng)不屈”、“挺拔”熱情贊美它是“樹中的偉丈夫”。為什么說白楊樹“極普通”而又“實(shí)在是不平凡”？它極常見，極易生長，所以說它“極普通”；說它“實(shí)在是不平凡”，是因?yàn)樵凇皢握{(diào)”的“懨懨欲睡”的情緒中，白楊樹的出現(xiàn)出奇制勝，使人清醒，使人振奮。問：開篇一句單獨(dú)成段，在全文中起什么作用？明確：（１）點(diǎn)明題旨。）婆娑（suō）秀頎（q237。黨中央給予他是“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價。６．這篇散文主要的寫作特點(diǎn)是什么？分析：《白楊樹贊》運(yùn)用了象征手法。它的干是筆直的，它的枝一 律向上，它的葉片片向上，它的皮光滑而有銀色的暈圈。壽命達(dá)90年以上?！菊n前熱身】 見學(xué)案【課堂導(dǎo)學(xué)】一、預(yù)習(xí)展示 熟讀課外并復(fù)習(xí)課文。、賤視民眾、頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是真挺秀頎的），去鄙視這極常見、極易生長的白楊樹吧，我要高聲贊美白楊樹！【幻燈41】 擬人 擬人 對比 擬人 排比 擬人 比喻 擬人 對比 比喻 擬人 對比【幻燈42】（四）、回答問題：“是樹中的偉丈夫”？（用原文回答）答：因?yàn)椤八鼈グ叮?，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和”，而且“堅強(qiáng)不屈與挺拔”?！净脽?9】 作者從解放區(qū)人民身上看到了中華民族的前途和希望，精神振奮，滿懷激情地寫下了《白楊禮贊》等散文。如刪一刪、換一換、比一比等。第二篇：白楊禮贊優(yōu)秀教案[教學(xué)目標(biāo) ]理解文章思想感情，學(xué)習(xí)象征手法；感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志。（3）暗示陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義，表達(dá)主題思想做鋪墊。明確： 第 1 段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!（總特點(diǎn)，也是贊美的原因）第 4 段：那就是白楊樹，西北極普通的一 八下《白楊禮贊》種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。教學(xué)重點(diǎn)：簡介作者、時代背景；粗讀課文，理清全文脈絡(luò)；重點(diǎn)講讀第二部分（第3自然段）。茅盾在一九三八年底到新疆學(xué)院文學(xué)院講學(xué)，一九四○年三月到延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，后來離開延安到重慶。學(xué)生交流分享――教師順勢概括：環(huán)境之美、外形之美、精神之美小結(jié)：寫環(huán)境美是為了引出事物，寫形象美是著力描寫事物，寫象征美是為了托物言志，這是這一類文章寫作的規(guī)律，也是閱讀分析、閱讀理解這類文章的一把鑰匙，請同學(xué)們認(rèn)真體會。六、誦讀體悟感情 大聲禮贊白楊白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹！這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！白楊是不平凡的樹。檢查預(yù)習(xí)：學(xué)生之間交流作者資料，教師加以補(bǔ)充、提煉，多媒體出示茅盾的照片，簡介及寫作背景介紹。多媒體出示：象征運(yùn)用欣賞（一）：多媒體出示中華人民共和國五十年大慶平面廣告的圖片，并配以評析的文字。這種描述是貫串全篇的。感受中華兒女樸質(zhì)、堅強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神和意志【課前熱身】 見學(xué)案 【課堂導(dǎo)學(xué)】一、預(yù)習(xí)展示有感情的朗誦課文。這“不平凡”是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是用來結(jié)構(gòu)文章的線索。②掌握以下詞語的意義和用法：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長、懨懨欲 睡、倔強(qiáng)、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎。自此照應(yīng)開頭，情感聚焦，中心突出，使本體（北方農(nóng)民）和象征體（白楊樹）都形象鮮明，令人感奮。因此，本文用的是托物抒情的象征手法。３．劃出課文中直接贊美白楊樹的不平凡的句子。學(xué)生口答：課文在１、４、６、８四個自然段中直抒胸臆，贊美白楊樹的不平凡。（色彩）無邊無垠：沒有邊際。板書：在刻畫白楊樹的性格方面，作者用“倔強(qiáng)挺立”總寫它的性格待點(diǎn)，并用“參天聳立”、“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在險惡的環(huán)境中堅強(qiáng)不屈的斗爭性格。第三句從白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強(qiáng)不屈守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵。９．什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的形象表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想或感情的藝術(shù) 手法。我寫此散文是這樣想的?！安幌氲健?、“不聯(lián)想到”、“不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到”等詞語就反映了一層比一層深的含義。干，突出 它的直；枝，強(qiáng)調(diào)它的直而緊靠；葉，寫它的向上；皮，則主要寫它“微微泛出淡青色”。作者運(yùn)用哪些詞語，從哪些方面描寫黃土高原景色？黃綠錯綜：黃土——“偉大的自然力”。第７、８自然段把白楊樹象征為，點(diǎn)明了主題。１．劃出課文中的生字詞。例如本文作者把對北方農(nóng)民的贊美之情寄托在對白楊的具體描繪與精辟議論上?！庇谑撬角桑沂境鋈形镅灾镜闹髦?。３．重點(diǎn)掌握文中的字與詞。B、本文贊樹的目的是為了贊人。優(yōu)課軒資源網(wǎng)，本站資源禁止用于任何商業(yè)目的第四篇：白楊禮贊 教案義豐初中八年級下冊語文教案總課時《白楊禮贊》第一課時主備：王殿領(lǐng)審核：八年級語文組【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會圍繞中心，通過線索表情達(dá)意的寫法。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意?！蹦闶窃鯓涌吹模磕闶欠衲苡蒙鷦有蜗蟮恼Z言把白楊樹的形象描繪出來？討論交流：表現(xiàn)樸素的事物，是否也要用樸素的語言？[此問題重在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的意識，思辨的思維品質(zhì)，不強(qiáng)調(diào)答案的統(tǒng)一。這些畫面給你什么樣的感受？優(yōu)美、寧靜……但是這節(jié)課，我們卻要隨著茅盾的筆回到抗日戰(zhàn)爭的年代，到西北高原去走一走，看看那兒生長的白楊樹是一種什么樣的英姿。最后，第9自然段以白楊樹與楠木進(jìn)行（），表達(dá)鮮明的愛憎，八下《白楊禮贊》再次贊美白楊樹。同學(xué)們，你們能從課文中找出相應(yīng)的語句，用“作者贊美了的白楊樹”的句式說一句話嗎？例如：作者贊美了力爭上游的白楊樹。主要作品有長篇小說《子夜》《腐蝕》；中篇小說有《蝕》三部曲（即《幻滅》《動搖》《追求》）；《農(nóng)村三部曲》（包括《春蠶》《秋收》《殘冬》），短篇小說有《林家鋪?zhàn)印?。教學(xué)手段： ppt演示文稿 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：樹是自然界的一道亮麗的風(fēng)景線。第 8 段：我