【正文】 。④辛亥革命推翻了清朝封建統(tǒng)治，結(jié)束了兩千多年的君主專制政體，建立了資產(chǎn)階級共和國，使民主共和觀念深入人心，打擊了帝國主義，為民族資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。（2）影響：①向西方學(xué)習(xí)的新思想引導(dǎo)人們關(guān)注世界，邁出了向西方學(xué)習(xí)的第一步。根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合以上觀點(diǎn)回答下列問題。（5）引進(jìn)了西方先進(jìn)科技。參考答案：（1）推翻了君主專制制度，建立了共和政體。據(jù)此分析，這一時期的變化體現(xiàn)在：從政治制度方面看，表現(xiàn)為封建君主專制被推翻，建立起共和政體。例1：鴉片戰(zhàn)爭后，中國在淪為半殖民地的同時也開始了近代化的歷程。這都是不可取的。這就是要答題?要點(diǎn)化?。第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特征和能力考查的側(cè)重點(diǎn)，但解答時都離不開史實(shí)的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證。?史?是指具體時間、地點(diǎn)、人物和事件；?論?是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點(diǎn)。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點(diǎn)也就不同。因此，判定題型對加強(qiáng)答題的針對性是有幫助的。第三，審題型。審題首先明確試題的具體要求，要學(xué)會分析試題的結(jié)構(gòu)成分。（2）審題是解答問答題的至關(guān)重要的一步。還有?哪些?、?如何?、?什么?、?怎樣?、?為什么?等，既是求答詞，又是提示詞。它涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、制度、人物、國際關(guān)系等各種知識領(lǐng)域。（1）提示項(xiàng)：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。選例并圖解如下：[例題]根據(jù)史實(shí)說明近、現(xiàn)代史上日本對中國發(fā)動大規(guī)模侵略戰(zhàn)爭的原因。6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內(nèi)容構(gòu)成：一是材料；二是設(shè)問。這是認(rèn)識和分析歷史問題的常用方法。難度較大。這類設(shè)問中，“聯(lián)系”、“結(jié)合”也可以換成“依據(jù)”、“根據(jù)”、“據(jù)”，題意并未發(fā)生變化。結(jié)合在這里與“聯(lián)系”意思差不多。表現(xiàn)，則指歷史情況、歷史史實(shí)而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來。體現(xiàn)是某種性質(zhì)或某種現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來，反映是反照，即把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來。這里的?表明?就是?說明?，說明也就是表明?！罢f明”，“指出”，實(shí)際就是評述，解答的問題依據(jù)是什么，怎么樣。啟示，是人們受某種歷史事物的啟發(fā)指示而有所領(lǐng)悟，其特點(diǎn)是由此及彼。教訓(xùn)，是實(shí)踐失敗后得到的認(rèn)識。[應(yīng)用訓(xùn)練]簡要概括我們應(yīng)從?文化大革命?中吸取哪些教訓(xùn)？[解題思路]抓住?文革?內(nèi)亂的發(fā)生是?左?傾錯誤發(fā)展到以?階級斗爭為綱?的惡果，便可以從教訓(xùn)的角度理出此題的答案思路：①不能以階級斗爭為綱，應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。[應(yīng)用訓(xùn)練]簡述中國革命取得勝利的五條基本經(jīng)驗(yàn)。它是人類歷史上規(guī)模最大的一次戰(zhàn)爭，在很多方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，所以在分析?二戰(zhàn)?的影響時，就要注意一分為二，既看到這場戰(zhàn)爭給人類造成前所未有的破壞和災(zāi)難這一消極的影響，又必須肯定其摧毀了法西斯主義，沉重打擊了國際帝國主義，促進(jìn)了國際社會主義力量的發(fā)展壯大，還客觀上推動了科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展這些積極的影響。影響[詞語解釋]影響是指言語、行為、事情對他人或事物所起的作用。