【正文】 （孤單、單獨、只有一個人。相看：互相看。高飛盡：都高高地飛走了。如果仍有疑問可以做好標記，在小組里交流討論，小組成員共同解決。（2）同學(xué)們在生字表下照著寫一遍。播放課件：（字理識字）讀“亭”字時應(yīng)注意什么？“亭”是什么樣的？（尖頂，角飛翹，下面有柱子。二、初讀古詩，學(xué)習(xí)字詞過渡：請大家選擇自己喜歡的方式，把古詩讀兩遍，做到字音準確，語句通順。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課題。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》——一個重情義的李白。其詩風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變。感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。學(xué)習(xí)通過看注解、邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思?！景鍟O(shè)計】綜合比較異同，便于學(xué)生綜合理解古詩詞的內(nèi)容及表現(xiàn)手法，可以加深對詩詞的進一步理解。（老師板書）同：作者朝代同（都是唐朝詩人寫的）景物地點同（都屬于江南）詩詞內(nèi)容同（都寫景，都是寫景抒情的）異：體裁形式不同（前兩首是詩，后一首是詞）詩人情感不同（前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。）師再引（語氣變化，情感進一步加深）：能不憶江南？因為_______________________。四、以問引讀，深化情感。（1）江南好，好在哪里呢？朗讀相關(guān)詞句來回答。三、借助前兩首詩的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)，誦讀古詞，探究其義。自主練讀，試背古詞，然后同桌互考。ng,是“曾經(jīng)”的意思。［設(shè)計意圖］第一、二學(xué)段涉及的古代詩文以詩為主，因此，要給學(xué)生點明“憶江南”不是詩名，而是詞牌名。師：前兩首都是詩，今天要學(xué)習(xí)的一首詞。各組合作畫一幅簡筆畫，一幅圖配一句詩，看哪組畫得更符合詩意。［設(shè)計意圖］提出幾個疑問，抓住幾處看似矛盾的地方，能引發(fā)學(xué)生深入思考，體會詩的意境。（1）望洞庭能改為“看洞庭”嗎？（2）“和”是和諧的意思。三、再讀古詩，啟發(fā)想象，釋疑解難，深化理解。青螺，這里形容洞庭湖中的君山像“螺”的形狀，因為“君山”上樹木蔥蘢，故稱“青螺”?！奥荨?，常見有田螺、海螺等；“庭”“潭”“螺”都是形聲字，“庭”的中的“廴”，要注意“橫折折撇”和“平捺”的筆勢。2．介紹洞庭湖。4．背誦古詩，默寫古詩。四、誦讀嘗試，背誦默寫。（1）“獨”坐是“誰”獨坐？（2）讀詩，仔細體會，詩人獨坐敬亭山，看到些什么？詩人聽到些什么？會想到些什么？（3）本來，還有眾多鳥相伴；本來，還有一朵孤云為伍，但是現(xiàn)在它們都離我而去，作者想了些什么呢？這兩句話與題目的哪個字呼應(yīng)呢？（4）“相看”是相互看。當年，詩人被迫離開長安已整整十年，世態(tài)炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生。［設(shè)計意圖］鼓勵學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上熟練自讀，再通過注釋，初步讀懂詩句的意思。敬亭山，在今天的安徽省宣州市北5公里，山高286米。我們今天學(xué)習(xí)的是唐代詩人李白的詩。（師板書課題“”）[設(shè)計意圖]課件演播風(fēng)景圖畫，看圖說詩句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；開課呈現(xiàn)敬亭山、洞庭湖及江南風(fēng)光等寫意畫，可以幫助學(xué)生讀詩詞時有一個總體印象，為學(xué)生理解詩詞起到定向發(fā)動的作用。師問：這是哪里？