西師版小學數(shù)學教案長方形和正方形的認識-全文預覽
【正文】 什么特點嗎？你見過哪些物品的面是正方形。（4）說明長方形的長和寬。（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾條邊，幾個角？（板書：四條邊四個角）（2）引導學生對折。出示正方形紙片。（1）讓學生觀察數(shù)學書的封面，要求學生跟老師一起用手指沿封面的邊指一周。（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。（圖片欣賞）附板書設計：長方形、正方形的認識長方形正方形邊：對邊相等4條邊都相等角：4個角都是直角4個角都是直角第三篇：《長方形正方形的認識》教學設計教學目標：認識長方形和正方形的特征，初步建立長方形和正方形的概念，發(fā)展學生初步的空間觀念。三、應用知識、拓展深化（沖關我最棒）第1關、在（）內(nèi)填適當?shù)臄?shù)。（2）匯報結果概括長方形、正方形的特征。?小結探索正方形的特征（1）操作活動。學情預設2：用“折一折”的方法。獨立思考、小組交流。來數(shù)一數(shù)，它有幾條邊，幾個角？師：請仔細觀察這個長方形，通過你的觀察，大膽的猜一猜，它的邊和角有什么特點呢？猜想一：我猜它的上下兩條邊是一樣長的，左右兩條邊也是一樣長的。出示課題：長方形、正方形的認識二、動手操作，探究新知商定探究內(nèi)容師：孩子們，你們想知道長方形和正方形的哪些特征？充分讓孩子發(fā)表意見。教學準備：師：長方形紙片、正方形紙片、三角板、直尺。”生拍手說：“嘿！嘿！我真棒！”第二篇：、正方形的認識長方形、正方形的認識教學設計教學目標：結合生活情境，通過觀察、猜想、操作等活動，初步認識長方形、正方形的特征經(jīng)歷探究長方形、正方形的特征的過程，積累發(fā)現(xiàn)、猜想、驗證數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)動手操作的能力，發(fā)展初步的空間觀念。（進一步掌握長方形、正方形的特征。（四）總結長方形、正方形的特征師：同學們這節(jié)課我們用數(shù)一數(shù)、量一量或折一折、比一比的方法，進一步探究了長方形、正方形的特征，誰能完整地告訴大家長方形、正方形的特征？學生總結。生2：我們組認為：正方形有4條邊4個角，4條邊都相等，4個角都是直角。探究時間：三分鐘。師：我們又用什么方法知道長方形的4個角都是直角的？生：用比一比的方法。接著課件演示，進一步驗證長方形的4個角都是直角。使學生進一步明確長方形的對邊相等。所以我們說長方形的對邊相等。用直尺量一量長方形的邊，你能發(fā)現(xiàn)什么？生1：上邊、下邊都是8厘米，左邊、右邊都是4厘米。例如“你觀察的真仔細，你的眼力真準，你表述的很完整等等。生4：教室窗戶上的玻璃表面。頭、手、腳是 正方形。（師唱前一句，引導學生拍手跟唱后三句。學 法：操作法、總結法、自主探究和合作探究法。情感態(tài)度與價值觀：使學生在自主探究和合作探究的學習過程中養(yǎng)成獨立思考，互相交流，互相幫助的良好學習習慣。過程與方法：使學生在具體的操作思考過程中學會探究圖形特征的方法。教 法：演示法、歸納法、啟發(fā)法。教學過程：一、激情導思創(chuàng)設情景：智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。師：請同學們
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