【正文】 激發(fā)了學(xué)生對(duì)課外閱讀、對(duì)古文的興趣。生：我也喜歡現(xiàn)代文，因?yàn)楝F(xiàn)代化好懂，而且讀起來生動(dòng)。生齊：河、渭不足師：他把手杖奮力向前一拋，便倒下了，手杖變成了一大片枝葉茂密、鮮果累累的桃林。生齊：他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒下來。師：渴欲得飲。師：聽老師讀一遍。師：夸父的這種精神很使我們感動(dòng)，他至死追求光明，他把自己的手杖化作桃林，給追尋光明的人解渴。四、感悟精神，拓展延伸師：同學(xué)們，夸父耗盡所有的力氣去追趕太陽，這是為什么？讀讀第一段，找找原因。師：神奇在那里？生：夸父倒下去，他的身體變成了一座大山，手杖變成了桃林。（師指名讀，指導(dǎo)讀，讀出了神奇）師：還有哪些地方讓你感到了神奇？生：第二天早晨，當(dāng)太陽從東方升起，金光普照大地的時(shí)候，昨天倒在原野的夸父，已經(jīng)變成了一座大山。師：這兩個(gè)“咕嘟咕嘟”該怎么讀？（讀快一點(diǎn)）對(duì)，夸父非?？诳剩粋€(gè)“咕嘟”就喝完了一條河的水，再一個(gè)“咕嘟”就把另一條河的水喝干了。出示句子二：咕嘟咕嘟，霎時(shí)間兩條大河都給他喝干了，可是還沒止住口渴。就這么一眨眼的功夫，夸父就跑過了杭州，跑過了無錫，跑過了常州，跑到了南京。（生使勁地眨了一下眼睛）你們眨一下眼。生1：他像風(fēng)似的奔跑，向著西斜的太陽奔去，一眨眼就跑了兩千里。葉老說：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用”“精讀課文是例子，是出發(fā)點(diǎn)，目的指向是學(xué)會(huì)自主閱讀。他還沒到大澤，就像一座大山頹然倒了下來，大地和山河都因?yàn)樗牡瓜露l(fā)出巨響。在課文中，像這樣神奇的句子和詞語還有很多很多。精讀課文承載著較多的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師在概括課文主要內(nèi)容方面往往沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。）你們會(huì)不會(huì)說？（會(huì)）大家小聲地說一遍。為了把這篇文章的內(nèi)容概括好，老師這里有個(gè)提示，請(qǐng)同學(xué)根據(jù)提示來說一說。他倒下地，就成了一座山，他的手杖變成了桃林。一個(gè)是——生：一眨眼師：一個(gè)是——生：霎時(shí)間。（生齊讀）師：誰來讀第三行詞語？（生讀）師：你知道這兩個(gè)詞是寫什么的嗎？生：時(shí)間。師：這些詞語都是關(guān)于海的嗎？想一想生：這些詞語都是關(guān)于河、水或者海。（生讀，把“虞淵”讀錯(cuò)了）師：（示意停下）對(duì)不起，是請(qǐng)同學(xué)幫助，還是自己糾正？（學(xué)生沉默，師請(qǐng)另一位同學(xué)讀，讀得正確。讀完兩遍課文的同學(xué)請(qǐng)舉手。本環(huán)節(jié)中，教者在導(dǎo)語上做足了文章，這樣既可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重難點(diǎn)，根據(jù)導(dǎo)語有的放矢地進(jìn)行略讀課文的學(xué)習(xí)，又可以使整個(gè)教學(xué)過程顯得大氣、簡約，避免了教學(xué)內(nèi)容的面面俱到，教學(xué)環(huán)節(jié)的繁瑣復(fù)雜。請(qǐng)你來說。師：說明這是一篇——生：略讀課文。（把“追”字加重讀）師：好的！一起來。師：但是，夸父卻想追上太陽。如果去追的話，就要快點(diǎn)。他想把太陽固定在天上，讓它永遠(yuǎn)也不落下去。師：這是神話故事。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇非常有趣的神話故事《夸父追日》。感悟神奇——《夸父追日》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析一、以圖導(dǎo)入，引發(fā)神奇師：同學(xué)們，上課之前，老師先請(qǐng)大家欣賞幾張精彩的圖片。教學(xué)中設(shè)計(jì)的板書起到了多種作用，達(dá)到了教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。進(jìn)而抓住聯(lián)系，明白人物之間是通過破除迷信這件事聯(lián)系起來的，從整體上初步感知課文內(nèi)容，使學(xué)生能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。第二部分是課文的重點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論，注意場面及人物語言、動(dòng)作、神態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹是怎樣巧妙的處理河伯娶媳婦這件事的？在教學(xué)第三部分時(shí)，我讓學(xué)生讀后思考：這部分主要寫什么？哪些地方與開頭照應(yīng)？讓學(xué)生弄清三部分的聯(lián)系。學(xué)生通過自讀、找劃、四人小組討論，體會(huì)西門豹說的話的深刻含義。討論、交流學(xué)習(xí)所得。整體感知課文內(nèi)容。課文是按照事情發(fā)展的順序敘述的。△太陽還做了許多的好事，她讓（小草更綠了），她讓（小樹更挺拔了），她讓（森林更加茂盛了），（春天變得更加燦爛美麗），她讓（我們的生活充滿生機(jī)）！