先看選項(xiàng)A，根據(jù)課文可知它是隋朝開鑿大運(yùn)河的主要目的，但大運(yùn)河開鑿中繁重的徭役加重了人民的負(fù)擔(dān)，迫使農(nóng)民起義，成為了隋朝滅亡的原因之一，所以并沒有起到鞏固隋朝統(tǒng)一的作用，故選項(xiàng)A不合題意。（3）它是中國近代史上具有劃時代意義的事件。在運(yùn)動期間，他們通過發(fā)表文章和組織社團(tuán)，與進(jìn)步青年聯(lián)系，指導(dǎo)和推動運(yùn)動的發(fā)展。[參考答案]（１）五四運(yùn)動是中國近代歷史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭。（三）意義類[詞語解釋]意義指的是價值和作用。至于選項(xiàng)D實(shí)現(xiàn)?四化?，那是?文革?結(jié)束后的事情，所以有明顯錯誤。即指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。即拋開表面現(xiàn)象，看它的本質(zhì)、特征。雖然一般情況下結(jié)果可以代替后果，但上述兩例中用?后果?就要比?結(jié)果?好。理由是：建立法蘭西第一共和國是資本主義對封建主義的一次重大勝利，是共和制對君主制的一次重大勝利，它創(chuàng)立了法國此后長時期內(nèi)最基本的國家形式——共和制，開始了法國政體的新的歷史一頁。運(yùn)用這一思想武器，終于贏得了新中國，并指明了向社會主義發(fā)展的方向。后來，孫中山把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，它成為國共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。他領(lǐng)導(dǎo)的太平國運(yùn)動沉重打擊了中外反動勢力，但最后失敗了。[應(yīng)用訓(xùn)練]簡要說明民主革命時期魏源、洪秀全、康有為、孫中山、毛澤東的基本思想及其實(shí)踐效果。結(jié)果：這些工作鞏固了人民民主專政，在中國消滅了剝削制度，基本確立了以公有制為基礎(chǔ)的社會主義制度。[應(yīng)用訓(xùn)練]從中華民國成立到五四運(yùn)動前，孫中山為維護(hù)民主共和進(jìn)行了哪些斗爭？結(jié)果如何？從中華人民共和國成立到中共?八大?前，中國共產(chǎn)黨在中國建立社會主義制度作了哪些方面的努力？結(jié)果如何？說明導(dǎo)致上述兩種結(jié)果的根本原因。強(qiáng)調(diào)能力考查的高考，不僅重視對歷史背景要素和歷史概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的考查，更重視歷史概念的結(jié)果要素和評價要素即歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響等的考查，要求考生回答?如何評價？?、?說明了什么？?等問題，檢測考生的分析、評價能力。這一時期的文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的揭露封建制度，要求個性解放的特征。1949年，美國聯(lián)合加拿大、英、法等12國在華盛頓簽訂《北大西洋公約》，成立北約組織，以?遏制?蘇聯(lián)。如：第二次世界大戰(zhàn)后，美國推行?冷戰(zhàn)?政策，主要表現(xiàn)在以下三方面： ① 提出杜魯門主義，1947年，杜魯門發(fā)表咨文，要求國會向受到 ?極權(quán)主義威脅的希臘和土耳其提供援助，?冷戰(zhàn)?全面開始。如北宋王安石變法的主要內(nèi)容包括了：青苗法、募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法和保甲法、將兵法。第二次世界大戰(zhàn)中，美國成為戰(zhàn)勝法西斯勢力的主力之一；掌握了原子彈；成為聯(lián)合國常任理事國；雅爾塔體系為形成美蘇兩極格局奠定了基礎(chǔ)。[應(yīng)用訓(xùn)練]（2003江蘇廣東）20世紀(jì)中期，美國成為資本主義世界的霸主。例如，問答題的題干中出現(xiàn)?為什么?這一疑問代詞時，那就是詢問原因、條件、目的等等背景要素，考生要憑借已有的歷史知識，通過理解、分析，針對問題的需要，用自己的語言去作全面的回答。[應(yīng)用訓(xùn)練3]中國共產(chǎn)黨在1921年誕生，最重要的條件是：（）A．馬克思主義在中國迅速傳播 B．中國無產(chǎn)階級隊(duì)伍發(fā)展壯大 C．列寧領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)國際的幫助 D．李大釗、陳獨(dú)秀等的積極組織[解題思路]選項(xiàng)A為中國共產(chǎn)黨誕生奠定了思想基礎(chǔ)，選項(xiàng)B是中共誕生的階級基礎(chǔ)，選項(xiàng)C為中共誕生的外部條件，選項(xiàng)D為中共誕生作了組織上的準(zhǔn)備，所列的四個選項(xiàng)均為中共誕生的重要條件，缺一不可，要從中鑒別出哪一個為最重要的條件，就必須找出最本質(zhì)的，起決定作用的因素。事物的條件是多方面的，通常可分為根本條件、主要條件、次要條件、內(nèi)部條件、外部條件等等。[應(yīng)用訓(xùn)練]漢武帝頒布?推恩令?的直接目的是：（1993年全國高考試題）A．