【正文】 五小題，有極個(gè)別學(xué)生在寫情節(jié)的那兒寫上了書名，其余的學(xué)生都能回答上來(lái)這道題。第一小題中詩(shī)人情緒的變化這幾空感覺學(xué)生答得還是不錯(cuò)的，雖然有一半的學(xué)生沒能全對(duì)，這個(gè)只是在上課的時(shí)候給學(xué)生們講了一遍，之后就再也沒有提及，復(fù)習(xí)的時(shí)候也沒有提，但是他們能記成這樣說(shuō)明在上課的時(shí)候都有認(rèn)真的聽講。第5小題按要求完成句子，共有兩個(gè)小題，第一小題是寫出兩句課外描寫兒童生活的詩(shī)句，本題大多學(xué)生能寫出來(lái)，但就是寫出的詩(shī)句中會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)錯(cuò)別字，有個(gè)別學(xué)生由于沒有理解了題意，寫出的兩句詩(shī)出自同一首詩(shī)。第一小題是寫出下面橫線上應(yīng)該填什么風(fēng)。第3小題，選擇正確答案在下面畫橫線，共有6個(gè)詞語(yǔ)，其中詞語(yǔ)“酷似”中“似”選擇正確的讀音有4人出錯(cuò)，詞語(yǔ)“蒼勁”中“勁”選擇正確的讀音有9人出錯(cuò)，這個(gè)是由于在上課過程中沒能講到。第1組字，多音字“蒙”的兩個(gè)讀音“mēng”和“m233。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，促進(jìn)全面發(fā)展。由此可見，我們的各方面都有很大的差距，其中及格率、優(yōu)秀率、特優(yōu)率相差較大，所以，我們的成績(jī)?nèi)粢兴嵘?，除了要提高全班學(xué)生的整體水平外，還要注意突優(yōu)轉(zhuǎn)差，讓優(yōu)秀的更優(yōu)秀，讓成績(jī)較弱的學(xué)生也有不斷的進(jìn)步。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題，是構(gòu)建和諧校園的落腳點(diǎn)，也是我們每一位教育工作者始終必須要堅(jiān)持的一個(gè)永恒的主題，因此，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，是我們每一位語(yǔ)文老師的職責(zé)。其次，教會(huì)學(xué)生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。從本次檢測(cè)中，我很明顯地感覺到，基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的重要性。反映出學(xué)生語(yǔ)言基本功不夠扎實(shí)。三、存在的主要問題語(yǔ)文基本功較差從試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯(cuò)，對(duì)要背誦的語(yǔ)段部分學(xué)生不能準(zhǔn)確記憶。本題學(xué)生最高得15分，最低得2分。第三題 課內(nèi)閱讀（14分）。第二題 按要求填寫（30分）。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。半學(xué)期過去了，學(xué)生基本上適應(yīng)了我的教學(xué)方式，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，語(yǔ)文基礎(chǔ)不太好，優(yōu)生少，差生多，所以這次期中考試成績(jī)也不太理想。家校結(jié)合還要進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng)，通過家訪、話訪，達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。提高課堂效率，上好每一節(jié)課。今后的閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。教學(xué)中注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)從答卷情況分析，學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。四、今后教學(xué)的幾點(diǎn)措施重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，并掌握一定數(shù)量的字和詞。習(xí)作方面?zhèn)€別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實(shí)、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動(dòng)，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。學(xué)生在作文這一塊失分的學(xué)生較多，學(xué)生作文篇幅不到；句子寫不完整，圖快，圖省事；作文空洞，無(wú)內(nèi)容可寫；作文沒有中心等。第七題根據(jù)提示寫出本學(xué)期積累的句子（5分）。第五題 按要求寫句子（4分）。第三題 比一比 再組詞（4分）。二、試卷分析第一題看拼音 寫詞語(yǔ)（10分）。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)出靈活性、綜合性。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試質(zhì)量分析昝扎小學(xué)東有仁光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間半學(xué)期教學(xué)工作結(jié)束了。試卷緊扣語(yǔ)文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文，對(duì)五年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。一、考試基本情況參考人數(shù)8人，人均得分77分，及格8人，及格率約為100%,優(yōu)秀人數(shù)5人，%。本題學(xué)生都得2分，這一題雖然比較迷惑，但從學(xué)生掌握情況來(lái)看絕大多數(shù)還不錯(cuò)。本題學(xué)生最高得6分，最低得4分，只有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。本題學(xué)生最高得5分，最低得4分，學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容掌握的較好，失分較少。第九題作文（30分）。學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，缺乏對(duì)一篇文章整體意思的把握能力，對(duì)部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)，特別是語(yǔ)言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔?？疾榈淖?、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，但學(xué)生的失分較多。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。所以以后的教學(xué)中還課堂給學(xué)生，引導(dǎo)自瀆自悟，讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。