△電腦網(wǎng)絡(luò)的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系），還可以（網(wǎng)上購物）?！黟B(yǎng)羊人聽了街坊的勸告，（修好了羊圈），結(jié)果（他的羊再也沒丟過）?！鳌舵隙稹贰√啤±钌屉[云母屏風(fēng)燭影深，長江漸落曉星沉。（5）東風(fēng)：春風(fēng)。（1）勝日：天氣晴朗的好日子。（3）讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子?！鳌对伭诽瀑R知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳?！髯詮挠辛伺畫z創(chuàng)造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。生前留下的話叫遺言。誠懇勸告的話叫忠言。一日之計(jì)在于里，一年之計(jì)在于春。）△珍惜時(shí)間的格言花有重開日，人無再少年。）姜太公釣魚——愿者上鉤（比喻心甘情愿地上別人的圈套?！餍笳Z八仙過?！黠@神通（用在大家各出各的主意時(shí)。海上生明月，天涯共此時(shí)。有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰?！骱蜌庀笥嘘P(guān)的農(nóng)諺。親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。（晏殊）漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。在本期的教學(xué)中，針對(duì)以上情況所采取的對(duì)策，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。四、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。我還注重學(xué)生正確坐姿和寫姿和愛惜學(xué)習(xí)用品,因?yàn)閷W(xué)生還小，所有習(xí)慣的養(yǎng)成都需要老師很重復(fù)而耐心地講解督促。留守兒童較多，相對(duì)來說女生更聽話、懂事、愛學(xué)習(xí)；而男生則比較調(diào)皮、經(jīng)常不完成作業(yè)等。本學(xué)年我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)學(xué)校教師，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持下圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，下面就本學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：一、學(xué)生基本情況：本班有學(xué)生x人。“愛學(xué)習(xí)、愛生活”，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入生活之中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟生活，在生活中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生興趣盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教六、對(duì)學(xué)困生的幫扶工作對(duì)學(xué)困生的幫扶是教育教學(xué)工作的重點(diǎn)，一直以來我都在找尋更好的方法，本學(xué)期我采用學(xué)生1+1的方法，收到很好的效果。（王維）池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲。（杜甫）△和思想有關(guān)的諺語繩在細(xì)處斷，冰在薄處裂。日日行，不怕千萬里，常常做，不怕千萬事。今朝露水重，明天太陽紅?！髋c友誼有關(guān)的名句海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。千里送鵝毛，禮輕情誼重。（形容一個(gè)人辦事堅(jiān)持原則，不謀私利。）老鼠過街——人人喊打（比喻害人的東西，人們一致痛恨的。光陰似箭，日月如梭。應(yīng)允別人的話叫諾言。不滿報(bào)怨的話叫怨言。如果沒有電，(就沒有我們現(xiàn)代化的工業(yè))。自從有了機(jī)器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。（2）絳：用絲編成的帶子。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（4）“等閑識(shí)得”是容易識(shí)別的意思。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。讀了這段話，我仿佛看見了（人們?yōu)榱苏妊嘧?，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）?！鞔笱憬械帽瘧K，是因?yàn)椋ㄋ芰思齻?，又孤單失群）△大家把視線集中在博萊克身上，是因?yàn)椋ú┤R克是一名殘疾兒童，但他的表現(xiàn)與其他一樣出色）。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)反思 西門豹最新