加強(qiáng)諸侯王的權(quán)力 B．剝奪王國的封地C．分割王國的封地 D．收回王國官吏的任免權(quán)[解題思路]?直接目的?是指近期的、急于馬上達(dá)到的，不經(jīng)過其它中介而能夠達(dá)到的目的?？陀^原因[詞語解釋]指獨(dú)立存在于人的意識之外，不以人的意志為轉(zhuǎn)移的外在因素。[應(yīng)用訓(xùn)練] 北宋中期階級矛盾尖銳的主要原因在于統(tǒng)治者奉行：A．?分散事權(quán)?的政策B．?不抑兼并?的政策 C．?守內(nèi)虛外?的政策D．養(yǎng)兵政策 答案：B主觀原因[詞語解釋]是屬于自我意識方面的原因，即人為的因素，分析主觀原因時，要分辨出與它對應(yīng)的客觀原因。到底?直接原因?和?導(dǎo)火線?的關(guān)系如何？?導(dǎo)火線?是指直接原因中促成事件在某一特定的地點(diǎn)和以某種特定的方式爆發(fā)的偶然因素。至于選項(xiàng)C，則很容易判斷出其錯誤，因?yàn)?8世紀(jì)后期，英國已經(jīng)開始了工業(yè)革命，中國的手工產(chǎn)品在質(zhì)量上是很難優(yōu)于英國用大機(jī)器生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的。因而提出?根本原因?的試題體現(xiàn)了較高層次的考查目標(biāo)。從現(xiàn)象和本質(zhì)分，原因有直接原因和根本原因；從矛盾方面分，原因有主要原因和次要原因；從主客觀方面分，原因有主觀原因和客觀原因。[應(yīng)用訓(xùn)練]新航路開辟的背景有：（）① 15世紀(jì)歐洲各國商品經(jīng)濟(jì)里的發(fā)展和資本主義的萌芽② 歐洲人狂熱地追求貨幣和渴望獲得制造貨幣的貴金屬——黃金 ③ 奧斯曼土耳其人控制了東西方之間的通商要道，引起了商業(yè)危機(jī) ④ 天文、地理知識的進(jìn)步，航海、造船技術(shù)的發(fā)達(dá)A．① ② ③ ④ Ｂ．① ② ③ C．① ② D．④[解題思路]此題備選內(nèi)容：①是新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源，②是社會根源，③是新航路開辟的又一原因，④則是客觀條件，因題干的要求是?背景?，根據(jù)原因和條件均屬背景的組成部分，所以此題正確答案為A。高考?xì)v史試題常見命題用語解釋及應(yīng)用(轉(zhuǎn)載）默認(rèn)分類 20091015 16:31:02 閱讀97 評論0 字號：大中小 訂閱高考?xì)v史試題常見命題用語解釋及應(yīng)用內(nèi)容提要:一、背景要素：原因、條件（一）原因類根本原因 直接原因 主要原因 主觀原因 客觀原因目的、根本目的、直接目的（二）條件類條件 根本條件 最重要條件 歷史必然條件二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：經(jīng)過 內(nèi)容 表現(xiàn)三、評價要素：（一）結(jié)果類：結(jié)果 效果 成果 后果、結(jié)局（二）性質(zhì)類：性質(zhì) 實(shí)質(zhì) 特點(diǎn)（三）意義類：作用 影響 經(jīng)驗(yàn) 教訓(xùn)、認(rèn)識、啟示、地位一、背景要素：原因、條件[詞語解釋]?背景?是指：事態(tài)發(fā)生、發(fā)展、存在和變化起重要作用的歷史條件或現(xiàn)實(shí)環(huán)境。③有些人物評價可分期評價，如孫中山。第三步：對自己的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。試比較：比較文藝復(fù)興和啟蒙運(yùn)動、比較美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和拉美獨(dú)立運(yùn)動、比較洋務(wù)運(yùn)動和明治維新、比較鄭和下西洋和新航路開辟。一是先審題：明確比什么？屬于哪類知識？二是確定比較項(xiàng)（從哪些方面比）：如題目有比較項(xiàng)，直接據(jù)題要求按比較項(xiàng)逐項(xiàng)列出兩者相關(guān)知識要素。盡量使用教材上的?觀點(diǎn)?、?提法?。（結(jié)合設(shè)問要求，作出正確解答，做到?論從圖出?）二、幾種問答題的答題思路： ①一般的問答題的答題思路：一審題，理解題意，分析構(gòu)題成分、明確具體要求：有幾問、問什么、怎么答、答哪些。③立足材料、聯(lián)系課本、全面、辯證地評論與解析。一句話：?站對材料、問題的角度，言之有理?。二精讀：逐句逐字讀，并劃出關(guān)鍵信息；劃分層次（按標(biāo)點(diǎn)）；提煉每層、段大意；概括材料中心思想；分析每層之間的聯(lián)系、關(guān)系。②帶著問題閱讀材料，并劃出關(guān)鍵信息（與設(shè)問相關(guān)的句、段、詞）：一粗讀：讀標(biāo)題、材料出處、作者、時地人（分析材料所處時代、作者立場，并與課本相關(guān)內(nèi)容掛鉤）——圈定材料考查范圍、教材主題。（如要求?據(jù)材料回答?，答案基本上是從材料中歸納得出；如是?據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)過的知識?