同課異構(gòu)觀摩課反思-全文預(yù)覽
【正文】 算之前突破難點(diǎn)。但，本節(jié)課也留下很多遺憾，如：對(duì)于估算環(huán)節(jié)，重視不夠到位。學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，理解并掌握了組合圖形的面積的計(jì)算方法。組合圖形的面積是學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，上課的時(shí)候我一開始設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)基本圖形的面積，為下面計(jì)算組合圖形的面積打下基礎(chǔ)。于是我開始認(rèn)真研究教材，研究學(xué)生關(guān)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)背景知識(shí)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，想盡自己最大努力備好這節(jié)課。這次同課異構(gòu)活動(dòng)，讓我感受頗深，受益匪淺。注意問題引導(dǎo)，活躍學(xué)生的思維，深入淺出，讓知識(shí)生動(dòng)起來。在有以上的諸多準(zhǔn)備之后，配以合適的教學(xué)手段，才能讓學(xué)生快樂地融入課堂在教師的引領(lǐng)下探究知識(shí)的奧秘。問題還在教師的引領(lǐng)和對(duì)學(xué)生的關(guān)注度方面，又是我們拋出一個(gè)問題，以為學(xué)生會(huì)很感興趣，結(jié)果與想象的大相徑庭。對(duì)知識(shí)點(diǎn)能信手拈來，用各種手段處理教材，恰到好處地引導(dǎo)、留白、強(qiáng)調(diào)、升華都 與對(duì)教材熟悉程度，對(duì)教材剖析、挖掘程度，對(duì)學(xué)生理解認(rèn)識(shí)程度是分不開的。而楊海云老師，從新舊知識(shí)的聯(lián)系入手，有板有眼地引領(lǐng)學(xué)生從已知到未知，系統(tǒng)地教給學(xué)生如何閱讀教材，把握高考。第三篇：關(guān)于同課異構(gòu)觀摩課的教學(xué)反思關(guān)于同課異構(gòu)觀摩課的教學(xué)反思經(jīng)學(xué)校組織，各學(xué)科展開了同課異構(gòu)觀摩課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在想來，真是有點(diǎn)斷章取義，這種做法無疑有殺雞取卵之嫌，對(duì)發(fā)展孩子智力，培養(yǎng)能力是很不可取的；其二是通過外出學(xué)習(xí)和聽專家的講座，不能聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，走極端，不論知識(shí)點(diǎn)難易，也不管孩子的知識(shí)儲(chǔ)備情況如何，整堂課的大部分時(shí)間用于講算理上，忽略了孩子訓(xùn)練技能的培養(yǎng)。讓不愛說話的孩子也主動(dòng)的學(xué)習(xí)起來是我們今后追求的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槲蚁嘈庞變航逃@個(gè)領(lǐng)域沒有最后，只有更好。尤其在語言活動(dòng)中，在孩子們完成了每個(gè)活動(dòng)后，老師們都能根據(jù)不同情況給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。主要表現(xiàn)在此次活動(dòng)教師選擇的內(nèi)容新，這些嶄新的內(nèi)容帶給了我們耳目一新的感受，讓我們品嘗了一頓精神大餐。課堂上每位老師以他們各自特有的教學(xué)風(fēng)格為幼兒營造了學(xué)習(xí)語言的良好氛圍，真正做到了讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽發(fā)言、表達(dá)。我是一名經(jīng)驗(yàn)不多的新教師，對(duì)課堂問題的預(yù)設(shè)不是很有經(jīng)驗(yàn)。首先是我的自我評(píng)析：我的課是《親親妹妹》語言課，我的整個(gè)課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很好，過渡的也很自然，但是由于緊張問題的更進(jìn)就有點(diǎn)混亂了，最后的環(huán)節(jié)，我讓小班小弟弟小妹妹到課堂中，讓我班幼兒實(shí)踐如何照顧弟弟妹妹，培養(yǎng)幼兒做大哥哥大姐姐的興趣，但是我班教室小，不能夠做到一個(gè)小朋友擁有一個(gè)小弟弟，在實(shí)際操作過程中，小弟弟小妹妹人數(shù)還是有點(diǎn)少，只能三個(gè)小朋友照顧一個(gè)小弟弟小妹妹，所以人數(shù)的估計(jì)上有點(diǎn)小瑕疵。此次同課異構(gòu)觀摩活動(dòng)讓我學(xué)到不少東西。我總得印象有以下幾點(diǎn)：一是“新”。有很多運(yùn)用了多媒體。通過幾天的學(xué)習(xí)，我覺得教師只有用真誠，才能探開幼兒的心扉走進(jìn)孩子的心靈世界中去，在以后的工作中，我會(huì)懷著真誠投入工作，學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)借鑒，每一次學(xué)習(xí)都讓我站在了一個(gè)新的起點(diǎn)，我相信在今后的教育活動(dòng)中，這次同課異構(gòu)觀摩課學(xué)習(xí)對(duì)我是一種引領(lǐng)，就像時(shí)裝秀，是時(shí)尚的引領(lǐng)，它是上出來的，不是排練出來的，看的是一種狀態(tài)、孩子們學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過郭主任的評(píng)課，使我認(rèn)識(shí)到在以后的教
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