【正文】 和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，維護(hù)教師形象。抓好學(xué)生日常行為規(guī)范教育和法制教育。（3）成立球類、田徑隊(duì)等體育、藝術(shù)類興趣小組。（六）校園提示牌：內(nèi)容：愛護(hù)花草、講究衛(wèi)生、節(jié)約資源、遵守秩序、注意安全等，力求人性化，以引導(dǎo)為主。二樓：中國歷史通覽三樓：中外科學(xué)界名人四樓：縣級名師、學(xué)校師德標(biāo)兵五樓：校史展樓梯轉(zhuǎn)角：安全知識樓梯緩臺：與校訓(xùn)主題“以德育人、學(xué)以致用”一致的主體語 教學(xué)樓東側(cè)一樓至五樓四段緩臺主體語以《德》為主題。創(chuàng)作方式：自主設(shè)計(jì) 責(zé)任人：姜華?；蔗屃x：以圓環(huán)為造型，主題為《呵護(hù)》，與校訓(xùn)主題一致，意思為：用教師的高尚品德，熾熱的愛心來呵護(hù)學(xué)生。意思是：建安中學(xué)全體教師本著對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，努力上進(jìn)，勇于奉獻(xiàn)，力求在教育戰(zhàn)線上有所作為。篤行,指的是專一，這里是身體力行,勇于實(shí)踐，堅(jiān)定前行的意思。校訓(xùn)參考材料①樹人立德——昆鋼四中 ②學(xué)為人師，行為世范——北師大 ③博學(xué)而篤志，切問而近思——復(fù)旦大學(xué)④勤奮，嚴(yán)謹(jǐn)，求實(shí)，創(chuàng)新——北京大學(xué)⑤教人先教心，正人先正己，做事先做人，樹人先立德 ⑥以德育德 以德育心 以德育人江南大學(xué) ⑦學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長⑧學(xué)生獲取知識，鍛煉才干，求真進(jìn)取的樂園；教師發(fā)揮才智，彰顯價(jià)值，開拓創(chuàng)新的沃土校風(fēng)：民主 團(tuán)結(jié) 務(wù)實(shí) 篤行 釋義：民主是指在一定范圍內(nèi)，按照平等的原則和少數(shù)服從多數(shù)的原則來共同管理的制度?！碧拼n愈在他的《師說》中說：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。責(zé)任人：姜華校訓(xùn)：以德育人 學(xué)以致用 校訓(xùn)釋義：直譯：教師用（教師高尚的）品德來教育影響下一代，（使其能）學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)有所用。校園文化建設(shè)的實(shí)施和完善，是踐行科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，必將極大推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，為盛橋中學(xué)的長期可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神文化支持。積極配合公安、司法、文化、工商等部門對學(xué)校周邊的文化、娛樂、商業(yè)經(jīng)營活動開展專項(xiàng)整治工作，強(qiáng)化校園內(nèi)外安全管理，努力營造安全、文明的環(huán)境，構(gòu)建和諧校園。（5）構(gòu)建校園文化新載體。（4）活動引領(lǐng)，學(xué)科滲透。搞好讀報(bào)欄，擴(kuò)大正面宣傳力度，大力宣傳中外最新政治、經(jīng)濟(jì)動態(tài)，介紹中外科學(xué)文化名人、介紹科技成果。③張貼文明用語規(guī)范的言行要靠思想引領(lǐng)，文明的習(xí)慣養(yǎng)成要靠輿論支持。（3）注重校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校根據(jù)不同的教師，以及他們在實(shí)施素質(zhì)教育中做出的不同貢獻(xiàn)，給予不同形式的激勵。盛橋中學(xué)的校園文化建設(shè)是一種文化建設(shè)，更是一種思想的建設(shè)，必須調(diào)動各方面的積極性，齊抓共管，才能更好地搞好校園文化建設(shè)。要緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)時(shí)代特色；五是獨(dú)立性。在具體實(shí)施過程中，要體現(xiàn)“六性”：一是科學(xué)性。增強(qiáng)競爭意識。樹立集體意識。培養(yǎng)個(gè)性。規(guī)范言行。盛中校園文化的核心是追求和樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的共同價(jià)值觀，從而使師生形成一種無形的向心力，把師生的行為系于一個(gè)共同的文化精神上。主旨：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良育人環(huán)境是當(dāng)前學(xué)校工作一項(xiàng)迫切而長遠(yuǎn)的任務(wù)，各校要認(rèn)真加以貫徹實(shí)施，長期堅(jiān)持，務(wù)使這項(xiàng)工作落到實(shí)處，收到實(shí)效，促進(jìn)我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。校長要把校園文化建設(shè)作為學(xué)校教育工作的重要內(nèi)容來抓，圍繞創(chuàng)特色、上檔次、重效果，親自研究制定規(guī)劃，強(qiáng)化管理機(jī)制，完善工作網(wǎng)絡(luò)，采取切實(shí)可行措施組織實(shí)施。凈化校園周邊文化環(huán)境。及時(shí)清除校園文化垃圾，積極防御、抵制灰色文化的侵?jǐn)_。要通過開設(shè)法制教育課，聘請法制副校長到學(xué)校做報(bào)告、舉辦模擬法廳等形式，廣泛深入地開展法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和法制觀念。在強(qiáng)化教育的同時(shí)，要通過量化考核、等級考核等手段，把學(xué)生的操行評定與評比各類優(yōu)秀學(xué)生掛勾。運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。要明確提出領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格要求，長期堅(jiān)持，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。要積極開展各種健康有益的課外文化活動，如組織學(xué)生參加各種文化藝術(shù)、課外活動小組，占領(lǐng)學(xué)生的業(yè)余生活陣地。（二）努力創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍。為此，經(jīng)學(xué)校研究，決定對今后幾年的校園文化建設(shè)提出如下實(shí)施規(guī)劃：一、總體目標(biāo)：通過三年的努力，對照《湟中縣校園文化建設(shè)達(dá)標(biāo)評估標(biāo)準(zhǔn)》，2004年，達(dá)到B級標(biāo)準(zhǔn)。隨著我校教育事業(yè)的快速發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)的校園文化建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，已成為提升我校教育形象的必由之路。根據(jù)“長遠(yuǎn)規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，確定好校園文化建設(shè)級別，制訂好詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，逐年分步實(shí)施，通過幾年的努力，達(dá)到要求，營造出良好的育人氛圍。組織豐富多彩的校園文化活動。加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，建立良好的校風(fēng)。（三）認(rèn)真開展校園文化教育。根據(jù)不同年齡和年段學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合新時(shí)期誠信、公民道德教育等要求，把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行細(xì)化，制定出具體實(shí)施方案，分階段、分層次加以落實(shí)。要把心理健康教育做為學(xué)校德育的必要內(nèi)容之一，建立起由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、有經(jīng)驗(yàn)的班主任和生物課教師等參加的心理健康教育研究、咨詢小組，向?qū)W生傳授心理健康知識，并組織開展必要的行為訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和自我心理保護(hù)能力。要以形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化為目標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、宿舍、食堂等管理，通過健全學(xué)校德育工作制度、學(xué)生一日常規(guī)管理、班級管理制度、學(xué)生操行考核評定制度、課外活動制度；完善公物管理制度、衛(wèi)生管理制度、食堂管理制度、安全管理制度等，從嚴(yán)治校，維護(hù)校園正常的學(xué)習(xí)、生活和工作秩序，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束的能力。另外，對于傾向性問題和熱點(diǎn)問題，要通過舉辦專題討論、辯論會、主題班會等形式，糾正錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)正確輿論。加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)。（五）今后每年年底進(jìn)行一次升級評定。一、校園文化建設(shè)的主題及主旨主題：傳承學(xué)校五十年歷史，培育盛中精神，樹立共同的價(jià)值觀，打造和諧校園。具體表現(xiàn)為：群體凝聚。優(yōu)美、有序、文化氣氛濃郁的校園環(huán)境始終能夠給師生以巨大的精神力量，從而激發(fā)師生熱愛學(xué)校、發(fā)奮學(xué)習(xí)、勤奮工作、弘揚(yáng)正氣、崇尚健康、追求高雅的情懷。當(dāng)師生的思想言行不符合制度規(guī)范和集體輿論的要求時(shí)，文化氛圍就會促使他自我調(diào)節(jié)矯正。使那些個(gè)性特長較突出的學(xué)生找到了適合自己的內(nèi)容和形式，并在活動中看到了自己的價(jià)值，從而激發(fā)他們的自信心、自尊心和自豪感，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成，也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。反過來，一個(gè)充滿朝氣、友好團(tuán)結(jié)的集體會使師生親身感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，從而樹立個(gè)人要服從集體、嚴(yán)以律已，寬以待人的集體主義思想觀念。我們必須在優(yōu)化硬件建設(shè)的前提下，側(cè)重精神產(chǎn)品的打造。要精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)氣息，使人身在其中而有一種美的享受；四是時(shí)代性。三、校園文化建設(shè)的基本思路倡導(dǎo)特色，注重環(huán)境；把握輿論，營造氛圍；活動引領(lǐng)，學(xué)科滲透；校外延伸，豐富載體。進(jìn)一步完善教職工聘任、考核評價(jià)和激勵機(jī)制，同時(shí)，將激勵渠道多樣化，滿足教師不同的發(fā)展需求。通過校園精神、傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，倡導(dǎo)“嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)”的校園文化精神，創(chuàng)設(shè)“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校園文化氛圍，造就師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)人格健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生群體。②懸掛“一訓(xùn)三風(fēng)”在廣泛征集的基礎(chǔ)上，確定盛橋中學(xué)的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過各種形式和方式讓師生處處見到、時(shí)時(shí)提醒，促使師生共同努力形成共識，在校訓(xùn)的引領(lǐng)下，逐步靠近、達(dá)成目標(biāo)。開辟宣傳欄，對師生中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)典型，對學(xué)校開展的教育教學(xué)活動，進(jìn)行深度的報(bào)道和宣傳。大門主干道兩旁、新教學(xué)樓的前后廣場、老教學(xué)樓與辦公樓之間、水塘周圍、學(xué)生公寓四周、辦公樓的東側(cè)、教師公寓之間空地等，分別設(shè)計(jì)和建設(shè)“校園十景”（見附表），并分別賦予一定的文化內(nèi)涵，力求達(dá)到教育性和藝術(shù)性的融合，使學(xué)生所能到的地方都帶有啟發(fā)性和教育性，讓校園的每一塊地方都會“說話”，形成整個(gè)校園思想品德教育的大課堂。每學(xué)年開學(xué)召開開學(xué)典禮，每周一舉行升旗儀式，每年