回答，答案主要還是從材料中得出，但還要結(jié)合課本觀點(diǎn)補(bǔ)充回答）④開放性試題（要求談看法、認(rèn)識、啟示、教訓(xùn)、明白什么道理等）解題關(guān)鍵：把握方向，依托材料、合理發(fā)揮、角度多樣。②充分利用材料中的有效信息來解答問題。第四步：規(guī)范作答，簡潔成文。應(yīng)按三個要點(diǎn)去做：一要選擇典型，二要?dú)w納概括，三要?dú)v史基本要素完整（避免由于觀點(diǎn)不全面而丟分）注意三點(diǎn)：①層次條理清楚，按照事件時間的先后順序回答，不要雜亂無章，頭腳倒臵；②答題時，要運(yùn)用正確觀點(diǎn)，做到?史論結(jié)合?。②比較型問答題：一般是比較兩個相近或相似的歷史知識（歷史事件、歷史朝代、人物、文件等）。剩下的部分屬于不同點(diǎn)，以不同點(diǎn)表述回答。④評價型問答題：（評價歷史人物、歷史運(yùn)動、歷史事件）一般步驟：評價人物：第一步，提出觀點(diǎn)：給所評歷史人物一個總評（歷史地位），要一分為二；第二步：史實(shí)證明，即以該歷史人物在歷史上的重大活動、政績、作為等方面的史實(shí)來證明你觀點(diǎn)。②要依據(jù)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和人民群眾創(chuàng)造歷史的標(biāo)準(zhǔn)去分析評價。此類題目沒有固定的答案，要求站對角度（把握準(zhǔn)方向，依托材料、問題）；言之有理（合理發(fā)揮），角度多樣（一分為二）。但嚴(yán)格說來?背景?所包含的內(nèi)容又比?條件?和?原因?更寬，縱橫的范圍更廣，?原因?和?條件?只是?背景?的組成部分。（一）原因類[詞語解釋]?原因?是指：造成某種結(jié)果或引起他事情發(fā)生的條件，在哲學(xué)上與?結(jié)果?相對，組成辯證法的一對范疇。一般應(yīng)從歷史事件的本質(zhì)的、深層次的因素去分析，如生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑、階級本性、內(nèi)因等方面。由此可見，選項(xiàng)A和D都是由選項(xiàng)B所決定的，B項(xiàng)是根本原因。[應(yīng)用訓(xùn)練]（1）1894年，清政府被迫對日?宣戰(zhàn)?的直接原因是：A、日軍侵占中國的屬國朝鮮 B、日本拒絕從朝鮮撤軍 C、日本人侵占中國領(lǐng)土臺灣 D、日本突襲中國運(yùn)兵船（2）?二次革命?的導(dǎo)火線是：（1995年上海高考試題） 《臨時約法》 此題的答案為A。主要原因是相對于次要原因而言的。選項(xiàng)A、B、C均為客觀因素。所以可自行參照上面介紹的?根本原因?、?直接原因?和?主要原因?來分析?根本目的?、?直接目的?和?主要目的?。（二）條件類[詞語解釋]條件是指制約、影響事物發(fā)生、存在和發(fā)展變化的諸因素。解答此題時，從導(dǎo)致新文化運(yùn)動興起的諸多因素中尋找出最本質(zhì)的、起決定作用的、反映客觀歷史規(guī)律要求的必然因素，運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義關(guān)于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間的關(guān)系，從而確定選項(xiàng)A是導(dǎo)致資產(chǎn)階級在思想文化領(lǐng)域反封建斗爭的新文化運(yùn)動興起的根本條件。以上我們從背景要素的原因類和條件類對高考?xì)v史試題中常見的命題用語分別進(jìn)行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問答題也同樣適用。如抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過就包括了以下幾部分：防御、相持、反攻三個階段。答案要點(diǎn)：(15分)第一次世界大戰(zhàn)中，美國于1917年參戰(zhàn)，成為主要戰(zhàn)勝國之一；大戰(zhàn)削弱了歐洲列強(qiáng)，美國經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)。（二）內(nèi)容[詞語解釋]內(nèi)容是事物的內(nèi)在諸要素的總和?；卮饡r要將其逐條羅列或分成若干方面要點(diǎn)來加以表述，注意條理性、切忌東拉西扯。③ 成立北約組織。[1998年全國高考試題] [第一問的答案]明清時期，小說創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢》、《聊齋志異》等佳作。三、評價要素：結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類。從詞性上看，結(jié)果是中性詞，在問答題中是常見的求答詞。中共的努力：新中國成立后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民徹底完成了民主革命的任務(wù)，恢復(fù)了國民經(jīng)濟(jì)；實(shí)施