你能用一些古詩句來說一說這些景象嗎？（學(xué)生說《望廬山瀑布》，《絕句》等。能想象三首古詩詞所描繪的畫面，體會作者的情感。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！五、總結(jié)升華讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）表達了詩人怎樣的思想感情？拓展閱讀第二篇：古詩詞三首教案【設(shè)計理念】本課古詩詞教學(xué)的基本思想是多讀感悟。江南好舊曾諳紅勝火憶江南好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉勝：勝過、強過憶：想念、想起理解全首詞的意思。二、初步理解詞與詩的區(qū)別自讀“預(yù)習(xí)”。你們說，作者此時的心情會是怎么樣的呢？（輕松、自然）⑦朗讀想象詩歌畫面全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？⑧把優(yōu)秀圖畫展示在黑板上5．多誦讀，悟詩情①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自己美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩）②師：說想當一會大詩人，上來吟誦這首古詩？（指名讀）③師：有很多同學(xué)還想上來讀，但是時間不夠了，你們在四人小組里讀給其他組員聽。，明詩意（1）四人小組合作學(xué)習(xí)古詩①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論（2）檢查合作學(xué)習(xí)情況①指名讀②匯報湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨和：和諧，這里指水色和月色融為一體秋月：點明時間——秋天洞庭湖水色和秋天的月色融為一體潭面：湖面湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子（運用比喻，我們還學(xué)過什么古詩中也有比喻手法？）師強調(diào)“潭”字筆畫③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺遙望：遠遠地看；翠：蒼翠青螺：這里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法遠遠地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景——《望洞庭》二學(xué)習(xí)古詩：，指名讀古詩，師正音，然后全班齊：解詩題，知作者抓字眼，明詩意多誦讀，悟詩情，知作者①望洞庭：望著洞庭山水。⑥師小結(jié)：其實，這首試詩不只是表達了李白孤獨的感情，同時還表達了他對生活的堅定和樂觀。他的詩對后人有深遠的影響。教學(xué)難點：教學(xué)準備：把古詩寫在小黑板上，生收集與課文相關(guān)資料教學(xué)課時：3課時教學(xué)過程：第一課時 獨坐敬亭山一導(dǎo)入：，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍天的雪峰，那遼闊的草原??真是江山如畫。師！說得太好了！大家給他來點掌聲好嗎？（鼓掌）師：白居易所作的《憶江南》共有三首，老師將其他兩首也給大家?guī)砹?，大家先自由讀讀，再將其摘抄在采蜜本上吧?。ㄉ涗洠煟和瑢W(xué)們，古代詩人描寫山水風(fēng)光的古詩很多，如《鹿柴》《望廬山瀑布》《滁州西澗》《山行》《小池》等都是其中的優(yōu)秀作品，這些古詩大家利用課后時間將其積累起來吧！師：今天我們欣賞了三首描寫祖國美景的詩詞，這三首詩詞都是我國古代詩作中的精品，希望大家都能背誦下來，行嗎？ 生：行！師：詩人描寫的景色是那么美麗，大家如果有興趣的話還可以將古詩所表現(xiàn)的畫面畫下來，好嗎？ 生：好！《獨坐敬亭山、望洞庭、憶江南》教案 作者:勿忘我來源:勿忘我 博客 時間:2010年12月9日 熱點推薦：年度策劃：2010年中華語文網(wǎng)年度之“最” 【盤點集錦】分享各博主精彩的2010年 各地名師沉痛悼念語文教育家陳鐘樑先生—— 精彩導(dǎo)讀 ————————————第四屆第五屆課堂教學(xué)大賽光盤3折特價??教師社區(qū)注冊可獲得點卷?加入名師資源庫獲得50元點券?《走進余映潮》期刊第二期?提供課件，贏點券，得光盤?2010各學(xué)段暑假作文專題 教學(xué)目標：。師：我們帶著江南人民對詩人的愛戴讀—— 生：能不憶江南？師：我們帶著詩人對江南人民的思念之情讀—— 生：能不憶江南？師：我們帶著詩人對江南春色的無限眷戀之情讀—— 生：能不憶江南？ 師：我們帶著詩人那忘不掉、抹不了的江南情節(jié)讀—— 生：能不憶江南？師：讀得真好！同學(xué)們想想，假如將這一句“能不憶江南？”改成敘述句，如“天天憶江南”“永遠憶江南”好不好呢？ 生：不好！師：為什么不好呢？生：反問句的感情更強烈一些！師：是呀，這反問既托出身在洛陽的作者對江南春色的無限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠而深長的韻味，令人深醉于江南春色的美景之中?！芭f曾諳”是過去曾經(jīng)很熟悉的意思，既然是過去的，肯定是在回憶呀，詩人此時并不在江南。師：下面大家把這首詞整體再讀一遍，再來談?wù)勛约哼€知道了什么。師：江水像藍色的一樣？這個理解大家認為有問題嗎？ 生：不能說江水像藍色的一樣。劉禹錫是在去和州任職的路上經(jīng)過洞庭湖，此時的他躊躇滿志，以生動形象的語言描寫了洞庭湖美景，令人如置身其中。都是美景，為什么人的心情卻不一樣呢？下面這組文字會告訴大家答案的。師：是啊，詩人以敏銳的觀察，準確的比喻，生動地描繪了洞庭湖那美妙的秋月風(fēng)光。如果不美麗，李白會“看不厭”嗎？生：我也認為敬亭山應(yīng)該是美麗的，只是因為鳥兒們都無影無蹤了，白云也飄遠了，李白此刻孤身一人，感覺很孤單，所以沒有心思欣賞美景。生：我還體會到了李白很孤單。生：我知道了《望洞庭》描寫了湖水和秋月。詞是可以配樂歌唱的，它也有固定的格式。生：《獨坐敬亭山》和《望洞庭》是寫現(xiàn)實中作者看到的景物，《憶江南》寫的是詩人回憶中的江南美景。（生自讀古詩）師：誰來讀讀這三首詩？ 生：我來。讀完后借助課文注釋，嘗試著說說三首古詩的大概意思。生：三首古詩都是寫景的。師：哦，你真棒啊，善于觀察并想辦法解決問題，真好！《憶江南》的確是一首詞。（生認真學(xué)習(xí)）師：大家可以根據(jù)上面的問題自由交流、發(fā)言。師：你從哪里發(fā)現(xiàn)觀察點不一樣呢？生：《望洞庭》作者是在遠處看的，從“遙望”一詞可以看出來；《獨坐敬亭山》的作者李白就在敬亭山，孤云和眾鳥他都看不到了，只看到敬亭山。師：同學(xué)們，你們大家認為呢？生：我認為敬亭山應(yīng)該是美麗的，從“相看兩不厭”可以看出來。師：大家認為這兩個比喻怎樣？ 生：很好，形象逼真。師：李白通過眾鳥飛盡和孤云獨閑，寫出了自己孤獨寂寞的心境，而劉禹錫則通過比喻，寫出了洞庭湖的美麗景色，抒發(fā)自己愉快輕松的心情。因此他通過眾鳥高飛、孤云閑浮、人與山“相看兩不厭”來表達自己抱負不得施展，有志難酬的無奈，讀起來使人產(chǎn)生一種失落、孤獨之感。師：能用自己的語言描述一下你的理解嗎？ 生：太陽升起來了，江邊的鮮花比火還要紅艷，春天到了，江水碧綠得像藍色的一樣。師：你真聰明！這里詩人運用了什么手法來表現(xiàn)這樣的景色呢？ 生：比喻。生：還可以從注釋中了解到。你能把這種喜愛與懷念通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生自讀）師：如此美麗的江南春色，作者怎能不憶江南呢？（師補充介紹，創(chuàng)設(shè)閱讀情境）白居易曾在江南做官10年，為人民作了很多好事，江南人民和他的感情很深，在他離任時，詩人劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼”。學(xué)了這三首詩詞，大家還有沒有其他方面的收獲呢？ 生：我們讀詩，要能從詩句中體會到詩句中所蘊涵的情感，就像《獨坐敬亭山》抒發(fā)了李白的孤獨寂寞之情，《望洞庭》表達了劉禹錫的輕松愉悅之情，《憶江南》訴說了白居易對